作业帮鬼抓人游戏作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 05:32:53 字数作文
篇一：游戏的作文
游戏作文教学设计:画方圆
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
(点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。)
教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
教学过程：
一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗?
二、游戏活动
1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求，并记在心里。(板书：听)
我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。
2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。(板书：看)大家要认真观察。(如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画)
请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。
3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊??请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评：老师及时给予点评并鼓励他们)
游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰)
4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗?(板书：玩)同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。(点评：用小奖品进一步激趣)
5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。
在游戏过程中，教师可以做适当的评价。
6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊!(点评：有幽默感)
三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是?生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢?
大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因?这又说明了什么道理呢?(板书：思)
2、请学生回答：(注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)
大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢?(游戏作文)
3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢?
学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。(游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题)新颖：一次失败的游戏经历;不按规矩，能成方圆;没有规矩，不成方圆;一心不能二用;快乐的游戏课等。(点评：老师的预设不错)
四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢?(板书：构)
1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文;可以写成应用文(书信，游戏简介)，还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。(点评：突出了开放性思维)
3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
可以抓住一个场面;可抓人物动作、语言、神态、表情;可以抓自己心理变化;可以抓游戏给你的感悟。(师注意点拨)
五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。
(板书：写)
1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。
2、教师巡视指导。(注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生) 在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。(点评：运用了心理辅导)
六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧!(板书：读)
我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。
指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况，及时给予评价和指导)
教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。 你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。
你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗?
说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。
你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。(点评：又一次运用了心理辅导)
七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。
小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
例文1.老鹰捉小鸡
我最喜欢的游戏就是“老鹰捉小鸡。”
今天的活动课，我们全班同学要玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我当然扮演的是威风的“大老鹰”了。而“鸡妈妈”的扮演者是何思仪，“小鸡”的扮演者是我们的部分同学。
游戏开始了，我盯住了一长列的“鸡队”中最后面的一只小鸡，扇动翅膀，准备出击。可是，“鸡妈妈”张开双臂，像一面墙似的堵住了我进攻的路线。我左绕一圈，右绕一圈，可就是抓不到那只最后的小鸡。我想：“鸡妈妈把我防得严严实实的，让我抓不到那只小鸡，我得想一个办法，把鸡妈妈给引开了。”我灵机一动，想出了三招妙招。
现在，我开始使用第一招。我站在原地，显出非常疲倦的样子。“鸡妈妈”看了，认为我已经没力气了，就对我失去了防备心。我“趁鸡不备”，连忙向左边绕了一个大圈，偷袭空挡，眼看就要抓住那只小鸡时，“鸡妈妈”突然冒了出来，把我吓了一大跳，我目瞪口呆，“鸡妈妈”的速度怎么这么快，一眨眼，她就跑到我面前来了。第一招失败了。没关系，我还有两招妙招呢!第二招妙招开始了，我故意向左边小跑了起来，“鸡妈妈”就也跟着我向左边跑去。突然，我杀了一个“回马枪”，向右边飞奔而去。“鸡妈妈”一看，大叫了一声“不好!”她一个急转弯，用尽全力向我追来，可是后面有一长列“小鸡”呢!
这时，我已经抓住了最后那只“小鸡”了。我把那只“小鸡”带进了“笼子”后，喘着粗气，心里想：第二招妙招可能已经被“鸡妈妈”识破了。现在，要想抓装小鸡”，只能使出我的绝招了。我双眼盯着“鸡妈妈”，“鸡妈妈”双眼也盯着我，伸出双手，做出防备的架势。突然，我向左边跑去，“鸡妈妈”以为我又会突然来个急转弯，向右边移去。可是，她万万没有想到，我这只“老鹰”就是朝左边跑去的。“小鸡”见了，叫起来：“救命啊，救命碍?”“鸡妈妈”
见了这种情景，满脸悔恨，因为她知道已经来不及了，只能眼睁睁地看着我把“小鸡”抓篆?我这只高大威猛的“老鹰”大获全胜。
“叮零零，”下课零声响了，我们还陶醉在游戏里，希望还能继续。 例文2.老鹰捉小鸡
“加油!”“老鹰加油!”“拦住他，拦住他!”操场上的呐喊声此起彼伏。原来，我们班正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏哩!
