经典诗歌朗诵视频

篇一：央视主持人经典诗歌朗诵视频集锦相关介绍

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诗歌与散文都是文学艺术的一种，二者之间有着十分密切的联系，因此在文学朗诵方面，大多数人更喜欢把诗歌与散文结合在一起，而朗诵则是表达内心情感世界的一种抒发形式，选择诗歌散文则能够更好的将自身情感展现出来，对于欣赏者来说，这不仅仅是朗诵，而是对艺术的一种欣赏。 现代诗歌朗读技巧：

诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：

如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。

三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

四、根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。

总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。

四、语气：包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化。

篇二：根据一个诗朗诵视频整理的诗歌

斑驳的色彩诉说光阴的故事，一如岁月之河渐渐流淌

灯光温暖，音乐长眠，我的心轻轻的飞，飞的很远，很远

我不是歌者，我无法用优美的旋律来述说，今天我只想说说我，说说

我们的生活

当春天的脚步渐进，当希望的歌声飘响，我的心已虔诚，把美好的未

来盼望

不必说医者大爱，救死扶伤，也不必说白衣天使，众人景仰

我只是普通人，从没你说的那么高尚----------我爱家人，无论他们是

丑是美是瘦是胖，我爱家庭，无论它是贫是富是狭小还是宽敞，我爱

工作无论是阳光明媚还是风雨交加，我爱这个世界，无论他给我的是

期许还是迷茫。

我也为衣食劳碌，我也为生活操劳，我也羡慕别人锦衣玉食，花园洋

房。我也爱买衣服，我也爱逛商场，我也喜欢给家人做饭，最好再煲

一碗美味的汤，高兴时也会想欢呼雀跃，伤心时也忍不住泪水成行， ------闲暇时我会陪着孩子，用他的幸福赶走我所有的忧伤，工作时，

我会专心致志，虽然也偶尔悄悄的想起我的白发亲娘。我也想天天接

送孩子，上学时嘤嘤叮嘱，放学时问短问长，我也想夜夜守在家里，

陪爱人看看电视，再把孩子的被角轻轻挽上，我也想常常和朋友欢聚，

说说生活，谈谈理想，我也想中秋回到老家，再不让双亲昼思夜想，

倚门而望。--因为我只是一个普通人，包括我的职业其实也很平常，

因为（社会）的需要，我披上了圣洁的白装。我接诊、开药、询问、

查房，我的舞台在病室，我的成就在走廊。

无论春寒料峭，无论炎日高悬，无论深秋寒霜，无论北风漫卷，我把温暖的微笑写在脸上，一成不变。

无论晨曦微露，无论灯火阑珊。无论夜半坚守，无论正午奋战，我把坚定的信念刻在心底，直到永远。

我是医者，为患者解除病痛，让生命重新绽放璀璨光芒。我是护士，深情呵护细致服务，让病人感觉医院就像家一样。有时我是老病友的女儿，耐心劝解，软语安慰，因为我知道我的父母也会有同样的盼望，有时我是小病号的母亲，宽容慈爱，体贴入微，因为我知道我的孩子也会有同样的梦想，面对疾病，我又是战士，无畏无惧，直起心里的长枪。

我不止一次在想，如此众多的角色，哪一个才是我的专长，我问自己也问同事，原来他们和我一样，也对这个问题感到迷茫。

现在我知道我们不是好母亲，曾经忘记给孩子换上换季的衣裳。我们不是好妻子，常常让爱人独守着空房。我们不是好孩子，总想不起报个平安，让父母挂肚牵肠，我们不是好儿媳未伺候公婆大人，只顾自己忙。但是，我可以骄傲地说，我们是好医生，我们是好护士，我们的双手拯救的是生命，迎接的是希望。

