作业帮以离愁为题,写作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 13:19:54 作文素材
篇一：离愁作文
离愁作文
离愁作文
北京人大附中初二 马睿莹
清晨，整个北京城刚刚从睡梦中醒来，我漫步在桥上，跨过河去学校。偶然间，我发现了那黑暗中的点点金黄，我揉了揉睡眼，借着清晨的几束阳光定睛细看，没错，是迎春花开了。河边的几丛干枝中，只有零星的几朵，它们是最富有好奇心、最着急出来见识见识这个大世界的。河另一边的柳树也睡醒了，枝条上的一点嫩绿，害羞地不肯露面，不让远处人发觉。这美丽的景象真是醉人，可是我就要搬家了，要离开这片美景，一丝离愁涌上心头。
一包包物品出现在本就狭窄的走廊里，二人并排无法通过，吝啬地只许一人侧身通过，仿佛这空间都是它的。“嘿！还不过来接东西！”一个大箱子被爸爸砸在了我手上，呀！是我小时候的书。
儿时，我不爱睡觉，大中午的也要人陪，书就成了伴儿。那一本本图画书，“健全”的还有多少？就连我自己编的童话小册子也在里面苟延残喘，我真是个破坏狂！家中玩，院里玩，小小的院子成了我和>小伙伴的天下，玩滑板，骑四轮车，踢皮球，搭叶片城堡都是我的最爱??如今，童年的>故事已成历史，脑海里只有小小的剪影了。十一年前，要花十多分钟从院子这端跑到那端，而现在，这小院子，二十秒就跑完了！十一年前可亲可爱的小院现在已无乐趣可言了。
像古人一样，我总是傍河而居，从昆运河到永定河，就是离不开河。搬家，总是从小往大搬，有了经济条件，小家总是住不下去的。而今天，我还是想说：“家小，挤着才温暖。”迎春花开了，先是几朵，后成一片；柳树出芽，先是几颗，后成嫩叶。年复一年，河边的这些植物总在提醒我，又是三百多个日子溜走了。从时间上来说，四千多个日子，早已有了感情。何况，这个地方曾令我骄傲。
刚上小学时，老师问我家住哪里，我不仅说出了地名，还道出了其名之由来：以前的车子拉来拉去，会在地上留下印记，这里作为贸易必经之路，留下了车辙的沟痕。老师称赞我，使我越发爱上了这片土地。还记得几年前这里交通不便，上小学只能绕路走，后来河边修了路，出行方便了，沿着河即可到学校。如今，我目睹了这条河的变化，地铁站的建成让我不必再死等唯一的公交车。十一年来，这里的变化全部留在了我的记忆里。
小升初，天天挑灯夜读，多少个日夜，对面的人家能看到灯光下我的背影。这个家，温暖的家，安静的环境好似默默支持着我。功夫不负有心人，我成功了！
一天天从桥上走过，迎春花越开越盛，金灿灿的一片，是春天的笑脸，那柳树的嫩叶也不断成长，依偎在弯枝上，为这里增添了一份美好。愈是美好，愈增离愁。新家的
河边也有迎春花丛，也有柳树，只是不知它们是否能比得上养育了我十一年的老地方呢？
同学点评
搬家的离愁别绪在看似不经意的讲述中自然流露出来。迎春花和柳树见证了>四季更迭、时光流逝，见证了温馨小家的点滴变化，也见证了作者的心灵成长。许多触动人心的细节，更衬托了搬家时油然而生的眷恋。
（叶锦仪 杜一冰）
《离愁作文》
篇二：离愁
别离有感
青柳留刘君莫走， 孰知百年几相逢？ 雁去会有归来日， 人散朱颜怎入梦? 广岛依依未曾恋， 琵琶笙箫早化风。 此时醒醉皆真言， 闲来赴疆为友朋。
篇三：2014年语文模拟试卷
2014年祁家河初中九年级语文模拟试卷
一、积累与运用（25分）
1.读语段，完成下列各题。(4分)
起点如天色破晓的绯红，微微晨曦点染着气象万千的苍穹；起点如大江大河的源头，涓涓细流孕育着一泄千里的波涛。起点之美，起点之力，必将激发你勇往直前、百折不挠地完成每一份人生的答卷。
① 注音：穹（ ） ② 语段中有一个错别字，请改正 。
③ 语段中有一个标点用错，请改正 。
④语段中有一个病句请改正： 。
2、古诗文默写填空（15分）
①、子在川上曰：“逝者如斯夫， 。”（《论语》）
②、 ，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）
③、“愁”经常是诗人抒发的感情。南唐后主李煜的“ ， ，是离愁。”化无形为有形，堪称写“愁”的千古名句；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的“ ， 。”一句，则显得想象奇特，情真意切，意境深邃。 ④ 晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:诗中着重写今日的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句
