记一件琐事作文700字

篇一：班级琐事作文

班级琐事作文

班级琐事作文（一）

那是在今天早上的事，我去上完>科学课，从实验室回来时，我看见我们班的“大胖”被老师骂了，我很奇怪，于是，我挤进人群去看，我看到，全班有好几个同学在那受老师的骂。

就在20**年的4月23日，我们班发生了一件事。

那是在今天早上的事，我去上完科学课，从实验室回来时，我看见我们班的“大胖”被老师骂了，我很奇怪，于是，我挤进人群去看，我看到，全班有好几个同学在那受老师的骂。我就站在那看。

马上，老师就说：“大胖，你太可恶了，你是不是心理有问题？居然对女生说给你5块钱摸一下你的脸，你这是流氓的做法！”大胖一言不发，在那站着，过了一会儿，大胖终于说话了：“老师，有不光我这样说，还有好几个呢！”老师把那些说这些话的人都“抓”了过来，说：“你们说，你们为什么这么流氓？你们不光欺负女生，还欺负男生，大胖，有一些男生已经来告状了，说你抱着他们亲，你是这几个中最流氓的了！”大胖说：“可是，老师，yy同学还亲过一个女生的！”刚说完，xx同学说：“不，我为yy同学做证，他没亲。”话音刚落，大家都开始起哄了，都说：“我们都为yy同学做证！”说完，大胖哑口无言，老师说：“大胖，看来我该叫你的家长了，你又耍流氓又撒谎，真是太可恶了！，你不应该像这样。”

我回到教室，我想到了刚才大胖说的话，我就想和hh同学开一个玩笑，可是，他没有幽默神经，去高老师了，我冤啊，没想到会被别人误会，所以，我被老师骂了一顿。

通过今天的事，我知道了，做人要诚实，不能弄虚作假，如果弄虚作假的话，最后害到的可能是你！请大家切记切记！

班级琐事作文（二）

一个班级有三十几个人，从入学开始，很快找到了与自己适合的朋友。各个小团体急速诞生，当然成员之间的亲密程度往往也有些差别。

初二还是初三，来了一位新同学A，不漂亮，但很面善，感觉能够走到一起。的确，至今我们仍是朋友，只不过彼此之间多了一层时而厚时而薄的隔板。

她的家境还算显赫，但是来到这所学校，应该就算不上什么了。她经常给我们提起她家里的事，一开始我总是很认真的听，甚至一点不落得全部相信，可是过了一段时间，我的耳朵就长茧了，从而想要有意无意的回避这类“老太太谈家常”般的话题。其实她也明白，于是便十分配合的调换了一下，开始谈起她在曾经学校的“丰功伟绩”。我不

再像从前那么幼稚，也只是听一半信一半。渐渐的我也就对这类似真非真的话题乏味了。于是距离似乎疏远了一些。

到了初四，同学们有的也有意回避与她的谈话，从此她的人缘变得很差，大家总是在背后风言风语的谈论着她的为人，她的事迹。当然她也不是傻子，能看得见、听得见，但又能怎样呢？只好装傻。于是每天只和几个人在一起，当然也有看不惯的会说：“你看，她又缠着人家。”对于这类有的没的，我也只能笑罢，又能干什么呢？和其他人一样，一起谈论着？我不能，因为她还是我朋友，并且之前那么要好。

有一次下课了，我和她在谈论着什么，言罢，她从后面环住我的腰，身体的温热透过我的衬衫，她说：“好>温暖，好舒服。”当时不知为什么，心里突然一颤，眼圈都红了。不过，这感动只有一下。上课了?

前几天，朋友B从QQ上说：“去我空间看看、留言，顺便看一下A的留言。”我去了，A留了很多，一共四条，大体意思就是还想和B做朋友。看完后，我留下几句话：“挺感动的，只是就一下，我都不知道自己把她当什么人。朋友？应该是。都是?”又是以下的感动。她给我的总只有这一下，多了便没有了。

班级琐事作文（三）

今儿个天气不错，空气挺新鲜，我站在车站边，正准备下乡玩儿。

呦！人还真多，头疼，先挤挤吧！我一边随着人流起伏，一边盯着前方的站台。公交车摇晃着来了，正向我招手呢！“借过！借过！”我边嚷边挤出人群。“呼！”公交车停下了，我铁索横江般地“霸”在车门口，周围有几个人还想跟我争地盘，却都被我顶开了。“唰！”车门一下开了，我一个箭步跨上车，挑了个“上等宝座”坐下。

