作业帮游记----陈婧怡作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 23:30:24 初中作文
精选作文:游记----陈婧怡作文
游记
12月6日，我班全体同学及十八位家长，和三位老师一起去了东方年华生态园，进行了长达半天的参观活动。
篇一：游记作文写法
游记的写法
一、移位观察法。
我们参观、游览一个景点，总要沿一定的路线，在不同的位置上进行观赏，对景点的整
体或部分作细致的观察。我们通常把这种观察叫做移位观察。
养成移位观察习惯对写作十分重要，我们必须要把握如下几点：
1.要有一个清晰的转换顺序，即一定的参观游览路线。
【举例】
10月的北京阳光灿烂。一天，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。走进公园大门，抬头
望去，山顶上的万春亭红柱黄瓦，在茂密的树木映衬下，像一幅美丽的图画。山脚下是一个
大花坛，盛开的菊花像节日的礼花，五颜六色，千姿百态。
我们沿着山路来到果园。这里各种果树果实累累。海棠果摇动着圆圆的小脸，冲着你微
笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝
压弯了腰。
离开果园，我们顺着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，美丽的北京
城尽收眼底。
【分析】
登山过程采用“移步换景”的写法：山脚下的花坛，五颜六色→山路边的果园，硕果累累
→万春亭眺望，美丽尽收眼底。
【练习】
①从你家去学校的路，是你再熟悉不过的了。现在请你画一张主要指示学校和你家方位
的“交通图”。包括主要街道、主要建筑物和自然、人文场所（如河流、广场等）。
请在“交通图”下写一段话，描述从你家到学校，怎样走能看到更多景观，并同时描
述这些景观的主要特点：
②假设，你跟一个朋友约好，明天你将在教室等他去拿一本课外书，但他从未去过
你们学校。现在请你用最简明的话告诉他，进入你们学校大门后，怎样最快找到你们教室。
写在下面：
2.要善于选择观察的角度。
【举例】
离开果园，我们顺着青石铺成的山道拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，美丽的北京
城尽收眼底。
朝西望。北海公园那洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰，岛的四周是明亮的湖水。湖
面上，一只只游船仿佛是一片片叶子，飘荡在水中。
向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前，披上金装的故宫，一直延伸到雄伟的天安门。
远处，是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼大厦。
往东看，一幢幢高大的楼房，一排排崭新的石房，鳞次栉比；一座座新型的立交桥，纵
横交错。
【分析】
万春亭是北京城中轴线的中点，也是制高点。作者选择望春亭作为观察点举目远眺：西
面是碧波粼粼的北海，南面是庄严雄伟的故宫，东面是全新的建筑。三个方面，既有优美的
园林风景，又有昔日皇宫的森严气象，更有现代化建设的辉煌业绩。三个角度共同构成了首
都北京的美丽景色。作者是在秋季登上景山，节令的特点也写得很明显。
【练习】
你认为观察下面事物，最好选择什么观察点和观察角度？
①大树。观察点：，
②高山。观察点：
，
③峡谷。观察点：。
3.要根据中心确定观察的重点。
【举例】
千石洞里的石头奇形怪状，神态各异。有的像孙悟空，手里拿着金箍棒；有的像白雪公
主，旁边依偎着七个小矮人；有的像观音，手里拿着宝瓶……我如同进了童话世界。“你往
这儿看！”妈妈像发现了新大陆似的叫起来。我顺着她手指的方向望去，只见猪八戒扇动着
两只大耳朵，背驮着一个漂亮的大姑娘，这就是“猪八戒背媳妇”。“你再往那儿看！”平时不
爱说话的哥哥也喊了起来。我顺手望去，一位白发苍苍的老人一手拄着拐杖，另一只手拿着
一个大仙桃，笑眯眯地站在那里。我抬头一看，一根树枝上栖息着许多蝙蝠，也在探着头往
外张望，好像在和我们一块儿欣赏那些石头。
【分析】
洞里一定不仅仅只有石头，但作者只写石头（包括人物语言，也全是讲石头）。因为这
一段的中心是：“千石洞里的石头奇形怪状，神态各异”，所以决定了这时的观察和描写对象
重点只能是石头。
【练习】
根据情节提示，完成段落描写（注意抓准观察重点）。
二、过程感受法。
1.抓住活动目的体验感受。
每个活动都有一个明确的目的，抓住活动目的体验感受，感受会更加深刻。
【例文】
我们“小小建筑师”夏令营终于到达目的地———中央广播电视塔。
我们乘坐电梯来到了22层瞭望台。探出头向外望，啊！我看到四通八达的公路，成了
弯弯曲曲纵横交错的小道；景色迷人的公园，缩成了一片片小树林；一座座雄伟的建筑物，
就像小朋友搭成的积木城。我想，中国人真伟大！他们用勤劳和智慧把我们祖国建设得这么
壮丽，还竖起了这么高的电视塔。我暗下决心：从现在起，我要好好学习，长大以后建一个
更高大的电视塔，让全世界人民都能看到中国的电视节目。
【分析】