是： ， 。
4. 名著阅读。（2分）
我越往前走，海峡也就越浅。不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利里浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵位。
（1）这段话出自英国讽刺作家 的小说《 》，用两个词语概括“我”的主要性格特征： 、 。（3分）
5. 完成下列对联。（2）
上联：月亮湖里水如天
下联：
二、古诗文阅读理解（18分）
（一）（4分）
夜雨寄北
唐 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7、第二句诗 “巴山夜雨涨秋池”渲染了一种怎样的气氛？（2分）
8、赏析“何当共剪西窗烛”（2分）
（二）（14分）
[甲]鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
[乙]子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履而断子手足，子为（愿意）之乎？’必
不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是义贵于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”(《墨子·贵义》)
9、解释下列句中加点的字意义（2分）
A、故不为苟得也 ．
A、万事莫贵于义。 ．
19、下列句中的“之”与“断子之手足”中的“之”用法相同的一项是（ ）（2分）
A、人皆有之 B 予独爱莲之出淤泥而不染 C辍耕之垄上 D醉翁之意不在酒
20、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①非独贤者有是心也。 译：
②万事莫贵于义也。 译：
21、选段（甲）中，作者将 比作鱼，将 比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应 。（3分）
22、甲文“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”与乙文表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么？今天我们还有必要坚持吗？为什么？（3分）
答： 。
三、现代文阅读理解（26分）
（一）、温暖的羊皮手套 （14分）
(此文发表于《中学生阅读》2007年第四期）
这年冬天奇寒,零下十七八摄氏度的低温冻裂了户外的自来水管,也冻裂了米蓝那只唯一的左手。 去买双手套吧。看着女儿那只红肿皲 裂的手,母亲心疼地说。米蓝不做声,泪水慢慢凝聚,簌．簌 滚落下来。 截肢以后,只要有人提到手或与手有关的话题,情感细腻的米蓝都会触景生情,暗自垂泪。半年多了,米蓝还未从失去右手的悲伤中复原,她几次想到过轻生。
米蓝的父亲一年前死于癌症,母亲又刚刚下岗,一家人的日子过得很是艰难。
母亲想了许多办法,小心翼翼地绕了好多个弯,终于说服米蓝跟自己上街去买手套。米蓝系上围巾,披上一件宽体长袖的红色风衣，犹豫着出了门。母亲将女儿右边空荡荡的衣袖塞到衣袋里,细心地掖好,肥大的冬衣掩盖了米蓝残缺的身体。
跟着母亲走进商店,米蓝一眼就看见了摆在玻璃柜里的那双精致漂亮的小羊皮手套。一百元,坐在柜台后面的老板说。她语气和ǎi（ ）,脸上堆满了职业的微笑。母亲把手套翻来fù（ ）去检查了一阵,然后把其中的一只戴到米蓝手上,不大不小,非常合适。
五十元?能不能少点?不善于讨价还价的母亲摆弄着另一只手套,望着女老板说。一百元,少一分不卖!女老板以不容商量的口气说。
“我??我??我只要一只?? ”母亲倚着柜台,吞吞吐吐地说,声音小得只有女老板和她自己才能听见。
一只手套?女老板疑惑地看着米蓝母亲。手套有拆开买的吗?
我,我没带这么多钱??米蓝母亲回头看了女儿一眼,把声音压得更小,她的脸红了。 “她的手??买一双浪费??”