整顿了一下略有折损的衣服，我便惬意地斜靠在座椅上。从口袋里掏出随身听，塞上耳机。美妙的音乐潮声澎湃而来，我假装闭目养神，实则在观察车上各色人物。现在的人啊，做坏事的可有不少，江湖险恶，我不得不防！

人流涌上来了，“老弱病残”可谓样样俱全。一位貌似“身体虚弱”，走路不稳的妇人故意在我眼前晃悠，哼！想让我让座，没看见我正“闭”着眼吗？“阿姨，请坐！”身后一位“红领巾”站了起来，妇人如愿以偿地坐下。“Shit！”一位戴着金丝边眼镜的青年不满地抱怨着，他本想趁“红领巾”站起来的那一瞬间占位，却不料妇人动作迅速，捷足先登了。

我嘴角扬起，发出一声嗤笑。正感叹妇人身手不凡时，一名中年大汉引起了我的注意。他挟着一“蛇皮袋”，头顶光秃秃的，嘴角留一撮胡子，样子甚是“恐怖”。

我的心提了起来，他若是戴上墨镜，黑社会老大也“黑”不过他。

公交车行驶地有点“颠”，站着的乘客也随之摇晃。“呀！”两声惨叫同时发出。我被青年踩了一脚，而青年被大汉踩了一脚。我也不多说什么，自认倒霉。青年刚想说

什么，但他一瞧大汉，也不敢多声了。岂料大汉一扬嘴，道：“对不起，真是不好意思，你没事吧？”青年一愣，心想：嘿，有门！便壮着胆子道：“怎么会没事呢？我估计脚部已受伤，得上医院了。”此话一出，明眼人便瞧出端倪了，这分明是在要钱赔偿嘛！我看不下去了，干脆睁圆了眼，装模作样道：“呀，真疼，我也受伤了，我和你一起去吧！”青年一听，狠狠瞪我一眼，道：“还是算了，算了。”

车到站了，我来到车门口，忽被人撞了一下，险些栽下车。回头一看，那青年正在我背后阴笑着，准是他搞得鬼！

我也不去管他，兀自走在路旁，心中想道：文明社会，何时才能实现？忽又想到自己先前霸占车位时，便也释怀了。人各有私心，只是轻重不一罢了。又想起那青年和那大汉时，我不由一叹：“外在的东西，不实！”

篇二：记一件事作文

记一件事

在生活中，有许许多多的事，这些时就像大海中的小鱼在我面前游来游去。不过，有一件事使我记忆犹新。

就在我很小的时候，我要玩滑板，就一直逼着妈妈给我买滑板。妈妈才算同意了，随后，便给我买了一款。他穿着一身红色的大袍子，下面有两个轮子，轮子还亮着五颜六色的的灯呢！我非常喜欢它。

一天，天气晴朗，万里无云，我和妈妈到了健身体育活动场我看见别人滑得非常快，像自由自在的小鸟，在里面飞来飞去。妈妈便开口说：“你就从这里学吧！”我很开心的一蹦三尺高。于是，我便学着他们得样子上去。“哎呦，哎呦，疼死我啦！”我拍了拍身上的土。妈妈问我：“怎么啦，有事吗？”我一脸无奈的对妈妈说：“我摔了一跤，疼死我啦！”我又接说：“我不学了，太难学了。一点都不好玩！”妈妈语重心长地说：“这怎么行呢？你做事每次总是都交头接耳。“世上无难事，只怕有心人。滴水能把石穿透，万事功到自然成。”这时，我更加后悔，便一点点练习，在不到三个小时，我终于学会了。虽然摔

了七八跤，但我在妈妈的话，得的了应有尽有的启示。在这天，我浑身是土，但我把没有的知识补了回来。 在这件小小的事中，我得到了受用不尽的启示：无论是什么时候，无论是在学习上，都要有着坚持不懈，坚韧不拔，坚持不移，自强不息，坚持正义才能把事情做好，把所有的困难解决掉，才能为自己感到自豪！！！！

一件事给我的启示

在我记忆的图画中，有许多事随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到现在还让我记忆犹新。那是一个星期六。中午，妈妈要做一道凉拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。当妈妈把一切都准备好了以后，就开始砸蒜。

这时，正在看书的我闻到了一股能让人流眼泪的味，我猜想一定是妈妈在砸蒜。于是，从没看过砸蒜的我跑到厨房，看见妈妈被大蒜熏得直流眼泪，我心里便想：妈妈连砸蒜都不会，那对我来说不就是张飞吃豆芽---小菜一碟吗？看我的！我从妈妈手里一把夺过剩下的三个大蒜，放进容器里，用专门砸大蒜的东西砸了起来。可是，容器里的大蒜似乎不大听我的话，当我砸的时候，大蒜便在容器里“飞来飞去”，气得