不用说什么白衣天使，也不用说什么妙手回春，我只是普通人，我们都是普通人，我们只是在自己的岗位上做自己应该做的事，并且尽可能做到最好。---对得起姐妹们如山的信任，对得起孩子们纯真的眼神，并且一定要对得起自己的良心。---------我只希望，老去闲聊之时，人们说起的一件事可以让我骄傲的宣称，你说的那个护士就是我。

篇三：经典诗文朗诵教案

课题：《诵读经典古诗 弘扬传统文化》活动设计方案。

一、课前准备

1、面向学生：高中学生 2、学科：语文 3、课时：2课时

4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。 5、教师课前准备：

教学之前用百度在网上搜索中国历史上诗歌的源头，诗歌的走向，以及中国诗歌的繁盛时期，诗歌流派等等，用百度图片网上搜索下载“关于诗歌朗诵和关于大诗人李白与杜甫等视频，还通过百度在网上搜索一些关于和诗歌韵味相似的图片，做成PPT课堂放给学生们看，给学生视觉上的直观感受，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。 二、教学课题

通过中华古诗诵读比赛的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一步激发对传统文化的热爱之情。 活动过程

一、活动目标

（一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美； （二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。

（三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。 （四）、积累古诗词，提高学生文化素养。 二、活动描述

（一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；

（二）、 通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；

（三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。

（四）、 给自己取个别致的网名、制作手抄报、尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，进一步激发对传统文化的热爱之情。 三、活动准备

（一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt课件；

（二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。

（三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。

教学媒体选择分析表

四、活动程序

1）活动时间：两课时（共实施107分钟）。

（2）活动过程： 第一课时

首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少5名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗歌进行范读。诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以学生为主体进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。 第二课时（实施64分钟时间） 活动展示：

（一）创设情景，导入新课。

1、利用优美的音乐《云水禅心》导入新课。

（ 教师导语）中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！ 2、展示本次活动的七个环节 （二）进行活动

1. 腹有诗书气自华——声情并茂诵古诗

围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节：

a、感悟四季；b、诗中山、诗中水； c、品味乡愁；d、话说友谊； e、抒壮志；f、述哲理 2. 江山代有才人出——挑战自我接古诗

学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。

3. 山重水复疑无路——风情万种猜古诗 小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。 4. 二月春风似剪刀——别出心裁赏古诗 欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。 5.春江花朝秋月夜——醉花听月唱古诗 欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。 6. 高山流水有知音——诗情画意品古诗 学生根据画意配古诗，学生自由抢答。 (三.) 总结本次活动

学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。各组之间相互评价，最后教师点评，总结。 (四).作业

运用之妙存乎心——诗苑漫步用古诗

1. 网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨时”、“隔水樵夫”等。请你根据自己喜欢的古诗词给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 示例： 网名：一江春水

由来和含义：出自李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。 网名：

由来和含义：

2. “诗中有画，画中有诗。”诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？ 以古诗苑漫步为主题，制作一期手

抄报。（要求：充满诗情画意）

3. 尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。（提示：可串谱，可请音乐教师帮助） 教学过程流程图: 五、活动评价

设计思想：我将传统式单一的教学评价方式转化为多样化的教学评价，将评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。

1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价 2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合

（1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。 （2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。

（3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。

注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。 六、活动反思

在本节课的教学中，学生进行活动环节时，有学生不能正确按要求作答，教师要给予必要的帮助。

在作业环节中，有一项作业是尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，为了让每个学生体验给古诗词谱曲和演唱的过程，在进行这次活动课之前，主动请求音乐老师利用音乐课的时间，教给学生谱曲和演唱的方法，保证让不敢向老师发问的学生都能有一个学习谱曲的机会。

本次活动中，我借助多媒体的形式，主要引导学生体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；也培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；并通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养学生对优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣，提高文化品位。 在课堂教学中，教学一开始，便播放背景音乐《云水禅心》，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式、自主学习等教学方法，提供学习资源，指导学生利用自主学习、合作交流、竞争等学习方法进行学习。