只见“老鹰”熊泽西张开了宽大的“翅膀”，虎视眈眈地盯着“母鸡”和“小鸡”。“母鸡”——彭栩忙把“小鸡”们护着，我也是一只调皮的“小鸡”喔。熊泽西不愧是体育健将，奔跑速度超级快。“母鸡”顽强抵挡，他见久攻不下，便开始耍诡计了。他在“低空盘旋”，飞速地跑着。为了保护“小鸡”，“母鸡”也耍起了“大转盘”。就这样，“母鸡”带着“小鸡”跟“老鹰”转了一圈又一圈，有些“小鸡”可就招架不住，晕晕的掉队了。“老鹰”见“鸡群”中计，沾沾自喜，向晕头转向的“小鸡”扑去，刚好扑到本人身上。天大的不幸，只好去品尝当“老鹰”的滋味了，唉!
这“老鹰”可真不好当，对于“母鸡”的顽抗，我用尽了鬼点子，可“小鸡”一只也没到手。我眉头紧皱，手直抠脑门儿，就是想不出点子。突然，我的嘴角露出一丝微笑，眼睛眯成了一条缝，摆了一个“PoSi”向“鸡群”示威。我装作抓不着，脚却一步一步的向“母鸡”逼近，真是“明修栈道，暗渡陈仓”呀。我趁虚而入，纵身一跃，一把抓装小鸡”——李诗雨的衣领。哈，“小鸡”被我“活捉”了。我象旗开得胜的将军，抬起脚，大步大步的回到了“鸡部队”。下一轮的“战争”准备拉开序幕!
游戏就这样唱着“进行曲”。最有趣儿的要数李霖煦当的“老鹰”了。这家伙真是有勇无谋，自不量力的向“鸡群”冲去，不料“母鸡”率领“鸡部队”往左一躲。他只好“扑空气”，结果，摔了个“狗吃屎”。大家一边笑一边把他扶起来，我们与“仇敌”化干戈为玉帛啦!哈哈!
我们正玩得起劲儿，可“冷酷无情”的下课铃响了起来，我们只好依依不舍的离开了操场
篇二：游戏作文教案
“对着干”的游戏
情境——与你相约动感地带
同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。
今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——对着干。游戏规则很简单，我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“立正”你就坐下，我说“举手”，你就抬腿。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！
指导——送你一块魔法石
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
2、以笑声开头。
“哈哈哈??”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！
3、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。
4、以游戏结束后同学们的议论开头。
下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干！”李明说着又“噗哧”笑出声来。
5、从同学们对游戏的喜爱说起。
我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
●重点
我们先一起来读两个片断：
片段一
崔老师喊了起来：“站、坐、站、坐、站、坐??”可能最近学了循环小数，大家甚至把这些动作当成了循环小数，不过循环节应该反过来，是“坐、站、坐、站??”。大家习惯性地坐下、站起。这时老师突然大喊：“坐、坐、坐、坐、坐。！”结果，一大批人没反应过来，还在那儿一坐一站地循环。看，左子豪这个小胖墩儿正颠着屁股“哼滋哼滋”地一上一下，一听那么多“坐”字，一愣，竟一屁股瘫在了地上，结果他与那些瞪大眼睛，做错的人站在了一旁。这时，老师出了个高难度的：“左手抓右耳朵，右手抓左耳朵，向右转！”这可太难啦？教室里乱成一片，只见曹奕索性呆愣在原地，涨红了脸，无助地望着崔老师，因为他怎么也弄不清楚老师究竟是什么意思。潘之芮呢，更是手足无措，双手捂住脸颊，只顾“咯咯咯”傻笑。只有几个反应比较快的做完了老师的规定动作，正得意洋洋地向老师邀功请赏呢！
片段二
崔老师一宣布完游戏规则，就大喊一声：“注意啦！游戏开始！”全班同学被这一喊吓了一跳，纷纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。“咳??”不知是谁咳嗽了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声。只见崔老师狡猾地笑了笑，清了清嗓子，同学们心里都在埋怨他卖关子，可嘴上却不敢说出来，只能静静地等待。“坐下！”一片桌椅碰撞的声响过后，再看教室里，哈哈，简直是“人仰马翻”！