母亲的话还没说完,米蓝就很不耐
这个时候,女老板好看的眼睛突然亮了一下,她的目光落在米蓝那只空袖子上面。
米蓝跟着母亲走出商店门的那一刻，女老板突然叫了一声,哎,请等一下。女老板望着米蓝母亲绯红的脸。我想起来了,仓库里好像还有一副这种手套,叫老鼠咬坏了一只,我去找一找,你们下午来看看，好吗? 米蓝母亲点了点头,牵着女儿的手,走了。
纷纷扬扬的雪花终于在下午停了。当米蓝母女俩走进商店的时候,女老板热情地招呼，并以一种永久不变的姿势坐在柜台内。米蓝和她母亲不明白,女老板为什么要以坐姿接待顾客?
女老板热情地说，上午那双手套叫人买走了,不过仓库里真的还有一双,该死的老鼠,在上面咬了一个洞。米蓝的母亲拿过那双手套,把左手的那只戴在女儿手上,再拿起右手的那只,果然看见掌心里有一道划痕。 这不像老鼠咬的,米蓝母亲心里闪过一丝疑惑。仔细再看,竟是上午看过的那只,米蓝母亲扯着手套里面那个残留的线头,她拨弄着那道剪刀留下的痕迹,她肯定这就是上午看过的那双手套。
这手套叫老鼠咬坏了,不好卖了,我收你一半一半的价钱得了。
米蓝母亲在贴身衣袋里，窸窸窣窣地摸了一阵,将散发着暖暖体温的两张二十元面额的人民币递给女老板。我不方便找，就收你二十元吧，并且这只老鼠咬坏的手套,已经是废物了。丢掉可惜,您带回去成个双吧!
阿姨,一只手套我已经够了,多余的,我也用不着??米蓝贴近柜台,侧过身子,向女老板展示右边那只空空荡荡的衣袖。
那,我留着吧。女老板说完,慢慢地站起来。阿姨,您?米蓝惊叫起来。隔着柜台,米蓝和她的母亲看见,女老板右腿独立,支撑起身体,她左腿空空的,裤腿微微地晃动。
（选自《读者》2006年第21期有删节）
1、给文中加点字注音或在横线上写出相应汉字。（2分）
2、文中的“羊皮手套”因母亲的 而温暖，因女老板的 和 精神而温暖。（2分）
3、选出对文章理解不正确的一项（ ）（2分）
A、⑷段有关家境的描写，一方面为下文写母亲只买一只手套作铺垫，另一方面反衬了母亲对米蓝的爱。
B、米蓝的母亲之所以说话吞吞吐吐和不敢大声，是因她说话结巴和自卑所至。
C、⒃段写女老板眼睛“亮”了一下，说明她此时已明白母亲为什么只要一只手套，并被母爱深深感动。
D、文章反复写女老板坐着招待顾客，为下文写她的残疾作铺垫。
4、文中划 线的句子有什么作用？（2分）
5、将文中划线的句子改为：“米蓝母亲从贴身衣袋里，掏出两张带着体温的二十元人民币递给女老板”好吗？请说明理由。（2分）
6、文末米蓝为什么惊叫？联系上下文补写出此时米蓝最想说的是什么？（2分）
7、手套真的被老鼠咬过吗？如果没有女老板为什么要这样做？请说明理由。
（2分）
(二)别伤害自己（12分）
只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是，我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位，一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得千疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。
假如我们能不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，使我们永久地持有对生活的美好认识与执著追求。这是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，也从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们也都能坦然地走过。
篇四：离愁别绪作文指导教案
“争分夺秒”2013中考语文：材料作文“离愁别绪”导写
教案
教学目标
1、培养学生有意识的观察周围事物，有意识的丰富自己的见闻
2、培养学生多角度的观察生活，发现生活中悲欢离合，发现生活的感动
3、激发学生的情感体验，使之成为一个懂情的人
教学重难点
重点：真情实感写作，能够细致刻画离别的场面，准确运用词句，不重复有逻辑 难点：正确看待离别的场景，能够运用理性的思维去辩证的看待离别
教学过程
一、导入