“我”是“小小建筑师”夏令营营员，“我”的目的当然很明确：考察北京建筑，体验民族伟
大，立志为国贡献。虽然站在瞭望塔上还有很多其他感受，但与主题无关的只能“恕我无情”
了。
【练习】
根据情节提示，完成段落描写（根据观赏目的，写出体验、感受）。
为了体验课文《夕照》的意境，放学后，老师和我们一起来到楼顶看日落。
2.
写出特有感受。
无论是参观还是游览，都会给你留下一个特别的感受、印象或记忆，这个印象和记忆对
你来说，就是特有的。抓住这个特有的感受来写，容易写出新意。
【举例】
雨越下越大，石阶被冲得又光又滑。通向山巅的羊肠小道，看起来似乎很短，可走起来
却不那么容易。游人的脸上湿漉漉的，说不出是雨水还是汗水。我的腿开始发软，简直都迈
不动了。哎，爬山可真难啊！“胜利在向我们招手，曙光就在前头……”不知是谁唱起了《敌
后十八年》的主题歌。这雄壮的、振奋人心的歌声，化作一股力量，鼓舞我们继续向上攀登。
【分析】
雨中登山，也算难得的体验。“说不出是雨水还是汗水”的感受，只有在当时的情况下才可能感受得到。
【练习】
你一定有更“绝”的独有体验，如螃蟹咬了手指、蜜蜂叮了耳朵、游泳被呛了水、学唱歌老走调等等，请选一个有意思的写下来，也让我们“同甘共苦”一下。
重点是“抓住环境特点，体会思想感情”。写的过程中应注意哪些问题呢？
其一，观之有序，言之有序。写参观游览一类的文章，必须有一定的空间顺序，而这种顺序又往往和作者观察的顺序一致起来，因此，只有观之有序，才能言之有序。我们可以大致掌握以下常见的顺序：
<1>以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。
<2>以方位变化为序。站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。
<3>以景物的类别为序。我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……
其二，抓住特点，描写具体。参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。只有仔细观察，抓住景物特点，才能写得准确、生动、具体、形象。那么，抓住景物哪些特点呢？
<1>色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现出不同的色彩。
<2>形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。例：白杨直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。
<3>动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
其三，寄情于景，主题鲜明。景物本身无情，但是，人是有感情的。同学们，当你怀着愉快的心情去游玩时，你会觉得天比平时蓝，花比平日红，草比平日绿。一阵风吹过，小树在风中摇摆，你会觉得它在向你招手。小鸟从身边飞过，你会觉得它在为你唱歌，向你问好。然而，当你挨了批评，考试成绩不理想时，走在回家的路上，眼前的景物就会截然不同了。游览中，无论由情及景，还是由景触情，都离不开情感的表达。只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。在行文中，我们只有把心捧给读者，才会吐真情，有真意。情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。
游记写法
一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的
国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记?流水帐?。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写?菊花?，颜色就有?红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗?等等，菊花的形状就有像?小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球?等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头?我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞?。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道?‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝?。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
课堂示范：
流程一：
师：今天天气不错，我们到公园去走走好不好？
师：既然是「走走」，那么只能脚去，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，甚至脑袋，还有身上所有的器官都不能去？…….
