作业帮一次激烈的辩论会300
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 07:35:21 作文素材
篇一：记一次激烈的辩论赛
一次激烈的辩论会
四年级三班 刘皓宇
今天上午第三节课，我们班上开展了一场激烈的“口水大战”----“开卷是否有益 ”辩论会。
伴随着上课铃声的奏响，这场辩论会就拉开了帷幕。正方辩题是“开卷有益”，反方辩题是“开卷未必有益”。我们双方真是“针尖对麦芒”啊，成绩让我们拭目以待。双方已经准备好了，随着最公平、最正义的裁判----老师说：“认为开卷有益的举手！”我们大部分同学马上高高地举起了手。老师又说：“谁认为开卷未必有益的举手！”有一小拨人举了手，看来我们首先从阵势上就压倒了他们。
我们首先进行自由辩论三分钟。我作为正方的一名代表，抢先站了起来：“我认为开卷有益。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：‘读书破万卷，下笔如有神。’只有饱览群书，方可成人成才??”我的话就像决堤的洪水一样漫天卷地的扑向了对方。反方马上有人站了起来：“现在的商家为了赚钱，都向我们销售一些黄书，这样的书看多了便会走火入魔，还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿
一次自己去挑书呀，而且有人说过书就像药，毒药可以置人于死地，好药虽然有好处，但总有副作用吧。”??
时间不知不觉地过去了，这次辩论会结束了，双方打成了平手。看来，辩论不光靠语言水平，还要靠平时的积累，准备大量的资料，如格言、古诗和名句等。
篇二：一次难忘的辩论会
一次难忘的辩论会
——讲诚信与善意的谎言
班级：6.10 姓名：张玉洁 指导老师：石丽 “叮铃铃，叮铃铃。”上课了，老师笑容满面地走进教室，对我们说：“同学们，我们明天将举行一场辩论会，是关于将诚信与善意的谎言的。”刚说完教室里就炸开了锅，有的说：“我选反方，我选反方。”有的说：“我要去多准备资料。”有的又说：“太好了，你支持哪方???“安静！安静!”老师大声吼着。“现在，开始点人。”话音刚落，同学们纷纷举起了手，大喊：“选我，选我”生怕老师听不见。随后老师选了我和胡可怡当主持人。而正方有：甯云海、甘雨、李帅篷、陈嘉欣，反方有：但骐伶、补宇祺、卢圆圆、鲁帅等同学。
第二天下午，一场精彩的辩论会拉开了帷幕。 “下面进行第一环节——陈词”
正方一号辩手站起来发言说：“大家好，我是正方一号辩手甯云海。我方赞成的是讲诚信，因为讲诚信是我们中华民族的传统美德。”反方一号辩手不甘示弱地站起来说：“同学们好，我是反方一号辩手但骐伶，我方赞成的是善意的谎言，医生的一句善意的谎言能让病人充满希望；老师的一句善意的谎言能成为学生的起迪明灯；父母的一句善意的谎言能让子女感激不禁。所以我方赞同善意的谎言。”顿时，教室里传来雷鸣般的掌声。
“下面进行第二环节——攻辩。”
正方二号辩手起身说：“鲁迅曾经说过：‘诚信为人之本也！诚信比金钱更有吸引力，比美貌更具有可靠性，比荣誉更具有实效。’难道我们不应该讲诚信吗？”反方辩手立刻回击她：“善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望着想时，适当的扯一点小谎，谎言立即变成了理解、尊重和宽容，它具有神奇的力量。”正方辩手起来又说：“谎言终究是谎言，善意的谎言也的例外，它只是套着‘善意’这层花衣而已。难道我们就该骗人吗？”反方辩手火冒三丈，起来反击：“善意的谎言是出自于善意的动机，以维护他人利益为目的。”??
