第六单元作文与诗同行

篇一：第六单元与诗同行

石阡县中小学课堂教学改革战略工程

龙井民族小学六年级语文学科导学案

六 年级（2）班 姓名 日期 编号 设计者： 陈琦

课题： 第六单元（与诗同行） 课型设置【自研自探+互动+展示】 学习主题：（1分钟）正确、流利有感情地朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗； 感受诗歌的魅力。

·基础题 （你一定能过关！） （1）给划线字注音

澎湃（ ） 出轨 （ ） 纤弱（ ） 逸闻趣事（ ） 岑参（ ） 亲昵 （ ） 依偎（ ） 略胜一筹（ ） ·发展题

把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。

1、_________________________________________________________ 2、_________________________________________________________ 3、_______________________________________________________ 4、__________________________________________________________ ·提高题

1、品读王维的《鸟鸣涧》，回答问题

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了_____________ 、___________ 、____________ 、 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的__________________。

(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ 2、朗读下面两首童诗，说说你的体会和受到的启发 树

春天的树 是风儿们赛跑的运动场 是花儿们选美的舞台 风 夏天的树 风最讨厌了 是蝉儿们唱歌的教室 每次都偷偷地掀起我的裙子 秋天的树 然后在旁边大叫 是水果们睡觉的摇篮 羞！羞！羞！ 冬天的树 真是气死我

我的体会是：_______________________________________________________________________ ☆我受到的启发是：_________________________________________________________________ 培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】

培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 【自主反思】（日反思）

我当日的收获______________________________________________________________________ 我的日的反思_____________________________________________________________________

篇二：第六单元：与诗同行

六年级(2) 班2011至2013学年第一学期期中考试情况分析表

篇三：小学六年级语文第六单元《与诗同行》 班级同学自创的诗歌.

《与诗同行》单元学生学习写诗

励佳丹妮

雪

洁白的天国精灵

挥动着轻盈的翅膀

飘飘洒洒

漫天纷飞

美丽的舞姿

轻盈的飞舞

如此的纯洁无暇

如此的洁白美丽

在无声的世界里

它把大地也变得纯洁、美丽

这轻盈的小精灵

是天使的翅膀

是大地的眼泪

你洁白的身躯

怎能让我忘怀？

奇妙的世界

有人说

海是蓝的

在我眼里

还是金的，

它如一路阳光

使我心敞亮。

有人说

云是白的

在我眼里

云是粉的，

它如一个棉花糖

咬一口，甜在心里。

有人说

树是绿的

在我眼里

树是透明的，

它如一阵清风

是我心凉爽。

在我眼里

世界就是那么的奇妙。

陈砚章

幸福是什么

幸福究竟是什么？

对教师来说，幸福就是学生一天天茁壮成长。

对清洁工来说，幸福就是大街小巷干净整洁。

对家长来说，幸福就是他们的儿女健康孝顺。

对工人来说，幸福就是一座座摩天大楼拔地而起。

对小偷来说，幸福就是他今天所偷的东西将来会还给失主。

对乞丐来说，幸福就是他们也可以拥有尊严。

对病人来说，幸福就是有朝一日他们能健康。

对医生来说，幸福就是他能拼尽自己全部的力量把病人从死亡线上拉回来。

对战士来说，幸福就是战争早点结束，和平马上到来。

而对我来说，幸福其实就是快乐，快乐地学习，快乐地生活，快乐地玩耍??

镜子·人生

有人问我：“人生是什么？”我说：“人生，就像一面明亮的镜子。”

人生就像一面镜子，折射出真的美丽，反照出假的丑陋。

人生就像一面镜子，折射出刚的正气，反照出软的懦弱。

人生就像一面镜子，折射出善的真挚，反照出恶的虚伪。

人生就像一面镜子，折射出穷的纯朴，反照出富的杂质。

人生就像一面镜子，折射出宽的广阔，反照出窄的狭隘。

人生就像一面镜子，折射出活的真谛，反照出死的凄凉

??

人生就像一面镜子，折射出自由的可贵，反照出奴役的可悲。

人生就像一面镜子，折射出知识的重要，反照出无知的悲惨。

人生就像一面镜子，折射出光明的正义，反照出黑暗的邪恶。

人生就像一面镜子，折射出成熟的责任，反照出幼稚的依靠。

人生就像一面镜子，折射出坚强的信心，反照出软弱的气馁。

人生就像一面镜子，折射出生命的无价，反照出死亡的不舍。

??

然而，人生就像一面镜子，它真正的作用是让我们清楚的了解自我罢了??

胡牧

黑为何物？

古时，

时候一到晚上7点，

四周一片漆黑。

仅在那几户人家的灯

发出几丝亮光。

这是黑，自然的黑。

现在，

即使我很困了，

我也睡不着。

为什么呢？

我抬头向外看：

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:第六单元作文与诗同行)

不远处的路灯，

仍亮着；

正对面的工厂，

仍亮着；

遍布城市的霓虹灯，

仍亮着；

??