师：眼睛（鼻子、耳朵、嘴，甚至心）去做什么呢？
师：好吧，我们就带着身上所有器官一起去走走。但是有两个条件：
条件1：每个人在公园要做（至少）三件事。
玩游乐器材、玩游戏，或静静的欣赏风景……都行。
条件2：让你的器官去感觉或发现「有多好玩」。
新鲜的感觉或有趣的见闻，或当时发生的趣事……都行。
好，现在出发啰！流程二十分钟后，集合。
师：好了，现在要回教室了，你们玩过瘾了吗？为什么？
生：……（自由发言。引导学生说出「时间太短、好想再玩」的感受和想法，例如：全身
汗好过瘾，像电池充满电教室更有精神上课……）
流程三回教室，说明写法及习作。
师：谁先和大家分享你玩（做）了什么？怎样有趣？
生：
（自由发言。提示小朋友多用「像…..的」方法形容──譬喻法）
师：我们可以把今天玩的情形写成一篇『公园游记』。
写法：
1、三件事，分成三段写在中间，有趣（或特别）的地方，越详细越好。
2、要加上头尾两段。
开头：为什么有机会去公园玩？当时的心情、反应如何？
中段：按顺序排列，写出前面的三件趣事。
结尾：写出感想或收获。
这种写法就是游记最基本的写法。
流程四进阶写法示范
师：基本写法好比阳春面，只有葱花、汤和面。
进阶写法好比加了料的榨菜肉丝面、牛肉面或是什锦面，吃起来更丰富有
滋味。
＊用以下范文来做比较。
黑色-----基本写法
----加入心情的叙写
-----加入景物的描写
-----加入历史风俗民情的介绍
-----开头加入对旅游点的向往
----加入联想
到底要加入什么，依主题选取，或材料的新鲜度作取舍。
范文去公园玩傅品瑄
敦安公园在我家附近，我奶奶常去那里做运动或聊天，但是平常我要上学或补习、写功课，很少有机会去那里玩，但是今天老师说我们最近上课表现很好，所以下午要带我们去公园走走，大家听了高兴得大喊「一ㄝˋ」，差一点把屋顶都震飞了。
我们排好队，手牵手来到敦安公园，人还没到，就听到一大堆蝉在唱歌欢迎我们。我们抬头在树丛中找寻牠们的踪影，牠们却和我们玩捉迷藏似的，连影子都找不到。公园绿树成荫，好清凉，难怪奶奶不喜欢在家里吹冷气，喜欢到这里纳凉、聊天。
听说这座公园，以前是一块杂草丛生的公有地，后来由前陈里长极力争取，才规划成小区公园，后来由现任里长认养它，找专人规划、设计，才使得附近居民有一处休息、散步、运动的好场所。这还真得感谢他们的热心公益。
公园有好多游乐器材，我和阿毛先去溜滑梯。我抱住他的腰，从最高处滑下，好像在六福村玩金矿山的游戏似的，快速冲下的感觉，好刺激！
接着，我们又去荡秋千，比赛谁荡得高，一会儿他高，一会儿我低；我荡过来，他就荡过去；当速度慢下来的时候，还有同学往我们背后用力推一把，我们又高高的荡起来了。
再来，我们去吊单杠，这是最累的游戏。我用尽全身的力气把自己倒挂在上面，阿毛笑我像一只烤乳猪，我噗嗤一笑，差点摔下来。
快乐的时光总是过得特别快，当老师喊「集合，回教室！」的时候，我还意犹未尽的环顾了四周的美景，想起了古人说的一句话：「前人种树，后人乘凉」我们享用了公园的荫凉及美好完善的的设施，除了要感谢那些辛苦规划及维护的人之外，更要好好的爱护它，才能永远享有它的美好。一路上，凉风体贴的吹干我们的汗珠，大家有说有笑开心极了，真希望班上同学多多合作，有更多好表现，这样说不定以后老师就会常带我们去公园玩。