“下面进入第三环节——攻辩小结”
正方辩手立刻站起来说到：“善意的谎言和恶意的谎言都是谎言，那本质上又有什么区别??”“善意的谎言虽说是谎言中的一种，但不能说谎言就一定碍于诚信。”没等正方说完，反方就起来反驳。、
没过几分钟，正方就撑不下去了，最终败下阵来。 这场精彩的辩论会 就这样拉下了帷幕。不过它还是让我十分难忘。
篇三：五年级上册第一单元作文300字
五年级上册第一单元作文300字：开卷是否有益
今天，我们班进行了一场精彩的辩论会，开卷是否有益辩论会。
主持人说：“人们都说：‘开卷有益。’但有的人却说：‘开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方，支持开卷有益；3、4组是反方，支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧！”
正方先说：“书是人类进步的阶梯，书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识，使人明白许多道理，所以开卷有益。
反方反驳道：“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书，看了那些不良的书，会把我们引入歧途。所以，有时开卷未必有益，反而有害。”
双方争论得不分上下。正方又举了一个例子：马克思开卷，受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论，读了自藏书一千多本，还到大英博物馆里看了三间房子的书。这时，课堂上响起了雷鸣般的掌声。
下课铃声响起，主持人宣布：“辩论会到此结束。”通过这次辩论会，我明白了：虽然大多数的书都是好的，但“树大有枯枝”，总有不好的在其中。我们要有选择性地看书，才能做到真正的“开卷有益”。
五年级上册第一单元作文300字：开卷是否有益
有人说开卷有益，也有人说看了不好的书未必有益。所以今天，我们班展开了一场辩论会。
我们分为两组，分别说自己对开卷是否有益的想法。我们班开始了一场激烈的辩论，两组分别是正和反，正方认为开卷有益，反方认为开卷可能无益。
反方说：“开卷无益，如果看了不好的一些小说，可能会沉迷在小说的故事里，不能自拔，回让我们学到不好的东西。而且事实说明了这一点，一个小孩看了这种书，以为人死了可以做天使，就跳楼自杀了，还有很多这样的例子，因为看的人入迷，就天天看，天天做白日梦，别的什么也不做，从而让学习下降，人也开始变坏。
正方说：“开卷有益，读书使人进步，让人变得文明，让我们的祖国变成文明的国家，也让我们进步，高尔基曾说过书是人类进步的阶梯。读书可以让我们认识这个世界，感受到人间的真善美，和这个世界的丑恶，让我飞上天空，下入海底，让我们了解很多好玩的东西，读力偶啊名人的故事，会让我们的体会更深，让我们学到名人身上的优点和品质。所以读书是绝对有益的。
最后，老师对我们总结说：“对这个问题我认为读好书是绝对有益的，读坏书是无益的。 所以小朋友们，你们知道了吗？我们一定要多读好书，不要盲目地相信书中的话，要提出自己的建议，就像大名人顾颉刚说得看书不能信仰而无思考，要大胆提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。
五年级上册第一单元作文300字：开卷是否有益
我个人觉得开卷是有益的。
因为伟大的作家高尔基曾经说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”还有许多名言，比如书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔、书籍是培植智慧的工具??你看，名人们都要我们多读书，可见开卷是有益的。
我们要好读书、读好书。要多看看世界名着、作文书、科普类的书籍。看这些书不仅能增加知识面，还能提高我们的阅读能力和写作水平，更能使我们变的有修养。我觉得多看书对我们的学习也有许多帮助呢。
所以我觉得开卷是有益的。
五年级上册第一单元作文300字：开卷是否有益