要写好游戏活动，就要抓住活动过程中最精彩的镜头，细细描绘。
1、抓典型。写好同学的表情。比如片段一中选择了一个小胖墩作为典型，你看，他“正颠着屁股‘哼滋哼滋’地一上一下”，“一愣，竟一屁股瘫在了地上”，多么有趣的一个镜头啊！写出了那个同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。另外一个是女孩，因为太紧张，竟然只顾“捂着脸”，“咯咯咯傻笑”，可见在游戏中大家是多么的快乐啊！还有的呢，“呆愣在原地”，“涨红了脸”，“无助地望着老师”??当时的游戏参与者的神情可谓千姿百态，抓住典型，抓住特征，就能把游戏写生动。
2、写气氛。游戏时的场面是很值得一写的。片段二就紧紧扣住教室里的气氛，把大家做游戏时的投入、紧张写得淋漓尽致。“全班同学被这一喊吓了一跳，纷纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。”这一句写出游戏前大家严阵以待的样子，观察得很真切，很细腻。而这一句“不知是谁咳嗽了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声”，则通过一个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。
●结尾
1、与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
2、描写教室里的气氛。
“哈哈哈??”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
3、点出游戏的意义和作用。
“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个游戏。
4、邀请读者共享游戏的欢乐。
怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！ ●提纲
开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。
中间部分：
1、说清游戏规则。
2、“热身赛”：写出同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。
3、正式游戏：描写老师的“狡猾”、同学们的手忙脚乱。抓典型人物的神情、动作、语言等。营造紧张而又愉快的气氛。
结尾：在欢声笑语中结束了这场有趣的游戏。
●文题
《我游戏我快乐》
《有趣的游戏》
《充满笑声的课堂》
《一堂特殊的作文课》
语辞——打开你的百宝箱
描写同学们神态的词语
眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转睛 侧耳倾听
描写游戏中人物动作的词语
顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤
描写游戏中全场气氛的词语
扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈
一波未平，一波又起
供你在文中选用的句子
做胜利的英雄容易，做失败的英雄不易。
——陈毅
失败往往是黎明前的黑暗，继之出现的是成功的朝霞。
——[英]霍姆斯
辉煌的胜利最易冲昏人的头脑。
——[罗马]塞内加
范文——佳作伴你行
不可思议的游戏
“向左，向右，举手，摸右耳??”我们的体育老师崔老师在操场上大声发号着施令，可奇怪的是，崔老师说向左，我们向右；他说向前，我们向后??看到这儿，大家一定很奇怪了，这不是明摆着和老师对着干吗？哈哈！你猜对啦，我们正在和崔老师玩“对着干”的游戏。
为了让我们更快地融入这个游戏中，崔老师首先给我们来了几轮“热身赛”，只见他清了清嗓子，大声喊道：“预备——向右转！”同学们都慢吞吞地向左转去，有的同学实在不耐烦了，但又不敢吱声，只得半眯着眼睛，歪着脑袋，双手抱拳，十分不情愿地望着崔老师。大约过了1分钟左右，崔老师才慢吞吞地喊出了下一个口令??五轮结束了，由于口令太简单，大家全都通过了。 见大伙儿都通过了，崔老师倒一点也不着急，他神秘地笑了笑，紧接着大喊一声：“立正！”班上几个机灵的同学立刻反应过来，赶快蹲下，而班上的同学有一大半都还没缓过神来，睁大了眼睛，见我们都蹲下，皱起了眉头，露出不解的神情，嘴里还在喃喃自语：“这是怎么回事呀？这是怎么回事呀？??”唉，这些可怜的同学们只得往一旁站啦！看，左子豪用他那胖乎乎的大肉拳，不停拍打着自己的头部，一边惋惜地摇了摇头；而小个子叶超呢，则不住地叹息??