师：以上是「什锦面」写法。若是旅游途中有很多事情可写，不妨订出主题，挑出最有特色的材料来写，让文章聚焦在某个主题上面，更能让读者印像深刻。
请参考以下五篇文章：
下页余下全文篇二：游记散文写作指导
游记游记，有“游”有“记”
——游记散文写作指导
224500江苏滨海县
一年一度的清明节又到了。当提起到哪里踏青的问题时，同学们异口同声地说：“到太湖山去”！[借用同学们之语，巧妙扣题，言简意赅。]
太湖山是国家森林公园，离我们的学校有十多里远。它那秀丽的景色在十来开外也充满了神奇，雨后的云朵缀着梦幻，百看不厌。曾大胆想过,独自去登太湖山峰,观竹林美景,涉叮咚泉水,拍下一张张彩色多姿的画面,留下一串串轻松的脚印。今天，梦想变成现实，我如愿以偿了。[精到的语言总写出太湖山的景色特征，为下文蓄势，技法娴熟。]
来到山脚，望着巍峨的太湖山，我突然想大叫一声：“我来了！”但我始终没有喊出口，因为我怕打破这山间的宁静。
一步步的攀登，我终于登上半山腰的凉亭里。沿途，我看见许多人在贪婪地拍着照，[贬词褒用，衬托出太湖山景色迷人的特点。]好像要把太湖山美丽的景一个不留的留在脑海中。我环顾四周，这才注意到，青翠的竹子点缀着一片寂静之境，幼小的竹笋跃动着生机与活力。美丽的鸟儿伴随着泉水有节奏的唱着歌，仿佛它们是一队组合，一队完美的组合。[寂静的山林，有了动态的鸟与泉水的加入，妙趣横生，生机勃发。]捧着清澈的泉水，我出了神，好久没有看到过如此清澈的泉水了。泉水香甜可口，喝过后，嘴里好像依然有泉水的清香。
歇了不久，我们继续向山顶挺进。山峰似乎永远走不完，依然是那么长，但是我坚信我能到达我心中的望江亭。[赏景也是心情愉悦的过程，也是心灵启迪的过程。]来到寺庙的一个许愿池里，只见一些人向池里投掷硬币，也许他们想得到祝福吧。山顶不知不觉的出现在眼前，望江亭也那么真实。从亭上俯视，一切都那么小，那么美丽。“一览众山小”的快感让人忘记了疲惫与烦恼，忽有飘飘欲仙之感。
怀着恋恋不舍之情走出太湖山的怀抱，回望着那一抹云彩，那一片青翠，我的心灵仍沉浸在美景之中??[化用古诗常用的结尾的方式，余音绕梁。]
【简评】
1.移步换景来布局。全文通过“来到山脚”“一步步的攀登”“我们继续向山顶挺进”等词句，使文章结构井然有序。
2.融真情于景物。为了将太湖山的秀美景色描写出来，为了表达对太湖山的热爱之情，作者将近景与远景、动与静相结合，将立体的太湖山展现在世人眼中。同时，作者还将心情投射到景色之中，景色描写之中传达着深情。
水帘洞洞天
◎孙蕙
一部《西游记》，令花果山水帘洞著称于世，家喻户晓，名闻海内外。[长篇小说《西游记》的问世，使更多的人知道了花果山，记住了水帘洞。]长假有幸，直奔花果山。［“直奔花果山”，交代了游踪。]
站在山门前，想起吴承恩在《西游记》中描写的花果山，说山上“丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩凤双鸣，削壁前，麒麟独卧”，“林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤。瑶草奇花不谢，青松翠柏长春。仙桃常结果，修竹每留云”，山的“正顶上有一块仙石”。由于我们是从正门进山的，因而无缘见到仙石。［引用《西游记》中描写花果山的内容，增添了花果山的魅力，增强了文章的感染力。］如从连云港市的猴嘴镇东南进花果山，就可见一石猴蹲于巨石之上，向西北眺望，似乎正在迎接客人的到来。［石猴迎客，交代了游踪。]
