坚持是一种力量,作文

篇一：作文 坚持是一种力量

坚持是一种力量 坚持，它有的时候真的很有魔力，当遇到困难的时候，别人会告诉你， 一定要坚持，当你听到这个词的时候，你也许就会继续坚持下去，因为你坚信坚持就一定会成功。说起这个坚持的时候会很轻松，但是做起来的话不是很容易。

我记得法国作家拉罗什夫科说过这样一句话，取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。在最困难的时候，哪怕你坚持一下下，也许就会成功；如果你放弃了，那么你就一定会失败，因为你没有尝试着去坚持，你没有自信，结果就是失败，但如果你坚持了，最终结果仍然是以失败告终，你也不会觉得遗憾，因为你坚持了，你努力了，你不会觉得后悔，你经历这样一个过程，也许还会让你很难忘。坚持是一种很强大的力量，也许它会把失败变成成功 ，有一条名言，我还深深印在脑海里了，它是‘天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。’

我亲身经历过，最后我成功了，我好高兴，因为我有尝试过，我觉得想要坚持就一定要有自信。有听说过吗？自信是一种美，只要你自信，你就将成为最美的人。 看那些在赛场上的运动员们，他们用敢于拼搏的精神感染了我们每一个人，前段时间，我看了一场比赛是自行车比赛，中途有一位运动员，因为太拥挤，他摔在了赛场上，看得出来，伤势很严重，可是他没有退出，而是扶着自行车一步一步艰难的走到终点，观众席都站起来为他鼓掌，他不屈不挠，永不言弃，

坚持不懈的精神感动了在场的每一位观众，也感动了我。

一定要坚持！一定要自信！

篇二：坚持是一种力量

坚持是一种力量

作者：孙昊阳 大家都听过“水滴穿石”、“愚公移山”和“乌鸦喝水”的故事，故事中的“水滴”、“愚公”和“乌鸦”面对困难，正是由于选择了坚持，才获得最后的成功，创造了奇迹。所以, 坚持不懈是一种美丽而伟大的精神,是一种伟大的力量.

有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍说“从今天起，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些人坚持了?”有九成的学生骄傲地举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我最简单的甩手动作还有谁坚持了?”这时，只有一人举起了手。他就是后来的古希腊另一位大哲学家柏拉图!

是啊，即使最简单的事情你能一直坚持做下去吗?想想自己，每学期开学，我总喜欢给自己制定计划，那时踌躇满志，有着许多美好的设想，如每天背英语单词10个，每天跳绳300个，跑步2公里，等等，可是每到学期结束总结清点自己收获的时候，往往含泪悔恨自己没有持之以恒，留下无限的遗憾和悔意，真汗颜！

有人说，成功与失败最终取决于意志的较量。心理学研究也表明：凡有惊人成就的人，他们所表现出来的意志品质主要有自觉性、果断性、坚持性、自制性。由于完成目标一般需要相当长的时间，所以这其中对我们考验最多的就是坚持性。一个孩子曾经问一个亿万富翁：“你是怎样成为亿万富翁的？” “一元钱一元钱地挣呗，当你重复一亿次时，就自然而然地成为亿万富翁了。”富翁回答道。“挣一元钱并不难，可是怎样坚持一亿次呢？目标有时遥遥无期，总也望不到头，面对困难，你也许已疲倦不堪，不想坚持了，但这时如果放弃，以前的努力都将付诸东流；而只要你咬紧牙关，再坚持一会儿，你就会创造奇迹，成就梦想。 世界著名昆虫学家法布尔，一生也只做了一件事，那就是研究他的昆虫。林肯虽然多次竞选总统失败，却从不气馁。爱迪生研制灯泡失败了上千次也不放弃，最终成功。所以，坚持是一种伟大的力量，可以改变际遇，改变人们的生活，是战胜一切的法宝。 马丁·路德·金说：“可以接受有限的失望，但是一定不要放弃无限的希望。”为了把希望变成现实，朋友，你坚持了没有?我可要从即刻开始行动了，让我们每个人都用美国作家奥格·曼狄诺说过的一句话来鼓励自己，那就是“ I will persist until I succeed.”（坚持不懈，直到成功）