当我正为自己的果断决定而庆幸时，崔老师又如竹筒倒豆子般，噼里啪啦报出了好几个：“伸左手，摸右耳，蹲下??”一系列的动作搞得我们头晕脑涨。这时的同学们更有趣了！有的手举在半空，愣愣的，根本不知该怎么办；有的严格按照老师的口令做，结果弄得手忙脚乱，还被淘汰出局；最滑稽的要数王一天了，他像做慢动作似的，先缓缓地举起右手来，然后思忖半晌，终于弄清按照游戏规则该摸左耳，于是迟疑着去摸左耳，又担心地看着老师，就怕老师冷不丁地宣布他被淘汰，接着他一边喃喃自语：“蹲下??蹲下??”一边站直，看着老师赞许的笑容，才松了一口气，抹了抹汗，倒好像比跑了几百米还累。
这时侯，场上的“幸存者”已经寥寥无几。崔老师用赞赏的语气说：“现在场上的同学们都很不错，你们是这次游戏的获胜者！”场上的同学们欢呼雀跃，互相拥抱，而我们这些早早被淘汰出局的呢，则又羡慕，又嫉妒。崔老师接着说：“好了，今天的游戏到此结束，获胜者听着，立正！”场上所有的获胜者一听，立刻自豪地挺起胸膛，昂起脑袋，来了个标准的立正姿势。只见崔老师嘴角边掠过一丝不易察觉的微笑，他狡猾地眨了眨本来就不大的眼睛，笑道：“哈哈！我宣布今天的游戏，你们全军覆没！”场上的同学们先是一愣，接着全场爆发出一阵大笑，不知是谁领的头，大家追着崔老师，想狠狠地打他一拳才解气，可崔老师呢？早就跑得无影无踪啦！
（顾杨）
[简评]
你做过这么有趣的游戏吗？你遇到过这么“狡猾”的老师吗？小作者为我们呈现的是一个多么生动的情境啊！瞧，老师起先“一点也不着急”，只是“神秘地笑了笑”，似乎对于“捉弄”我
们胸有成竹。接着他“又如竹筒倒豆子般，噼里啪啦报出了好几个：‘伸左手，摸右耳，蹲下??’”这不分明是在为难人嘛！最绝的在最后，他竟然叫获胜者立正，当那些早已在游戏中玩懵了的同学们放松警惕，按照口令立正时，他又宣布大家全军覆没！读到最后恐怕所有的人都要哈哈大笑，因为我们分明看到了那个可爱的，又有点孩子气的老师。你难道不为师生间那种和谐、平等的关系而怦然心动吗？
“不象话”是个什么样子？
［ 作者：张赛琴 ］
一、 在我们的“快乐作文”的课堂上。
上课铃响了，学生都已落座。我认真地问他们：“能请教个词语吗？”
“当然可以！有什么不可以？”几个男生大大咧咧地说。
“请教我吧！”一个坐在第二排第二座的男生用大拇指对着自己胸脯一翘。
我很了解这几个同学。他们最最喜欢我出洋相，特别是我遇到“不会”时，他们会高兴无比——不过今天，我倒是要他们出出“洋相”。
“谢谢，请教这个词。”我转身在黑板上写下：不象话。
“啊——？”那几个男生大惊失色；另几个歪着脑袋观察我的脸色；而几个女生在偷偷地笑。 我一脸正色地看着他们，在期望着他们的“教诲”。
几个动作快的同学快速地翻着《新华词典》；另几个机灵鬼提醒着大家：“是批评我们，是批评我们！赶快坐好。”多数人看着我，用眼神问着：“什么意思？这难道也是快乐的游戏吗？” 一会儿，很多同学对着我大声嚷起来：“没有！没有啊！老师，没有这个词语的解释！”。
“那就算了，我回家查《辞海》吧。”我平静地说“反正，你们对这个词语的大概意思是很清楚的。 “就是。这词语意思谁不知道？”他们一致附和着，挤眉弄眼。
“好吧。开始上课。我先把上次的作业评讲一下。”说到这里，我一拍脑袋，扫了一眼我的讲台，突然，“啊呀！糟了！作业本让我忘在办公室了！我这就去拿。”我很有些歉意地看了大家一眼。稍稍，我又换了个脸色，嘱咐他们：“老师不在，要自觉，不能不象话！我待会儿来教室，要是看见谁的嘴巴张着，我就让他永远张着，要是谁的嘴巴闭着，我就让他永远闭着！”
天哪！我都胡说些了什么？