有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”针对这个问题，我们班展开了一次激烈的辩论。雷老师做裁判。上课铃声响过以后，正反双方就座，雷老师宣布辩论开始。班长张晶晶第一个站起来说：“我方认为开卷有益，读书可以给我们带来很多知识和智慧，尤其是现代社会，不读书就会成为文盲。”正方同学纷纷竖起大拇指。杜沛漩听后站了起来：“我方认为开卷我未必有益，书有好书，也有坏书，好书看了是有益，但坏书看了就不一定有益，甚至还会让我们学坏。”教室里响起一阵热烈的掌声。
“对，比如漫画书，好多日本的漫画都很有暴力，全是打架的。好多同学看了，就会跟着学，久而久之就学坏了。”权茜的补充让人频频地点头。
“我喜欢看漫画书，漫画书对我的帮助很大，不仅培养了我的想象力，里边的好词好句还能帮我写作文呢！”正方的刘怡琪站起来为己方陈述。
我想：刘怡琪可真能瞎编，漫画书上就那么几个字，还能帮你写作文？于是我站起来说：“我认为漫画书字数很少，不可能帮我们写作文。我看过很多漫画书，里边有好多骂人的脏话。我们要是学了这些脏话，还怎么做文明小学生？”
同学们你一言我一语，争先恐后地发言，争得面红耳赤。热情洋溢的辩论，把现场气氛一次又一次的推向高潮。
“丁零零???”下课了，语文老师站起来说：“今天同学们的表现都非常好，但关于这个问题，我认为我们读书应该有所选择，应该选择那些思想健康、情节曲折、语言优美的书来读，所以今天的辩论反方胜。下课。”
五年级上册第一单元作文300字：开卷是否有益
她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！”
虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！
五年级上册第一单元作文300字：开卷是否有益
当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！
“铃——”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：开卷有益。确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们古人‘开卷有益’的说法，因为我们认为‘开卷未必有益’。当然‘开卷未必有益’这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！“
篇四：评析一次有趣激烈的辩论会
一次有趣激烈的辩论会
翟珊
又是一个周末，我要来（此处“来”还是“去”合适呢？）叔叔家参加?读书沙龙活动?，在路上（这里有个“在”，后面还有个“在”，显得有些重复了，好的习作也竭力避免语言的重复，尽量能够做有韵律感，如果大家唐诗、宋词、散文诗积累背诵得比较多，文字自然就富有音乐美，自然流畅，这就是我们常说的?背会唐诗三百首，不会做诗也会溜?，?欲学诗，功夫在诗外?，除了积累生活，仔细观察生活、体验生活之外，还要进行读书、文化、语言上的众多积累，所以习作绝非一日之功，咱们已经进行了长时间的积累训练，大家已经经具备了良好的习作素养和能力，现在更多需要多加练习，认真感悟，反复修改、锤炼。）就在想：叔叔该不会又七嘴八舌地与我们讨论《论语》吧？还是……带着满心的疑惑与不解，我敲开了叔叔家的门（此处心理描写较好）。 一进门就感觉到了一丝气势汹汹的感觉（用词一定用准确，准确了才富有表现力，这也是以后我们需要反复练习和提高的能力之一。究竟是气势汹汹准确呢？还是剑拔弩张或者是空气里似乎弥漫着浓浓的火药味合适呢？你还能想出哪些生动的词语和句子来呢？）。咦，今天的气氛怎么显然不同了？大家都怎么了？听了叔叔的解释，原来今天要开一场小小的辩论会。（画横线处感觉在这里有些罗嗦了，可以去掉，直入主题就行，“原来正在
进行一场唇枪舌战、毫不相让的辩论会呢！”）我非常的惊讶。叔叔开始点明主题，教育道（?教育道?准确吗？书面语中有没有这样的说法？叔叔又是点明主题，又是?教育道?，不如改成“一向温和的叔叔表情变得严厉，率先发起了攻击”）：?你们这一代孩子（?这一代?就可以了，还必须再加上?孩子?吗？）?就是苗圃和温室里的一棵脆弱的小花（这么多孩子只是?一棵脆弱的小花?吗？成病句了。），经历不起一丝（“一丝”好还是“一点儿”好，琢磨琢磨。）风雨，不能吃苦，不能经历起挫折，这怎么能成得了大器。?