篇三：坚持是一种力量(2)

坚持是一种力量----心理健康教育

坚持是一种力量

一、班会目的与意义

1.端正学生的学习态度，鼓励学生学习，激发学生的学习兴趣。

2、让学生知道毅力是在困难和挫折面前不动摇、持之以恒的一种精神;懂得毅力是前进的阶梯，是学习进步、事业成功的保证;懂得应该自觉地锻炼自己，培养毅力。

3、教育学生崇敬那些具有顽强毅力的人, 树立敢于向困难挑战的信心。

4、培养学生无论做什么事，都要有始有终、持之以恒、坚持到底, 遇到失败和挫折不灰心、不气馁。

二、活动形式

讨论 讲故事 分享体验

三、活动地点 教室

四、活动准备

收集比较感人的故事 收集相关歌曲如《飞得更高》，《真心英雄》，准

备活动的道具，如线团、黑白芝麻

五、活动过程

首先放《飞得更高》至上课以调节气氛。

（一）在故事中感知毅力

1、讲叙爱因斯坦挖井实验的故事：

大科学家爱因斯坦曾做过这么一个实验：他从一个村子里找了两个人，一个愚钝且软弱，一个聪明且强壮。爱因斯坦找了一块两英亩左右的空地，给他俩同样的工具，让他们在其间比赛挖井，看最终谁先挖到水。

愚钝的人接到工具后，二话没说，便脱掉上衣大干起来。聪明的人稍做选择也大干起来。两个小时过去了，两人均挖了两米深，但均未见到水。聪明的人断定自己选择错误，觉得在原处继续挖下去是愚蠢的，便另选了一块地方重挖。愚钝的人仍在原处吃力地挖着，又两个小时过去，愚钝的人只挖了一米，而聪明的人又挖了两米深。愚钝的人仍在原处吃力地挖着，而聪明的人又开始怀疑自己的选择，就又选了一块地方重挖。又两个小时过去，愚钝的人挖了半米，而聪明的人又挖了两米，但两人均未见到水。这时聪明的人泄气了，断定此地无水，他放弃了挖掘，离去了，而愚钝的人此时体力已经不支了，但他还是坚持在原处挖掘，在他刚把一锨土掘出时，奇迹出现了，只见一股清水汨汨而出。

比赛结果，这个愚钝的人获胜。

爱因斯坦后来对学生说：看来智商稍高条件优越，聪明强壮者不一定会得到成功，成功有时需要一种近乎愚钝的力量啊!

提问：刚才爱因斯坦的挖井实验对你最大的启示是什么？或者你从这个故事中明白了什么道理？

过渡：

俗话说“功到自然成”，“世上无难事，只怕有心人”。我们每个人都是一样的，每个人都是平等的，没有哪个人是特殊的！只不过失败的人缺少一种胜利的必要条件——坚持。

2、老师做一个简单的动作，问有多少学生能坚持每天做200下？

在此基础上老师讲甩手的启示：

在遥远的古希腊里，有个有名的哲学家，叫：苏格拉底。有一回苏格拉底叫同学和他一起去练。就说：“谁可以坚持一天300个甩手动作？”同学们都哈哈大笑。说：“这有什么难的！我一定可以坚持下来。”一天过去了，苏格拉底问同学们，说：“谁按我说的去做的，请举起手来。”同学们都骄傲的举起手来了。一个周过去了，苏格拉底又问同学们，说：“这个周谁一天300个甩手的做了的，请举起手来。”这一次大多数人举起了手，一小部分人不好意思地低下了头。一个月过去了，苏格拉底再次提问。说：“这一个月谁按条件做的请举手，”这次只有八九个人举起了手。一年过去了，当苏格拉底再次问同学们的时候，只有一个同学高高的举起了他的手。那个人就是柏拉图。 我敢肯定地说：“柏拉图长大一定非比他人。”果然，柏拉图长大，成了一个举世闻名的哲学家。

问：柏拉图能在学术上取得巨大的成功，他靠得是什么？

总结：成功不是白白来的，爱因斯坦说过：“成功是要付出百分之九十九的汗水和百分之一的灵性，”我们要做在天空中飞翔的老鹰，不可以做在枝头乱叫的麻雀。水滴石穿，只要水滴一直滴，总有一天在硬的石头也会被滴穿。成功只是照亮勤劳的人，懒惰的人没门。让我们永远记住坚持就是胜利。