学生们一脸惊讶地看着我走下讲台。就在我将要走出教室时，有个学生带头咳嗽了一声。“咳——咳咳！”两秒钟的工夫，教室里已是一片咳嗽声。——“难道一下子全班都感冒了？”我回过头，看了他们一眼。
小捣蛋们吐了吐舌头，耸了耸肩膀。
我拿着作文业本，疾步回教室去。正如我所料教室里已经象开了锅，哪里象一个教室，分明是一个游戏房。
我用劲地蹬着脚步，想让那些大吵大闹的知道：老师马上进教室了！——不过，这想法没用！一个小脑袋往教室门外探了一下，立刻不见了——有人报告消息。
走进教室，这时的空气已经凝固，注视着我的天真的眼睛似乎都在询问：“你会拿我们咋办？” 我用眼神回答：“我很生气！看我，怎么治你们？”静寂了片刻，我大声问：“你们猜！我现在最想说什么——？”
“你想说，‘太不象话’”一个快嘴学生轻轻回答。刚说完，却又十分后悔，忙把嘴捂起来，想把话塞回去。
他的回答
让我笑出声来：“好哇！你们用行动想我解释了什么叫做“不象话”。说说，谁的嘴巴最起劲？？
谁的手脚最活络？谁的把戏最精彩？”。
虽然我仅仅离开两分钟，而他们相互“揭发”了五分钟还不能停止。发言内容描述了刚才“生龙活虎”的场面和几个重点人物的表现。我暗暗想：“好！我要的就是这些场面和这些人物的表现。”“不象话”的游戏有了“象话”的文章材料了。
“好啦！刚才你们也算是有理取闹——谁让我把作业本忘在办公室了？不过，刚才你们的行为让我想起了几个比喻，我觉得，你们太象一群——自己猜去吧”我不往下说了。
“太象什么？”他们不迭地追问。
“我不说，要你们猜。好了，请把你们刚才有理取闹的言行记下来，写一篇‘快乐作文’吧。”我和颜悦色地说。
孩子们笑了，他们知道我并没有生气。
二．写这篇作文用什么提纲？
不象话，象什么？
1．上课了，老师却要去办公室去拿作文本。（写出老师的语言动作。）
2.我们真的不象话了。（写整个场面，还要详细写二三个人的具体表现）
3.我们都象什么了？ （尽量地用比喻手法写。）
4．老师想要我们学什么？
三．读读同学的“快乐作文”。
老师离开教室以后——
六（2） 惠沁方
就快上课了。张老师在讲台前走来走去，似乎在想什么东西。突然，她一拍脑门，说：“哎呀，我把作文本忘在楼下了。”要着急慌忙的冲下楼去。临走时，抛下一句话，说要让我们体会一下老师不在的滋味。
还不等张老师走出教室，教室里莫名其妙地响起了一阵咳嗽声，我也跟着咳了起来—虽然我并不知道为什么要假装咳嗽。
过了一小会儿，也不知是哪位同学跑到了教室门口，四下张望，叫道：“张老师走远喽，张老师走远喽！”
听到这个重要消息。教室里的咳嗽嘎然而止，取而带之的是响得可以盖过金属摇滚乐的说话声。教室里有如炸开了锅，人声鼎沸，吵闹非凡。
有人在自言自语；有人在与两三个知己好友聊天；有的更是厉害。一大堆人聚在一起，谈古说今，好不热闹。
你瞧你瞧，丁小帆双手叉腰，昂首挺胸。高居椅子之上，威风凛凛，正发表着自己的“高谈阔论”。 或许，是觉得光说还不过瘾吧，不少同学拿出时下最新潮的“战士陀螺”，趴在地上玩了起来，引来不少同学围观。
在这乱轰轰的时刻，只有高静一声不吭，笑眯眯地看着大家，沉默不语。正如她的名字一样，安静，文静，多好的女孩啊！
两分钟后，张老师不声不响地回到了教室。一看，气极了。站在讲台前把我们“痛骂
了一顿，说我们象一窝叽叽乱叫的小鸡；又象一群嘎嘎嘎乱叫的小公鸭；还象是从花果山上逃出来的小猴。虽说老师的话不大好听，可也把我们比喻得十分正确。
我想，老师大概是要我们体验一下她不在的感觉吧。我的感觉是“人前背后”。
四．认真地听老师说几句话。
读了惠沁方同学的文章，你一定会想：，看起来“不象话”的事儿，写起来倒是一篇蛮生动的文章嘛！