到处一片灯火辉煌的景象。

我再看另一处：

树上的小鸟叽叽喳喳的叫嚷着，

飞来飞去；

一大片草丛里

却没有一只蝉

在鸣叫。

他们肯定没有意识到

现在天黑了

已经是深夜了

??

小动物的生活

就这样

被人们开着的灯、

发出的灯光打乱了，

让现在不带没有了古时候的黑暗，

还造成了严重的光污染。

受害的是地球上的一切，

也包括人类。

因为所有的小生物全部都灭绝了，

这就会让鸡、鸭、鱼??

没东西吃，

等它们都死了，

人类也就没东西吃了。

这是多少光都买不回的。

所以，

现在请人们一旦到晚上九点就自觉熄灯。

让我们也来做一回环保达人。

因为环保不是每一个人

拿着手电筒、垃圾袋，

戴着手套，拿一个大夹子，

戴上口罩去捡垃圾。

光污染仍然是人类所面临的严峻考验。

然而，

要挽救这一切，

只能让大家一起学会悬崖勒马，

不能一意孤行，

篇四：六年级语文六单元《与诗同行》第1课A卷

海之南教育集团 保亭海之南实验 学校

人教版六年级语文上册第六单元与诗同行之第1课指南（A卷）

课时：1课时 评 分： 3、海给我们的启示是多方面的：海汇百川，胸怀宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸······字里行间表达出作者（ ）思想感情 课题：《我们去看海》 课人：陶 敏 审核人：

学习目标：

1、欣赏诗歌，理解诗歌所表达的思想；学习诗歌常用的表达方式。

2、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照写诗。

措施：

1.搜集有关《我们去看海》的资料然后25分钟讨论分析二、三、四、五大题并订正答案。 2.在欣赏诗歌的基础上，后15分钟对二、三、四、五大题的理解进行展示 一、学生边听边看视频材料，用心感受，把诗歌读出节奏。（5分钟）

1、读了这首诗，我的朗读感悟是 。 注：小结：如果你已经胜任了朗读部分，恭喜你，挑战成功送你

， 如果没有完成，不好意思

了送你一个哭脸。 你对自己的评价 对子评价 监督者的签名 二、课题大揭秘（2分钟）

《我们去看海》是金波写的儿童诗。

三、词语会理解。我学会了联系上下文来理解词语。（5分钟）

1.澎湃： 2.富足： 3.鲜亮： 4.启迪：

四、诗歌会赏析（5分钟）

1、全诗“（ ）”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。

2、去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的（ ）与（ ）。

五、我会背诗歌。（5分钟）

措施：1、根据诗歌的特点可以采取个人读背、对子互查方式展开背诵。

2、在组长和老师处背诵过关。

六、我会来展示（15分钟） 内容：展示第三、四、五大题。

措施：1、根据问题的特点可以采取小组、个人的形式或充当老师的角色等来进行展示。

2、潜能生展示，中等生点评，优等生质疑。3、各小组展示完毕，小组长小结。

七、小结：对本节课学生的表现进行小结。（3分钟）

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篇五：六年级语文六单元《与诗同行》第2课A卷

海之南教育集团 保亭海之南实验 学校

人教版六年级语文上册第六单元与诗同行之第2课指南（A卷）

课时：1课时 评 分： 课题：《致老鼠》 课人：陶 敏 审核人：

四、诗歌会赏析（5分钟）

《致老鼠》这首诗反映了小诗人丰富的想象力和创造性。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正学习目标：

1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

2、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己才会慢慢长大。 措施：

1.搜集有关《致老鼠》的资料然后25分钟讨论分析二、三、四、五大题并订正答案。 2.在欣赏诗歌的基础上，后15分钟对二、三、四、五大题的理解进行展示 一、学生边听边看视频材料，用心感受，把诗歌读出节奏。（5分钟）

1、读了这首诗，我的朗读感悟是

。

， 如果没有完

成，不好意思了送你一个哭脸。 你对自己的评价 对子评价 监督者的签名 二、课题大揭秘（2分钟）

《致老鼠》是一首有趣的童诗，诗人怀着一颗童心把老鼠当成了自己的朋友，让我们一起去感受一下。

三、我会来理解（5分钟）

1.第1节中“虽然爱做坏事”这一句与后面的诗句有什么联系？

2.第2小节中你知道作者要帮助老鼠改正哪些缺点？

缺点，爱（ ），爱（ ），光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。 五、我会背诗歌。（5分钟）

措施：1、根据诗歌的特点可以采取个人读背、对子互查方式展开背诵。 2、在组长和老师处背诵过关。 六、我会来展示（15分钟） 内容：展示第三、四、五大题。

措施：1、根据问题的特点可以采取小组、个人的形式或充当老师的角色等来进行展

示。 2、潜能生展示，中等生点评，优等生质疑。3、各小组展示完毕，小组长小

结。

七、小结：对本节课学生的表现进行小结。（3分钟）

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