使用多媒体直观教学，通过说话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神，努力营造有活力的语文课堂，培养了学生的发散思维和创新能力。学生学习兴趣浓厚，在快乐中自主地学习，教学效果很不错。

课前安排学生积累古诗文，通过练习说话和创新作业，学生对优秀传统文化有了更多的兴趣与爱好，培养了学生的审美情趣，提高了他们的文化品位，也培养了他们对祖国传统文化的热爱之情。

学生在课后兴致盎然的制作以古诗苑漫步为主题的手抄报，也有学生自主合作尝试给自己喜欢的古诗词谱曲，在年级内掀起一股热潮。 当然，这堂课也有太多的不足：

1．使用多媒体直观教学，有部分学生没有把课堂学习做重点，而是在看热闹。

2. 有个别学生课前准备不充分，积累的知识太少，课堂上不能跟上其他同学的学习进度，缺乏想象，课堂表现不够大胆，在课后创新作业时，敷衍了事，作业不认真，制作手抄报没有创新意识。

3. 方法还显得比较单一,学生的学习兴趣不能持久，难以达到环环相扣层层铺垫的妙境，影响了课堂的教学效果，我要想方设法去改进，争取有所突破。

中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。

《古诗文朗诵》教学设计

活动背景：

古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生这；哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。

活动目的：

1、 让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。

3、通过活动，进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。

活动地点：多媒体教室

活动准备阶段：

（一）、让学生自主选择一首诗或有关“莲”的一首诗，通过查找资料筛选资料，结合自己对这首诗的理解、感悟，写一篇赏析性的文章。利用一节课的时间进行四人小组的交流讨论，选出本组最佳文章交上来。老师把交上来的文章仔细评阅，选出较好的4篇文章，辅导这四位同学进行精心的修改，精心选择配乐，用心朗读朗诵，尽力为同学献上一道道精美的大餐。

（二）、辅导写赏析文章时，要求学生在深入了解诗歌的创作背景、把握诗人写诗时的思想感情的基础上，从几方面进行赏析：一是从诗的词语进行赏析；二是从诗人表达的思想感情方面进行赏析；三是从诗文索运用的表现手法进行赏析。指导朗诵时，主要从停顿、轻重音、速度和节奏、语气停顿、形体语言等方面加以指导。而音乐的选择则应注意和谐协调。

（三)、挑选主持人2名，评委8名，记分员1名，并与这些同学讨论制定评分表。同时要求全班同学对这4篇文章有一个了解，准备在活动中参与评论。

活动过程：

一、主持人：同学们，在阅读诗歌时，我们可以感受到悦耳的鸟鸣，怡人的花香；或时而激情澎湃，时而身心宁静。这就是诗歌赋予我们的美妙境界。今天我们准备带领大家一同步入这样美妙的境界??