篇三：万圣节600字作文：激动人心的万圣节
万圣节600字作文：激动人心的万圣节
我们心中盼望以久的万圣节终于来临。当天学校组织每个班做一个南瓜灯，我班的南瓜灯看似小巧玲珑，其中也带着一些阴森恐怖。它的眼睛奇形怪状的，嘴巴张的大大，像似要吃掉我们一样。一转眼就夜幕降临，我们把闪闪发亮的南瓜灯摆在中央来照明我们。（当时没开灯）
接着我们就展开了一场惊心动魄的“鬼抓人”游戏。我带上那流着鲜血的面具，开始像鬼一样的尖叫起来。我和一位“土薯人”埋伏在一位女生后面，我拍了拍那个女生的肩膀，而“土薯人”却学着鬼的冷笑。这个女生颤颤巍巍地转过脸来，我们一齐尖叫起来，这个女生吓得脸色发白，“啊”的一声捂
可惜快乐的时光总是那么短暂，愉快的万圣节结束了。
篇四：小学作文：有趣的游戏
有趣的游戏（玩的真开心）
教学目标：
1、 培养学生的观察能力，学会在游戏中观察活动场景及人物动作、神态等，并学会把自己想到的写下来。
2、 让学生在游戏中感受到玩的乐趣，学会表达，培养他们的叙述能力。
教学重难点：
对人物在活动中的表现以及动作，神态进行详细描写
教学过程：
一、提问导入
同学们，你们从懂事起到现在都玩过什么游戏呢？谁来说说。
教师补充：老鹰捉小鸡，丢手绢，击鼓抢椅子，击鼓传花等
二、现场游戏：
游戏一：击鼓传花
1、 交代游戏规则：学生围成一圈坐着，老师在旁击鼓学生传花，鼓声停下，花传到哪个同学的手上，哪个同学就要表
演一个节目。（背古诗，唱歌，讲笑话，学狗叫）
2、 作游戏
3、 游戏结束，教师总结过程（提问引导）
（1） 刚才哪个环节最精彩？
（2） 做游戏时，大家的眼睛都在看什么？同学们各自的心情如何？结果怎样？有什么启示？（一心一意/三心二意）
[例段：游戏继续进行，我的心更紧张了，仿佛可以听到自己“怦怦”的心跳声，我一边做游戏，一边仔细的盘算着，花要是传到我自己的手里，我该表演什么节目？唱歌？讲笑话？背古诗??]
【例段：第一次鼓声停，球落在XX手上观众反应，鼓起雷鸣般的掌声/捧腹大笑/??】
游戏二：大眼瞪小眼
1、游戏规则：把同学分成两组，一组大眼（挑战者）一组小眼（被挑战者）挑战者要把被挑战者逗笑才算赢，不管用什么方法，能把对方逗笑就算赢，如果逗不笑就输。
2、开始游戏
3、游戏结束，教师总结
三、写作指导
1、 选择一个玩的最开心的情景来写，交代清楚游戏各环节的要素
2、 详写游戏中的过程
（游戏前（高兴/开心/兴奋/）游戏中：第一次鼓声停，球落在XX手上观众反应，鼓起雷鸣般的掌声/捧腹大笑/??】
3、 可以写其他游戏，但只可以记叙一种游戏过程，题目自拟
四、出示范文
庆祝“六一”联欢会
“六一”儿童节到了，老师带我们在教室里玩“击鼓传花”的游戏。
老师首先宣布了游戏规则：老师把手绢交到一个同学手里，她拿笔盒当鼓。当她敲笔盒时，同学们按照座位的前后顺序依次传花。鼓声停时，手绢落在谁的手里，谁就要给大家表演节目。
游戏开始了，“慧心灵性”同学第一个传出手绢。拌着欢快的鼓点声，手绢不停地传递。许多同学好象觉得手绢烫手一样，急忙传出去，因为他们害怕表演。可是有 的同学接到手绢却恋恋不舍地传给别人，因为他们希望表演节目。鼓声突然停了，结果第一个轮到“婷婷玉立”同学表演。她很害羞地背了一首古诗。游戏继续进行，第二个轮到的是“博大精深”同学，他高高兴兴地表演了一套功夫。手绢伴着鼓声一会儿传得快，一会儿传的慢，大家都玩得特别开心！ 今天的游戏真是有趣啊！
踩气球
今年的“六一”儿童节，我们班玩了踩气球的游戏。
游戏规则是：把气球吹好，再把气球绑在脚上，要把对方脚上的两个气球踩破，同时也要尽力保护好自己的气球不让别人踩破才算赢。