大家都神态各异（什么原因呢？再补充上一句好不好？或者没想到叔叔会动真格的吧，暂时都没反应过来如何接招。），马圣杰（不明白，中间为什么要加上“，”想表达什么呢？），目光炯炯（我们还是比较了解马圣杰的，他是目光炯炯吗，这个词儿是否准确？我记得当时他似乎眯缝着眼，显得无精打采，紧张地盘算着该怎么回答），又有一副沉稳的样子，一言不发，看不出他的心思（?一言不发，看不出他的心思?这比较准确），令人心惊胆战（哈，亲，你能告诉我什么叫?心惊胆战?吗？这个词儿用在马圣杰身上的确够雷人的）；刘源（中间为什么要加上“，”），一对铜铃一般的大眼睛（估计看到这儿刘源一定心花怒放，如果用在不认识的人身上，大家都没意见，事实上刘源的眼睛堪称?小眼聚光?，真没那么大，不能乱用“铜铃”这个字眼，难道是被叔叔吓成这样？以刘源的性格，不如改成这样，大家以为如何呢？?刘源的小眼睛仿佛立刻充上了电，焕发出神
采来，他不服输、敢于接受挑战的劲儿立马上来了”），气宇轩昂（再加个?玉树临风”如何，刘源心里一定美得不行啊！），似乎已经做好胜利的准备（准备放鞭炮，唱歌跳舞了吗？改成什么比较合适呢？）；张骞文的眼睛里则闪着光亮，跃跃欲试的样子（对小张的观察还不够细致深入，她有许多特点呢！）。
一场激烈、有趣、紧张的辩论会就要开始了（都第三自然段了，这辩论才就要开始，够拖拉、节奏够慢的了，这是导演特意设计的慢镜头吗？实在肉的不行。我这里用了?亲??肉??雷人?等网络语言，纯粹是为了讲起来给力，大家习作中要戒掉这样的语言，不然老师也会给力地判低到零点以下的分啊。）！我的心里好像有个弹簧似的（听说有心里像揣了个小兔子似的七上八下，今天见识了有个弹簧也七上八下，这个世界实在是变化得太快），七上八下，心神不宁。
我们班的?子路?——爱刨根问底、大胆发言而又不爱刻苦学习（比较懒惰呗）的刘源抢先发话。他像一颗炮弹似的冲了出来（此处可以简练些，删减一些，上演武斗吗？），迫不及待地说：?叔叔，那是因为我们环境不同，再说了，我们有一天一定会‘’冒?出温室，变成‘仙人掌’，不怕艰难。?说完后（“话音未落”如何？），我们哄堂大笑。
张骞文忽地一下站起来，一边笑着一边说：?不对，不对，应该是冲出温室，而且这个‘仙人掌’满身长着刺，也没有人去接近它，没有人跟它做朋友，我觉得松柏更恰当一点吧！‘亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何
劲。’它四季成绿、坚贞不屈、不畏严寒酷暑，是真正的君子。?
我们不禁的（禁不住）连连称赞，?说得好，说得好！?叔叔也称赞起来。
张骞文又有自己的观点了（可否改成这样“张骞文略加思考，灵感勃发地进行补充，”），她迫不及待（前面已经出现过迫不及待了，我们可不可以再换个词儿啊，是不是有些理屈词穷呢？）地说道：?叔叔你们以前的作业少，补习班也没有，现在我们的爸爸妈妈把我们的周末安排得满满的，怎么能说我们不吃苦？还有，现在的幼儿园的家长根本不知道给他们讲大道理（麻烦解释一下“讲大道理”好还是不好呢？想要说明什么？想想我们怎样把主要意思表达清楚。），养成良好的习惯、修养素质，只知道给他们买好吃好喝好玩的，如果说我们不吃苦也与他们有关吧？?
?所言极是啊！（再加上这么一句好不好?大家纷纷点头表示赞许”）?