二、请出第一位同学——柯立敏（《高山流水》的音乐响起）

1、简介作者及诗歌创作背景

2、朗诵《一剪梅》（李清照）

3、朗读赏析这首诗的文章——《离愁难遣，情真意切》

三、请几位同学评论。（老师在适当的时候也加入评论）

篇四：中华经典诗文诵读推荐篇目

中华经典诗文诵读推荐篇目

目录

目录 1

一、古典诗词 5

1.《诗经》（13首）（西周-春秋） 5

★周南·关睢 5

★周南·桃夭 5

★郑风·风雨 5

★郑风·野有蔓草 5

★郑风·子衿 6

★邶风·击鼓 6

★秦风·蒹葭 6

★秦风·无衣 6

★王风·采葛 6

★王风·黍离 6

★豳风·七月 7

★小雅·采薇 7

★小雅·鹿鸣 8

2.楚辞（5首）（战国·屈原） 8

★离骚（前半部分） 8

★九章·涉江 10

★九歌·湘夫人 10

★九章·橘颂 11

★渔父 11

3. 汉代诗歌（19首） 11

★大风歌（汉·刘邦） 11

★北方有佳人（汉·李延年） 12

★江南（汉乐府） 12

★孤儿行（汉乐府） 12

★十五从军征（汉乐府） 12

★有所思（汉乐府） 13

★上邪（汉乐府） 13

★白头吟（汉乐府） 13

★陌上桑（汉乐府） 13

★羽林郎（汉·辛延年） 13

★长歌行（汉乐府） 14

★ 饮马长城窟行（汉乐府） 14

★四愁诗（汉·张衡） 14

★古诗十九首之行行重行行 14

★古诗十九首之西北有高楼 15

★古诗十九首之孟冬寒气至 15

★短歌行（汉·曹操） 15

★观沧海（汉·曹 操） 15

★龟虽寿（汉·曹操） 16

4. 魏晋南北朝诗（3首） 16

★西洲曲（南朝民歌） 16

★敕勒歌（北朝民歌） 16

★ 木兰诗（北朝民歌） 16

5. 唐诗（56首） 17

★登幽州台歌（唐·陈子昂） 17

★送杜少府之任蜀州 （唐·王勃） 17

★春江花月夜（唐·张若虚） 17

★代悲白头翁（唐·刘希夷） 17

★凉州词 （唐·王之涣） 18

★登鹳雀楼（唐·王之涣） 18

★望月怀远（唐·张九龄） 18

★芙蓉楼送辛渐 （唐·王昌龄） 18

★出塞（唐·王昌龄） 18

★黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白） 18

★宣州谢眺楼饯别校书叔云（唐·李白） 18 ★将进酒 （唐·李白） 18

★ 行路难（唐·李白） 19

★梦游天姥吟留别（唐·李白） 19

★登金陵凤凰台（唐·李白） 19

★登高（唐·杜甫） 20

★春望（唐·杜甫） 20

★闻官军收河南河北（唐·杜甫） 20

★蜀相（唐·杜甫） 20

★春夜喜雨（唐·杜甫） 20

★望岳 （唐·杜甫） 20

★佳人（唐·杜甫） 20

★茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） 20