（二）在交流中感受毅力

1、交流自己收集的心目中最敬佩的有毅力的人的故事。

2、谈谈自己对毅力的感受。

（三）在游戏中体验毅力

1、将全班分成几个小组，分组做游戏

首先自己报名，选出十个左右自己认为身体还好，毅力比较强的学生上台，要求两脚直立，与肩同宽，双手平伸于胸前，与肩同宽，保持这种姿势不说不动，可以静思冥想，体会此时此刻心中的感受，时间是10分钟，能够坚持得更长更好。

其他同学分为四组，一组和二组理线团比赛

事先准备若干非常乱的线团，进行理线团比赛，看谁能最先理好乱团。

三组和四组进行分白芝麻和黑芝麻的比赛

事先准备一些绿豆与一些白米的混合物，进行比赛。看谁最有毅力能坚持分完。

2、师问：你们做游戏，当遇到困难时，是怎么想、怎么做的？

(五)在总结中升华毅力

1、这次主题班会大家学会了什么？

2、老师寄语

生活是一条很长的道路，谁也不愿意虚度年华，成功的光辉也不是随便便能取得的，正如一首歌唱的“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在成功的道路上，面对困苦，没有坚强的毅力，怎么可能随便成功。或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧，它可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难，记住，“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

现在，请大家跟我一起说三声“我可以”：第一句告诉自己，第二句告诉在场各位老师和同学。第三句告诉世界，我们一定可以···

最后用一句话来结束我们今天的班会：相信自己，别人行，你也行！我需要的是坚持和勤奋！

六、自我评价

成功经验：能充分调动学生的积极性，从中体会到快乐，激起他们饱满的热情。

存在的问题：如何把他延续到生活中去，真正打动学生，变成一种行为习惯还比较困难。

篇四：有一种力量叫坚持

有一种力量叫坚持

同事问我，工作这些年来，最自豪的事是什么？我想了想回答：“学生喜欢我的数学课！”一直坚信爱因斯坦的那句名言：“兴趣是最好的老师！”但坦白地说，接受这样的观点很容易，做到这一点很难！因为学生学习兴趣的激发需要我们不断的创新，更需要我们执着的坚持！想想学生之所以喜欢我的数学课，也源于我执着地做着一些事：

一、自由的一分钟

在小学低年级的课堂中，老师们经常在一节课的中间部分，安排一次学生活动，一起做套徒手操，一起唱首歌等，以调节学生疲惫的身心，激发学生的兴趣。一分钟左右的时间，换来的是20分钟的更高效率！中高年级的老师会觉得学生大了，这样做没有必要，也担心学生一闹反而影响后续的学习！我们班的数学课，每节课的中间某一时刻，学生都会享受自由的一分钟，记得第一次时，学生们都不相信自己的耳朵，惊讶的眼神我至今印象深刻！在我的引导下，学生由起初的大喊大叫演变为窃窃私语；由海阔天空的谈论过渡为围绕学习内容的交流，或评价老师的讲解，或议论某某同学的发言……当然，我不排除有些学生谈论那些课堂教学之外的有趣的人和事，但我觉得这已经不重要，因为我想给学生的是自由的一分钟。

二、明晰的重难点

每节数学课，我都会在课前将当课的学习重点、难点以问题的形式呈现在黑板上。比如，“倒数的认识”教学前，我会在黑板上出示：1.什么是倒数？2.怎么求某个数的倒数？探究前，我会提醒学生瞄一下重难点，让学生带着目标起航；探究中，我常略带夸张的激励学生：“这个问题很重要，值得我们研究！”“这可是这节课的最难解决的一个问题，这个问题解决了，下面就小菜一碟啦！”这样的强化与激将总让学生跃跃欲试！课堂气氛紧张之中透露着活跃！最令人羡慕的是，课堂小结环节，别的老师会为要不要小结而犹豫，会为怎么小结而烦恼？在我们班这一环节几乎固定不变：学生围绕黑板上的教学重难点，先自我归纳，然后小组内互评，最后全班交流！这样明晰的重难点，是学生学习的指示灯，也是我教学的提示器，让我的教学层次更清晰，详略更得当！