我乱砸。突然，一个大蒜从容器里跳了出来，跳到了案板上，并且得意洋洋得转了几个圈，好像在说：“来呀！来呀！你抓不到我！”该怎么办呢？对了，因为大蒜是圆的，所以才不好砸，如果把大蒜变成扁的，不就好砸了吗？就这么办。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸来试了试，嘿！还真行！

这不是验证了那句话吗---世上无难事，只怕有心人！

通过这件事，我知道了生活中处处有学问。

这件事已经过去很久了，但我一想起这件事，仍然历历在目，它让我懂得了一个道理，给了我很大的启示。

在一个秋风凛凛的星期六，我和哥哥去明故宫广场放风筝。这天，明故宫广场可真算个风筝的盛会。人们都放着五颜六色的风筝，有的放的高，有的放的低，有的正在起飞，美丽极了！看到这个场面，我和哥哥情不自禁地跑到了一个人少的角落，开始放风筝。我迫不及待地从包里拿出崭新的风筝，准备起飞。我笑容满面地对哥哥说;“我抓着线，你抓着风筝，要是我

放不上去，就给你放，好吗？”哥哥用赞同的眼光看着我，爽快地答应了。已经全准备好了，我双手紧握着线说：“一，二，三，放！”哥哥松手了，说来也巧，我们刚要放时，来了一阵大风，我乘这个机会，一边拼命的跑，一边慢慢地放着绳子。跑了好一阵，我才停下来，回头看了看，只见我的风筝已经加入了放得高行列。我高兴地一蹦三尺高。这是哥哥走过来说;“给我放放好吗？”我便小心翼翼地把风筝给了哥哥，只见哥哥一时慌张没抓稳，风筝掉了下去。我不耐烦地把风筝使劲地向下一砸，只听"咔嚓"一声，风筝的杆子断了，我一看，闷闷不乐地跑回了家。连续几天，他打电话来我都不接，又一个星期六，他来到我家，手里拿着一个崭新的风筝，说：“上次那个风筝坏了，这个新的给你。”顿时，我十分惭愧，心想:那次原本是我错了，可是......，从那以后，我和哥哥又和好如初了。

那次，我认识了一个道理：人与人之间必须和睦相处，互相谦让，这才是美德。

在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；

在我伤心时，它给了我安慰??。它就是一句名言失败是成功之母！

当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“ｘ”，听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。猛然间，我头脑中闪过了那句名言??失败是成功之母！我猛然醒悟：哪个人没有失败？摔倒了，再爬起来！于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。啊！名言，我感谢你！

当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。忽然，一盏明灯在我心头点亮??失败是成功之母！我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹？没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩！于是我擦干眼泪，又继续干了起来。功夫不负有心人，终于，我成功了！啊！名言，我感谢你！

这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。它将成为我人生旅程中一座不灭

篇三：记一件事作文指导

记事作文指导

一谈到要写作文，是不是心情就特不好？是不是存在以下问题？

一、当拿到作文题，脑袋里想不出半点材料。天哪，要怎样才能写出这五百字啊。二、当我们动手写的时候，一般是想到什么就写什么，整篇文章写出了N段，一句话没有讲完也分一个段落。最终整篇文章读下来就是平淡无奇，布局错乱不堪。三、写错了就划掉或者用改正液修改，这样让老师看下来整片文章都充满了补丁、面目全非。

四、写完后自己觉得总算轻松了，直接就上交，既不看有没有错别字，也不看语句是否通顺。一般来说，一篇文章是由一个一个段落组成的；每一个段落是由一个一个句子组成的。因此，要写好一篇作文，首先得用准每一个词，写好每一个句子。写记叙文要求写的是自己的亲身经历、自己的真情实感，这样的文章才能打动作者。我们在生活中，亲身经历的、亲耳听到的、亲眼看见的事，都可以写进作文中。写这类文章的关键在于有真实的材料、切实的体验，没有材料写你可以多阅读课外书籍，摘抄优美的作文片段，注重观察身边的事情，同学们，只要你能多发现生活中的乐趣，有意积累事情，作文就会成功。

对于记叙文，老师介意写“五段式”的结构，作文的基本结构包括标题、开头和结尾、段落和层次、过渡和照应。一篇作文我们要求的是凤头、猪肚、豹尾。好的开头是成功的一半，开头包括开门见山式、排比比较式、设置悬念式。好的结尾包括抒情议论式，画龙点睛式、首尾相应式。