游戏开始了，女同学先上场的是二组的英语组长，别看她学习成绩特别好，做起游戏来就显得有些笨手笨脚的。还没走出几步，两个气球就被同学踩破了。“哈哈。。。。。。”同学们发出一阵欢笑声，她又生气又害羞，涨红了脸回到自己的座位上。
该我们男同学了。我们像一只只灵巧的猴子一样跳来跳去，不时还做出几个搞笑的动作，惹得同学们都哈哈大笑。仪炜一边叫着一边往教室跑，两个气球随着他的脚连蹦带跳，左躲右闪的逃过了“敌人”的攻击，正当他得意的时候，一不小心就被校仪踩破了一个气球，仪炜刚想躲开，没想到阵脚一乱，另一个气球竟被他自己踩破了，这一幕引来了同学的哄堂大笑。
放学的铃声响了，紧张有趣的游戏在同学们的欢笑声中结束了。
谜语猜猜猜
今天，我们在班里举行了一场谜语比赛。老师把男生和女生各分两组，男生是CF队，女生是胜利队。
比赛开始了，先由CF队抽题。他们抽到的谜语是：是枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。老师刚说完，CF队的昕宇就举起手来，回答道：“蝌蚪。”老师笑了笑说：“错，要扣分还是表演节目。”昕宇说：“表演节目。”他上了台，开始表演节目。他表演的节目，逗得全班同学都大笑，有的笑得眼睛眯成一条线，有的笑得肚子都疼了，有的笑得直拍桌子。等他表演完下了台，全班的笑声才停了下来。老师问：“还有谁会知道答案吗？”CF队没有一个人会。所以，这个谜语让我们队回答。我想了想，就举起周、手来。老师说：“让你来。”我毫不犹豫说：“虾。”老师高兴地说：“对了，是虾。”最后，还是CF队胜利了，我们胜利队失败了。
虽然，我们队失败了，但是我们并不灰心，下次再好好加油。因为失败乃成功之母。
大眼瞪小眼
今天，我们玩了一个有趣的游戏——大眼瞪小眼。比赛规则是：两方相对，一方逗另一方笑，不能发出任何声音，如果另一方被逗笑了，就算对方赢。
比赛开始了，挑战者耀堆跟被挑战者傲荣之间的“战争”一触即发。耀堆先用了一招“翻白眼”，你看，那调皮的黑眼球躲到眼皮里了。傲荣不为所动，只见他牙咬紧，皱着眼，一点笑容也没有。耀堆见这招无效，就把手臂的肌肉堆到一起，紧握拳头，好像在说：“快笑吧！不然我就生气了。”傲荣还是忍着，眼睛望着地面就是不笑出来。耀堆见他的眼睛总是瞪着地，根本没有看自己做的动作。所以，他只好又改变招术，用鬼脸攻势，耀堆半蹲着面向傲荣，他把舌头伸出来像个小丑一样。台下的同学们早已笑成一团，我更是笑得前仰后合。可傲荣看了看，嘴边只是微微的一翘，又坚持住了。就在耀堆快要成功的时候，时间到了。这时，傲荣终于忍不住了，大笑起来，笑得牙都要掉下来了?? “铃！铃！铃！”下课了，欢快的笑声仍然在教室中回荡。真希望下次还能继续玩这么有趣的游戏。
篇五：玩游戏的作文200字
玩游戏的作文200字
第一篇： 全家一起玩游戏
今天下午，天气闷热，阳光灿烂，突然间，狂风大做，乌云密布，像谁在天空打翻了墨汁瓶。一道闪电刺破天空发出耀眼的白光，紧接着"轰隆"一个很响的炸雷，吓的我直捂耳朵。"哗哗哗"，眨眼间下起了倾盆大雨，像谁把天河撞开了一个口子。
吃过晚饭，不能出去散步，我们全家坐在屋檐下一起玩抢凳子游戏，爸爸就拿了个凳子放在中间，我和爸爸先玩，妈妈管说"坐""走"，当裁判，我个子低有优势，每次玩我都赢。后来妈妈也参加了，妈妈的屁股大更有优势，几乎她都赢。接着，我们换了个游戏，爸爸说："玩老虎、鸡、虫、杠；就是老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱杠、杠打老虎。谁输刮谁鼻子。"第一次我喊老虎，爸爸喊鸡，呵呵，可想老爸的下场......