为了保护景区环境，景区内配有专门的环保车辆。如不想步行，可花15元买张车票，乘车盘旋而上，然后到你想玩的景点下车即可。为了赶时间，我们一行人买了车票，直奔水帘洞。［乘环保车，直奔水帘洞。用笔简洁，单刀直入。］
车子依山道盘旋而上，但见彩蝶飞舞，香气扑鼻，山势不算巍峨险峻，却也浓荫蔽日，翠竹、绿树、野花、怪石、潭中清流，尽收眼底。［上山途中的美景，寥寥数语，景色优美，特征鲜明。］车子停在三元宫停车场，旅客们下车后，各自朝看好的景点进军。［下车，分头
活动。交代了游踪。]
穿过三元宫庙后的山路，沿着锈迹斑斑的铁链，拾级而上，便可到达花果山的水帘洞。［“穿过”“沿着”“拾级而上”“到达”，交代了游踪。]
远远地，就听到人声鼎沸，跌瀑的轰鸣声不绝于耳。［从听觉角度，描写瀑布。］及至到了眼前，只见一条银练悬空而下，迸起的水珠四处飞溅，验证了《西游记》中所描写的：“一派白虹起，千寻雪浪飞??”［观瀑布。从视觉角度，描写瀑布。“一条银练”，比喻，摹其形态；“悬空而下”“四处飞溅”，绘其动态；“一派白虹起，千寻雪浪飞”，引用，歌其美态。］
水帘洞口隐在珠帘的背后，瀑布悬遮，沿壁攀石阶而上，穿过飞流而下的水帘，即可进入幽深的洞穴，虽然身上会被水珠淋湿，却不必像猴子那样“将身一纵，径跳入瀑布泉口。”［进洞口。“隐在珠帘的背后”，述其位置的隐蔽；“攀”“穿”，叙其进洞的刺激。］洞里有一口方形小井，终年不枯，名曰“灵泉”，民间传说此井系通往东海龙宫之海眼。［介绍“灵泉”，增加洞穴的神秘。］这里宽敞凉爽，气候宜人，不愧为“花果山福地，水帘洞洞天”。［“宽敞凉爽，气候宜人”，突出洞穴的特点；引用“花果山福地，水帘洞洞天”，厚其文化底蕴。］
洞前不远处的石阶上，蹲着一只金黄色的小猴子，猴子头戴一顶印有红色“大圣”二字的帽子，身着橙黄色的衣服，手持一根像“金箍棒”的红黄相间的木棒，孩子们争先恐后地抢着与小猴子合影留念，并不时地将手中的食物递给它吃。［出洞观猴。“争先恐后”，别有情趣。］小猴子不断地被主人送到一个又一个陌生的环抱中，它的小脸上始终挂着一副荣辱皆忘的淡漠表情。我想，它是孤独的，这样的场合不属于它，它应该在山涧间奔跑，在孙大圣的群猴队伍中鼓吹。［谈“观感”，耐人寻味。］
站在水帘洞前的平台上眺望，但见群峰遥峙，重峦叠嶂，连绵的云台山茫茫苍苍，各类“猴石”栩栩如生，姿态各异，如一位位默坐的智者，只把那些深邃的义理隐藏在这些山岭与云层之间，它们深知，所有的文字都会随风而逝，惟有大地的缄默才使一切拥有迷人的永恒。［眺望云台山，“猴石”如生，永恒的风景。］
【简评】
1.内容真实，重点突出。文章记述了一次游览花果山水帘洞的经历，真真切切地写出了自己的独特感受，重点描写了水帘洞内外的景色，读来有身临其境之感。游记将写景、抒情相结合，写的是“有我之境”，字里行间无不流露出作者对花果山水帘洞的喜爱之情。
2.顺序井然，条理清晰。这篇游记采用移步换景的写法，乘车进发－洞前观瀑－洞里观赏－出洞合影，有条不紊地把自己在花果山水帘洞所见到的景物呈现在读者眼前。
3.描写生动，语言形象。小作者善于观察，抓住了景物的特点，如洞穴的“幽深”、小猴的“淡漠表情”，给读者留下了很深的印象。文章还巧妙地讲述了有关花果山水帘洞的传说，引用了《西游记》中的相关内容，为文章增添了不少色彩。
初中作文