篇四：记事作文学案(记一件XX的事)

写事作文指导学案（一）： “一件 的事”

在学习和日常生活中，总有各种各样的事情，给你留下了深刻的印象，开心的，快乐的，伤心的，难过的，有趣的，难忘的。那如何把一件事儿清晰明了的记录下来呢？

叙述好一件简单的事，是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

真题回放： “一件 的事”

1、请把题目补充完整；

2、交代清楚“六要素”，运用人物描写的方法将事情叙述具体；

3、结尾要点明这件事的收获；

4、字数不少于400字。

写法指导：

1、抓要素，事情要清楚。

一件事，离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果六方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

交代文章的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、抓顺序，条理要清晰。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

? 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。大多是以时间和事物

发展规律为顺序的。

? 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事

件的开头进行叙述。

? 插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索

而插入的关于另一件事情的叙述。

3、抓细节，刻画要具体。

要把事情经过写具体，做到重点突出 ，一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

为了把事情写具体，需要从人物刻画和环境烘托几个方面着手：

a、分步展开。可以按照事情发生、发展的顺序展开，即开端、发展、高潮、结局的顺序叙述。

b、人物刻画。充分运用人物描写（语言、动作、心理）的方法，通过对主要人物的描写使事情具体化。

c、环境烘托。通过适当的环境描写烘托氛围，丰富事情内容。

4、抓头尾，雕琢要精细。

好的开头和结尾能够起到吸引眼球的作用，可综合运用设置悬念、篇末点题、首尾呼应等手法。（凤头、猪肚、豹尾）

记叙一件事应当有完整的开头和结尾。把事情叙述清楚。

例如：

生活中时时刻刻地发生着一些事情，让我们沉思，让我们感动，即使一些微不足道的小事也会留在我们记忆的最深处。记得...........（开头）

这件事过去很久了，但是我常常记起，它已经留在了我的记忆深处，让我常常沉思，常常感动。 （结尾）

有一件事让我难忘。 （开头）

这件事将烙印在我心中。（结尾）

童年的我曾做过一件傻事。 （开头）

如今我不会再做这种傻事了。（结尾

范文引路：

一件开心的事

有一天，老师神秘地走进了教室，说：“同学们，今天我们玩一个绕口令的游戏，评出‘绕口令大王’，好吗？”“好！”同学们大声叫道。

老师把绕口令写在黑板上：红凤凰，粉凤凰，粉红墙上画凤凰。刚一写完，就从老师口中蹦出三个字：“何俊杰！”我马上站起来，说道：“红凤防（凰），粉凤防（凰），粉红墙上画凤凰。”同学们听了，都捧腹大笑。

轮到曾敬轩了，他像蛤蟆一样哈气，然后就开始读了。他读的是：黑化肥，灰化肥，??可是，他把“肥”读成了“回”，把“灰”读成了“飞”，把“黑”读成了“灰”，这一下可不得了，同学们忍不住哈哈大笑起来。尤其是李云昆笑得蹲到地上去了。曾敬轩还委屈地说：“有什么好笑的？”

轮到副班长——席敏智了，只见她大步流星地走上讲台，深吸了一口气，开始读了。她像炒黄豆一样的，但吐字清晰，毫不含糊。最后，她果然不负众望，读得又快又好。当然，“绕口令大王”的称号就非她莫属了。

今天，我们可真开心啊！

一件印象最深刻的事

我要谢谢老师，因为老师给了我勇气。

记得以前我的胆子特别小，很怕老师。只要一见到我的老师我就紧张得连说话都要吞吞吐吐的，只要看到老师远远地向我走来，我就会一溜烟地跑开。可是，有一次课堂上发生的一件小事却改变了我对老师的评价，知道了老师严厉背后的慈祥。

有一次，老师在课堂上教了我们一首古诗，让我们回去背下来。一回到家，我马上拿出书本背了起来。不一会儿，我就背得滚瓜烂熟了，连妈妈也称赞我，我就放心地进入了梦乡。

第二天，老师开始抽查了。不一会儿就轮到我了，我心惊胆战地站起来，吞吞吐吐地背了起来。可是无论我怎么努力，仍紧张地忘记了下面一句是什么，只好尴尬地站着，心想：这下好了，老师肯定要批评我昨天没背熟，可是我昨天确实背熟了呀！谁叫我一见到老师就紧张呢？想着想着我得眼泪像断了线的珍珠一样直往下落。没想到老师非但没有批评我，反而给了我鼓励，让我重新背一遍。我紧张的心情平静了下来，一口气把古时背了下来。同学们为我鼓起掌来，老师也满面笑容地说：“要相信自己，不要一遇到困难就紧张。”我高兴地点了点头，坐下去。“啊！虽然老师对我们很严厉，实际上是非常爱我们的。”现在我终于不怕老师了，而且每次遇到老师都打招呼呢！