三、闪光的摄像头

课堂教学中，我们经常借助视频展示台，将学生的有代表性的作品呈现给大家。但通过视频展示台展示出往往是学生学习的某一结果，比如，某种独特的解题方法，或者某种典型的错误等静态的物质，能不能通过某种途径记录、展示学生学习的状态呢？本着这样的想法，我买来一个qq聊天用的摄像头，很便宜，也很实用，图像、声音都能捕捉。学生A，字迹工整，坐姿优美，我将摄像头对准她，一张图片随即显示于屏幕，其他学生在羡慕的欣赏中，也暗暗地坐直了身子；学生B，一段时间，数学成绩下滑很快，家长着急地向我了解原因，我悄悄

地将摄像头对准他，全课的跟踪，课余时间，反复观看，找准症结，问题自然迎刃而解！有时，我也会将摄像头对准我自己，记录自己教学时的言行，反思自己的教学得失：“声音有些小”“动作有些多”“讲解有些过”等平时同事说起，自己很不服气的意见，现在感觉那么真切！不禁感叹：“活到老学到老！”

四、消失的橡皮块

我们班的数学课，学生课桌上除了书本之外的文具，通常是一支笔，偶尔加一把尺或一个量角器等，绝不会出现橡皮块之类的物品！最初是因为一些学生常常右手握着笔，左手拿着橡皮，一边写一边玩，看见你走过去，他马上埋头书写，可就在你快要走到他身边时，他却开始用力擦拭，留给你依然一片空白，问则回答：“我写了，不过写错了！”真正让我下此决定的是：学生对错误的漫不经心与无动于衷，作业时不假思索地下笔，出错时毫不在意地涂改，至于为什么错？错在哪？以后再遇到要注意些什么从不反思！于是，我决定，让橡皮块从数学课上消失，错误的解答保留原迹，认真反思后，重新订正并附上简短的自我提示，比如，“计算一定要细心”“问题要看清！”等。后来我还将此规定延伸至家庭作业，还让家长配合监督。一段时间下来，学生写作业的态度明显好转，无论是字迹还是正确率都大有改观。有人会问：“每学期一次的期末测试，你允许学生用橡皮吗？”回答是肯定的，也许是态度，也许是习惯，也许是能力，我们班的学生用的真的很少！

有一种风景叫创新，有一种力量是坚持！如果我们能将两者有机结合，学生一定会更喜欢我们的课堂！

篇五：有一种力量叫坚持

有一种力量叫坚持

如果科学家、发明家不坚持他们的研究，我们这个世界，会有这么多高科技吗？如果航天员的坚持训练，他们能上太空吗？如果没有老师坚持教书，我们会懂得知识吗？如果没有了“坚持”，我们的世界将是怎么样？还会有我们这么幸福的生活吗？

“坚持”不只是一个词语、一个意思、一个口头禅。它还是一种力量。“坚持”的力量是不可低估的。大家在生活中有发现什么关于“坚持”的事情吗？

我就发现了一个，只要我透露那么一点点，大家肯定会恍然大悟。

每天凌晨6：30分，当大家还在做甜美的梦时。大家有没有发现，在大街上有“沙沙”的声音呢？

有那么几个人，早早就在大街上工作。他们戴着大大的草帽、穿着绿色的工服、拿着长长的扫把、额上总有擦不尽的汗。我想大家已经知道这是谁了吧？没错，这就是我们的环卫工人。

他们从早到晚都在为我们打扫着大街，可能有些人会说，他们有拿工资啊。但是他们这么一点的工资，却要付出这么多力气。并不是一般人能做到。要是给你去做，你会做吗？走到垃圾桶旁边，一阵臭味，你们愿意吗？但是环卫工人就是这么善良，他们牺牲自己，为了地球的美丽。

如果他们不坚持做这份工作，我们的地球将会怎样？

到处都是臭味，你们还愿意上街去吗？

“坚持”是一种精神、一种态度，希望大家都能去“坚持”！

六年级:黄嘉慧

单元作文