师：同学们，在开讲之前，老师想和你们分享一首歌，也可以说一首诗，这首诗叫《离别的车站》。
（背景音乐响起）当你紧紧握着我的手 再三说着珍重珍重 当你深深看着我的眼 再三说着别送别送 当你走上离别的车站 我终于不停的呼唤呼唤 眼看你的车子越走越远 我的心一片凌乱凌乱 千言万语还来不及说 我的泪早已泛滥泛滥 从此我迷上了那个车站 多少次在那儿痴痴的看 离别的一幕总会重演 你几乎把手儿挥断挥断 何时列车能够把你带回 我在这儿痴痴的盼 你身在何方我不管不管 请为我保重千万千万
师：，读完后，大家知道这是出自哪的吗？对，是赵薇和古巨基演的《情深深雨蒙蒙》，在那个离别的车站，我们能够感受到他们的悲伤与痛苦。不仅在电视屏幕上，其实在我们周围，也在不断上演着一场又一场的离别，小学毕业与同学们的依依惜别，升初中或走亲戚与父母离别，或酸或甜。即便没有亲自经历过离别，没有品尝过离愁别绪的滋味，也会看到身边的人——邻居、亲属离别的场景，现在，让我们欣赏一组在我们身边的离别，去体会体会其中的情感。（放映图片）
师：看完这一组图片，想必在大家都深有感触，也许正在自己心里回放着那一场属于自己的离别，这可能是已经发生的，也可能是未来可能发生的，不管怎样，就让我们带着这淡而浓烈的情感，进入我们今天的写作练习中来。
二、材料分析指导
师：现在让我么看看两则提供的材料，（分析材料）在这两则材料里，我们似乎看到了一个共同的主题——离别。
师：那我们怎样围绕这些信息来写好作文了，老师建议从三点出发，同学们如果有更好的可以依据自己的，这里纯属一种参考，并不是最好的。
1 真实地抒写离别真情。柳永在《雨霖铃 》中写道“多情自古伤别离更那堪，冷落清秋节。”，[唐]王维 有《送元二使安西》的”劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。[唐]王勃 有《送杜少府之任蜀州》的‘海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 ’
可知离别的深情自古相通。可再现离别时内心的真实感受，做到以情动人。比如回想平日里他(她)对你的好，以及大家相处的美好时光，表达你的依依不舍之情，
或想象离别后的思念之苦，抒写你与他(她)的离别之情。
2 理智地表达离别意义。“世间没有不散的筵席”，除了离别而感伤外，有时还要冷静地面对人生离别，离别有时也会激励着你我。没有与父母的离别，我们可能永远长不大，所以应感谢那为了发展自我而与家人的离别；没有与故乡的离别，我们也许无法感受外面精彩的世界，所以应笑对离别。作文时可理智地表达你对离别的思考。
3 演绎再现古诗文中的离别场景。可以仿效“故事新编”改写古诗文，再现古人离别的场景，表达你对离别的感悟、思考等。形式可以是多样的，散文、戏剧、小说等均可。
三、扩展延伸
师：说了这么多，现在让我来欣赏来自夏正国的优秀作文《有愁苦，有感激，是离别》，看看他是怎么述说的，并说说你的感受。
师：同学们都说得很好，老师也对这篇课文有点小小的评价。
这是一篇优秀的散文，其亮点有二：一是立意新。常见的离别，似乎总是凄切悲凉的，此文却表达了对离别不同的态度，有愁苦思绪，更有感激之情——是离别，促“我”成长，是离别，令“我”成熟。二是感情真挚。作者选取自己切身经历的两件事，写出了自己的真切体验，有真情实感。
师：同学们，经过这节课的讲解，老师希望同学们能在离别中看到人性的真善，懂得珍惜情感，好好把握自己身边的每一个人，让他们不要成为过客。最后，希望同学们也能写出一篇充满真情实感的文章。好了，今天我们的课就到这里了，期待你们的答卷。
篇五：关于地震的作文—战士离愁(诗歌)
战士离愁
勿勿地我走了，正如我勿勿地来。
我踮一踮脚尖，却只看见一片阴霾。
那远处的群山，是丛林里的狂蟒。
那黑压压的乌云，是迷路的野狼。
我静静地聆听着，是青草在和我私语。
我轻轻地抬起头，感受着春燕的苦楚。
为什么要把我带走？
就让风儿剖开我的胸膛，掏出我的心脏。
就让太阳烧焦我的身躯，点燃人们的希望。
我的灵魂在这里彷徨，我愿做一颗大树陪在你们的身旁。
(纪念在地震灾区中,牺牲的战士)
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