老师，您是知识的海洋，那我就是一条小鱼，在您的指点下，我学到了许多知识。老师，是您给我勇气和力量，我一定会报答您的教育之恩。以后我要以我的优秀的成绩来回报您的。谢谢您老师！

写作提纲：

开头： 开门见山、设置悬念。

中间： 1起因：简单介绍

2经过：重点描述，分段展开，围绕人物做具体刻画，加以环境烘托。

3结果：简单收束

结尾： 照应开头，抒发感想。

牛刀小试：

1、开头：

往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜……，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。

结尾: 漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事，虽然如流星般消失了，但我最忘不了的还是那件（ ）事。

2、开头：

在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。

结尾：

童年的大海上，趣事像大海边的贝壳一样不计其数，令人向往，令人留恋， 我真想永远活在那多姿多彩的童年里。

3、开头：

在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。

结尾：

在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。

课堂总结：

掌握记事六要素，能把事情写清楚。

动笔之前定顺序，顺叙倒叙和插叙。

事情经过写具体，细节描写莫忘记。

开头结尾很重要，悬念照应加名句。

真情实感要表达，真人真事说真话。

篇五：记一件()的事作文教案

记一件( )事

教学目标

1.让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

2.注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

3.明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

4.学会观察，注意细节的刻画。

教学重难点

重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。

教学课时：两课时

教学准备：课件

教学过程

一、创设情景，再现生活

1.揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。

2.发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？

（板书：印象深刻感触最深的一件事）

二、我会选（选材）

师出示课件，提示选材

1.对别人有帮助，对自己有教育意义的事

2.父母亲人对我们的爱。

3.生活中同学之间的小摩擦。

4.自己受到表扬和批评的事。

5.操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。

6.自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。

7.自己看到或听到的有趣的事。

8.蕴含大道理，不引人注意的小事。

9.学会了做什么，怎样学会的。

10.街头巷尾听到或者看到的让人感动的事

其它的??

通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。

三、我能说（说经过）

1.选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

2.小组交流

要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，

事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。

小组内交流自由练说。

学生小组交流分享。

2.全班交流

师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评

四、完善提升，锦上添花

1.模仿美文

（1）如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）

《风筝》选段

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。 这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

（2）这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）

（3）作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）

（4）同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责?）

（5）教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书 动作 语言 心理 神态 。。。。）

课件展示:生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

细节描写示例（一）

例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

细节描写示例（二）具体写出动作的过程

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

细节描写示例（三）

把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

2，细节描写综合示例（一）

扩写：她骂他混蛋。

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

（五） 确定题目，下笔成文

同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了。

注意习作要求;

写作时做到：三不一成：目不斜视，头不晃动，笔不停止，一气呵成。 七，自我评改;

紧扣要点评改：

你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。

（1）你觉得叙事是否清楚、明白？

（2）是否凝注了全部情感？

（3）是否在选材上围绕中心？

（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

八 互评交流：

（一），出示互评要求

1，集中注意力，倾听同学读作文，并对作文的优缺点随时记录，为评议作文发言做好准备。

2，文章六要素是否叙述清楚，选取材料是否典型；

3，文章中心是否明确，详略安排是否得当；

4，文章语言表达有哪些精彩之处，怎样精彩；

(二)，组内评议

1，每位组员都要宣读自己的作文；

2，小组推荐优秀作文，全班交流赏析，推荐方法多样。

3，向全班推荐交流上戏的作文，要兼顾到字体和卷面。要求字体规范，卷面整洁。

4，教师对推荐交流的作文及时进行点评。对中等和交叉作文进行比较讲评，以鼓励为主。

5，交流收获。用5分钟时间让学生谈谈本次写作实践的收获，写出两三点即可，写在本次作文的后面。

九，教师总结

教师针对学生本次写作的得与失对本次写作进行总结，并在课后针对本次作文教学写出教学反思。

十，教学反思

附、板书设计，课件

记什么-----真实的事件

记一件事

怎样记-----交代清楚六要素

观察，刻画生活细节

体裁作文