★走马川行奉送封大夫出师西征（唐·岑参）★白雪歌送武判官归京（唐·岑参） 21

★别董大(唐·高适) 21

★凉州词 （唐·王翰） 21

★送元二使安西 （唐·王维） 21

★相思（唐·王维） 21

★杂诗（唐·王维） 21

★九月九日忆山东兄弟 （唐·王维） 21 ★山居秋暝（唐·王维） 22

★终南别业（唐·王维） 22

★过故人庄（唐·孟浩然） 22

★遣悲怀·其二（唐·元稹） 22

★忆江南 （唐·白居易） 22

★长恨歌（唐·白居易） 22 21

★琵琶行（唐·白居易） 23

★赋得古原草送别（唐·白居易） 24

★黄鹤楼（唐·崔颢） 24

★枫桥夜泊（唐·张继） 24

★滁州西涧（唐·韦应物） 25

★左迁至蓝关示侄孙湘（唐·韩愈） 25

★游子吟（唐·孟郊） 25

★西塞山怀古（唐·刘禹锡） 25

★乌衣巷（唐·刘禹锡） 25

★锦瑟（唐·李商隐） 25

★无题（唐·李商隐） 25

★无题（唐·李商隐） 25

★夜雨寄北（唐·李商隐） 25

★泊秦淮（唐·杜牧） 25

★江南春（唐·杜牧） 25

★赠别二首（唐·杜牧） 26

★贫女（唐·秦韬玉） 26

★夜上受降城闻笛（唐·李益） 26

★金缕衣（唐·杜秋娘） 26

6.宋元明清及近现代诗词（首） 26

★观书有感（宋·朱熹） 26

★山园小梅（宋·林逋） 26

★游园不值(宋·叶绍翁) 26

★书愤（宋·陆游） 26

★正气歌（宋·文天祥） 26

★墨梅（元·王冕） 27

★石灰吟（明于谦） 27

★竹石（清·郑板桥） 27

★已亥杂诗·九州生气恃风雷（清·龚自珍） 27 ★已亥杂诗之五（清·龚自珍） 27

★赴戍登程，口占示家人（清·林则徐） 27 ★对 酒（近代·秋瑾） 27

★黄海舟中日人索句并见日俄战争地图（近代·秋瑾）★日人石井君索和即用原韵（近代·秋瑾） 28 ★狱中题壁（近代·谭嗣同） 28

★虞美人（五代·李煜） 28

★相见欢（五代·李煜） 28

★摊破浣溪沙（五代·李璟） 28

★浣溪沙（宋·晏殊） 28

★蝶恋花（宋·晏殊） 28

★玉楼春（宋·宋祁） 28

★渔家傲（宋·范仲淹） 28

★苏幕遮（宋·范仲淹） 29

★生查子（宋·欧阳修） 29 27

★ 蝶恋花（宋·欧阳修） 29

★ 临江仙（宋·晏几道） 29

★ 江城子 乙卯正月二十日夜记梦（宋·苏轼） 29 ★ 水调歌头（宋·苏轼） 29

★ 念奴娇·赤壁怀古（宋·苏轼） 29

★ 江城子 密州出猎（宋·苏轼） 29

★ 定风波（宋·苏轼） 29

★ 鹊桥仙（宋·秦观） 30

★满江红（宋·岳飞） 30

★破阵子（宋·辛弃疾） 30

★丑奴儿·书博山道中壁(宋·辛弃疾） 30 ★西江月·夜行黄沙道中（宋·辛弃疾） 30 ★永遇乐·京口北固亭怀古（宋·辛弃疾） 30 ★青玉案·元夕（宋·辛弃疾） 30