我们全家人一起玩游戏真快乐啊！
第二篇： 体育课上玩游戏
今天，上体育课时，谢老让我们自由玩，我们女生连忙把谢老拉到一块空地，说："我们来玩荷花荷花几月开嘛！""你当荷花嘛！"谢老说："好嘛"。
我们连忙把谢老围住，我们说："开始了！荷花几月开？"谢老不回答，而是在注视我们，一下子，对着前面的同学说十月开，然而谢老也双手并用抓那个同学，那个同学一下没反应过来，当谢老和我们在一起时，我们连忙跑过去和他牵在一起，当然少不了我，我抢在了谢老的左边，为了节约玩耍的时间，我们马上形成一个圆，我们又开始玩了，但是每一个当荷花的同学都只抓谢老，不好玩了，我便把男生叫过来，一过来他们都争当荷花，谢老可又急又高兴，急什么，（三八妇女节作文）就急不能一个当一次，于是谢老想了一下说："你们四人一起当荷花。"
于是我们又正常的开始玩了。但每一组都不谋而合。只抓谢老，谢老一会儿就累了，我们不好玩了，我想，谢老啊！你为什么会累啊，谢老看我无聊就说给我讲鬼故事，我说："Ｏ——Ｋ！"于是我就一直入迷到下课。玩游戏的作文200字玩游戏的作文200字。
第三篇： 我和芭比玩游戏
自从买了目标奖品芭比娃娃后，早上我做的第一件事就是抱着芭比在我的房间和爸爸妈妈的卧室之间来回穿梭，一会儿玩那个，一会玩这个。下午，我从新芭比香奈儿的十套衣服里挑出了两条白裙子，给香奈儿和以前的芭比玛利亚分别穿了一条。你看，我还让她们俩举办演出呢！
演出的时候，香奈儿跳舞，玛利亚当主持人，小宝宝蓝蓝当观众。先出场的是主持人玛利亚，她用优美的声音宣布："下面有请香奈儿为我们表演舞蹈！"说完她就退场了。我让香奈儿举起双手，一条腿向后抬起来，我用大拇指和食指捏住她的腰部，不停地让她左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭......最后，她来了个绝的！做了个漂亮的站下腰，然后把左腿高高抬起，往前一翻，哇！完美落地！儿童车里的小家伙蓝蓝看得特别高兴，好几次击掌太猛，差点从儿童车上摔下来！真热闹呀！
我真喜欢和芭比娃娃玩演出！我永远爱我的芭比娃娃！
第四篇： 玩游戏 张晨轩
今天，我作业已经完成了，家务也做完了，爸爸同意玩一个小时的电脑。玩什么电
脑游戏呢？我找到了植物大战僵尸的游戏。
点击开始，我马上捂住耳朵听不见那恐怖的哈哈哈的声音。开始了，第一关：是一片草地，非常简单。玩了一会儿越来越难了，有的僵尸是带草帽，有的拿着棍子，还有的是带铁帽子......子弹打过去"砰！砰！"的响。僵尸越来越多。我再放了一个植物炮。一会儿它的手打掉了，一会儿它的头打掉了，一会儿它的腿打掉了，最后倒在地下，爬不动了。玩游戏的作文200字
第五篇： 玩游戏
今天下午，我放学回家，写完作业，找了一个小游戏，叫飞行棋。
规则是：一开始，甩一个六，才可以出家，接下来，就可以玩了。
我先甩，真遗撼，甩了一个二，别人有的甩六有的也没甩着，第二把，我鼓足气，终于甩了一个六，我飞出去了一架小飞机，第二次，又甩了一个六，我那高兴劲儿就甭提了，兴奋的手舞足蹈。......可物！一架红飞机把我撞回了老家，我这次可就不像上次那么幸运了，一连好几次没甩中，不知不觉中，十几分钟过去了。我还没完成任务，可时间到了。不得不和电脑"拜拜"。
今天，我虽然没玩节束，可我却很高兴。
第六篇： 玩游戏 王怡雪
今天，课外活动，天气太热，主任安排让我们现在教室里40分钟，然后剩下的二十分钟出来玩儿会。
我们出了教室以后，我们玩儿红灯绿灯停的游戏。我们站成一排，一个同学在前面喊着，那个同学喊红灯绿灯停的时候你就赶紧往前跑，那个同学以扭过头汉庭的时候就想叮嘱一样谁都不许动，这一路走了以后，如果有人在听的时候动了那么就需要有人救他，我救了郑好和尹佳琪。这一路玩儿完了你就再返回去，这样来回的玩儿来回的救人。就这样我们玩儿的很开心。玩游戏的作文200字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
分页：123
第七篇： 玩游戏 杨仲瑶
今天，我们一家人在玩扑克牌的游戏。游戏的规则是：用扑克牌中的1到10，平均分成三份，我们每人拿一份，然后三个人一起出一张牌，谁先说出它的和，那三张牌都给他了。最后，谁的牌没了，那他就输了。
有一次，我出10，爸爸出4，妈妈出6，我们三个人几乎异口同声地喊"20"，于是，我们就一人拿一张牌。
还有一次，我出2，爸爸和妈妈都出7，我马上喊
"10······10······16"，妈妈说我是"小赖皮"，但我还是得到了三张牌。到最后，我赢了，我高兴地跳了起来。
我以后还要经常玩这个游戏，因为它不仅给我带来了快乐，还让我的口算做得更快了。
字数作文