小?子路?刘源又冲（还向前“冲”）上前去连珠炮般发问：?对，我家就有个典型的例子，我姥姥家的弟弟就是典型的（出现了两个“典型”，觉得重复吗？锤炼语言需要多下功夫，经常琢磨一下怎样让句子更生动、富有表现力。）。有一次，我们一家在一起吃水饺子（?子?就不用要了吧？），我姥爷没拿酱油，弟弟要吃，就一拍桌子‘给我拿酱油！’那个娇生惯养啊！?大家都聚精会神、目不转睛地看着他（这一自然段想要说明什么
呢？还是要认真进行修改，表达更清楚些，我们现在的习作基本上是一挥而就，个个才高八斗，根本不去修改。好的习作都是修改出来的，以后对于自己的习作还是要进行多次修改完善，这样才能不断提高习作水平与能力）。
轮到赵含清了，她说：?你们那时候没有补习班，天天都出去玩，又是下河游泳什么的（在?游泳?后面要加上点儿内容，“又是上树捉小鸟”）?，我们呢，哪有你们这般悠闲啊？?叔叔笑了笑：?嘿嘿，我们以前确实有时间玩，但我还是比较自律的，经常学习到很晚。?我们向百万只弓箭冲向叔叔（这句话准确吗？如何改改？）。
大家七嘴八舌地议论着，赵含清抢（用“抢”吗？还是换个别的词儿？）道：?我们不是不吃苦，是被我们的生活环境和家长的娇生惯养限制住了，要把我们送到山村去，谁还敢说我们吃不吃苦！?
大家都被赵含清的话经震住了，若有所思地点点头。 这是一场激动人心的辩论会，这是一场有趣兴奋的辩论赛，今天我们虽然没有输赢（改成“势均力敌、半斤八两”好不好？或者说“各有千秋、互有胜负”？），但是我们锻炼了语言能力，学到了许多知识，这是最令我难忘的一个下午（首尾响应，结尾点题！）！
篇五：记一次精彩的辩论会
记一次精彩的辩论会
今天下午，五年级二班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见讲台前摆着一行桌子，班主任李老师和几个中队委员前排就座，台下的同学分成南北两列，同学们表情严肃，似乎要进行一场对抗赛。
一阵清脆的铃声响过。中队长姜涛大声宣布：“五年级二班读书辩论会现在开始。”顿时，台下发出一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛。接着姜涛宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会围绕‘开卷是否有益’的话题，正反双方围绕自己的观点各抒已见，双方辩手要相互尊重，做到以理服人，切忌蛮横无理。”
姜涛的话音刚落，正方代表吴丽就开始了自己的演讲。吴丽真不愧是我们班的第一“铁嘴”，她首先强调了正方的观点“开卷有益”，接着她又以课文为例，说明了读书对于一个人成长的重要性，强调书是每个人成长的“长生果”，还引用了伟人毛泽东、周恩来少年时代发愤读书的事例，说明伟人的成长离不开读书，读书可以帮助人们实现宏伟的理想和远大的抱负。吴丽的演讲一停，顿时引来了正方的啧啧赞叹，我作为正方队伍中的一员，仿佛一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气。
反方代表也毫不示弱，一号选手王亮“反唇相讥”，他的观点是“开卷未必有益”。他列举了当前的种种现象，一些青年人看了武侠、言情之类的数走火入魔，荒废了学业，少数人看了不健康的书刊，非但没有做到“开卷有益”，还走上了违法犯罪的道路。
以事实做依据，这一招果然厉害，幸亏我从对方的发言中 发觉到了一丝的漏洞。于是我站起来，理真气壮地发言我的简介：“我方强调的‘开卷’是有选择的，我们提倡开卷有益之卷，读好书，与好书相伴，如同与挚友同行，受益无穷。”话语完毕，我甚是的得意地扫了对方一眼，坐下来静观其变。
辩论双方唇枪舌剑，你一言、我一语，辩论气氛异常紧张、激烈??
最后，班主任李老师做了总结，他首先肯定了我们辩论双方准备充分，有理有据，接着李老师强调指出：“开卷有益”，必须开“有益之卷”，取其精华。在此基础上，广泛读书，读思结合，勤于积累，提高我们的道德情操和鉴赏能力。丛书中汲取营养，受益终生。 啊！这真是异常精彩的辩论会。
总评：这篇文章以辩论会的进过为线索，精选了几个辩论场面，做到了详略得当，观点鲜明。小作者在叙
事的同时，还适当进行了环境渲染和 心理活动烘托，使文章增色不少。不足之处：评委和场下同学在作文中关注的较少，有冷场的感觉。
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