★ 一剪梅（宋·李清照） 31

★醉花阴（宋·李清照） 31

★声声慢（宋·李清照） 31

★临江仙（宋·李清照） 31

★ 如梦令（宋·李清照） 31

★如梦令（宋·李清照） 31

★ 雨霖铃（宋·柳永） 31

★蝶恋花（宋·柳永） 31

★望海潮（宋·柳永） 31

★钗头凤（宋·陆游） 32

★ 卜算子·咏梅（宋·陆游） 32

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:经典诗歌朗诵视频)★天净沙·秋思（元·马致远） 32

★山坡羊·潼关怀古（元·张养浩） 32 ★临江仙·滚滚长江东逝水（明·杨慎） 32 ★送别（近代·李叔同） 32

★沁园春·长沙 32

★卜算子·咏梅 33

★沁园春·雪 33

★采桑子·重阳 33

★忆秦娥娄山关 33

★长征 33

★念奴娇·昆仑 34

二、古典文赋 34

《道德经》（5章） 34

《论语》（14则） 34

《孟子》（3章） 35

《庄子》（3章） 35

逍遥游（前半部分） 35

养生主（前二节） 36

秋水（第一节） 36

礼记·大学（第一章） 37

礼记·中庸（节录） 37

礼记·学记（节录） 37

登徒子好色赋（战国·宋玉） 37 对楚王问（战国·宋玉） 38

报任安书（汉·司马迁） 38

前出师表（三国·诸葛亮） 39

诗品（节录）（梁·钟嵘） 39

归去来兮辞（晋·陶渊明） 39

桃花源记（晋·陶渊明） 40

与朱元思书（南朝·吴均） 40

兰亭集序（晋·王羲之） 40

桃花源记（晋·陶渊明） 40

滕王阁序（唐·王勃） 41

师说 （唐·韩愈） 41

小石潭记（ 唐·柳宗元） 42

陋宝铭（唐·刘禹锡） 42

阿房宫赋（唐·杜牧） 42

岳阳楼记（宋·范仲淹） 42

爱莲说（宋·周敦颐） 43

秋声赋（宋·欧阳修） 43

醉翁亭记（宋·欧阳修） 43

前赤壁赋（宋·苏轼） 44

送东阳马生序（明·宋濂） 44

少年中国说（梁启超）（1900年2月10日）

三、现当代诗歌 47

再别康桥 （徐志摩） 47

雨巷（戴望舒 ） 48

地球，我的母亲！（郭沫若） 49 祈祷（闻一多） 50

七子之歌（闻一多） 50

我爱这土地（艾青） 52

欢 乐（何其芳） 52

慨 叹（何其芳） 52

回答（北岛） 53

一棵开花的树 （ 席慕蓉） 53

面朝大海，春暖花开（海子） 54 祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷） 54 致橡树 （舒婷） 55

等你在雨中（余光中） 56

乡愁 （余光中） 56

一个字(李琦) 56

假如生活重新开头 （邵燕祥） 57

四、 现代散文 58 44

篇五：“经典诗歌朗诵比赛方案

重庆市科能高级技工学校

第一届“科能杯”经典诗歌朗诵大赛活动方案

一、活动名称：第一届“科能杯”经典诗歌朗诵大赛 二、活动主题：畅想青春，笑谈人生 三、活动对象：全体在校学生

四、活动日期、地点： 11月12日（周四）校学术报告厅（暂定） 四、活动目的和意义：丰富校园生活，让学生喜欢学习和吟诵经典诗词，感受中国传统文化魅力，提高学生赏析诗词的能力。诗歌朗诵大赛是展示自己文学水平和个人风采的重要平台，使大家充分地展示自我，增长自信，促进对母语的热爱和学习。

七、活动安排：

（一）内容选择要求:各参赛选手随意挑选教材中或者生活中学到的经典诗歌（包含古诗词、现代诗歌）时间长度2～5分钟。推荐大家选用经典诗词作为参赛作品。

（二）朗诵形式：朗诵可以配以伴奏音频、视频背景，配合恰当的道具与服装。表演形式为单人、双人或多人，人数限制为1～3人。

（二）报名细则：

1、此次比赛项目本学期开设语文课的班级可由班主任或任课老师推荐1-3名学生参赛，其他班级也可推荐1名学生参赛。

2、参赛的个人或团体，需填写《经典诗歌朗诵大赛报名登记表》，并把诗歌内容分别打印5份，参加比赛时交给评委供评分之用。

3、用于朗诵的伴奏音频或视频片?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我笾挥斜尘袄帧１热叭烨氚驯尘袄质悠悼奖吹街付ǖ缒陨稀?/p>

（四）评委会：由学校语文老师（3-5人）担任。 （五）评分：

1.评委评分去掉最高分和最低分之后的平均分即为选手最终得分，打分到小数点后一位有效。

2.计分组工作人员负责成绩计算、核对、亮分及名次排定。

3.评分标准： 比赛总分10分， （1）主题内容（2分）

题材不限，内容健康向上；充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力和警世作用

（2）普通话（4分）

发音语音准确、语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅。 （3）表达（3分）

表达自然得体，动作恰当，感情处理得当，富有创意，引人入胜。 （4）台风（1分）

上下场致意、答谢，服装得体，自然大方。

八、奖励办法：

比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5-15名。所有获奖选手均颁发荣誉证书。一等奖奖金100元，二等奖奖金80元，三等奖奖金50元。

重庆市科能高级技工学校 基础科

2015年10月13 日

附：1经典诗歌朗诵大赛评分表；

2.经典诗歌朗诵报名登记表。

英文歌曲歌唱大赛评分表

重庆市科能高级技工学校经典诗歌朗诵大赛报名登记表

班级： 负责人： 联系电话：

说明：各班长（负责人）统计报名名单时请按报名项目分类统计汇总。

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