吹气球作文课例

篇一：《吹气球比赛》作文教学设计

课前交流 吹气球比赛

同学们好！很高兴能和你们一起度过这宝贵的二十五分钟。我们先来做个“猜成语”的游戏。（找几个学生根据成语作出动作，其他学生猜他表演的是哪个成语。）板书：盲人摸象、大摇大摆、东倒西歪、连蹦带跳、昂首挺胸）老师希望在这节课里，同学们能积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。

教学过程

一、谈话导入

1、我知道大家都十分喜欢玩游戏，谁能说说玩游戏时的感受。（玩游戏时，心情愉快，而且很放松。玩游戏能增进同学之间的友谊??）

2、原来玩游戏的好处还真多，今天，我们就来玩一个游戏吧！

二、吹气球

1、今天，我们玩的游戏叫（老师吹气球）（板书：吹气球比赛）

2、看来大家对这个比赛信心十足，但为了使比赛公平公正，我们要制定一个比赛规则。

3、讲游戏规则

师：那怎么来吹呢？我宣布一下规则：每组同桌两个同学为一小组，一个同学吹，一个同学系绳子，在规定的时间内比一比哪一大组吹的气球又大又多。另外教室里一定要保持安静，请大家站起来做好准备。

4、全班吹气球。

师：预备——开始！

师：比赛结束，我们来比一比哪一组吹的气球又大又多。

师：你们看，气球五颜六色，多漂亮啊！你能用上“有的??有的??还有的??”来说一句话吗？（评价：你的想象力真丰富。）

5、小组吹气球比赛。

（1）师：谁愿意再次到台上进行比赛，点名五位同学。我宣布规则：在一分钟内比一比谁吹的气球最大，

师：××同学，吹气球比赛马上就要开始了，你的心情怎样？（心神不定、激动、紧张、害怕??）（学生板书回答的成语）

师：同学们真会用词，在比赛开始之前，老师给大家提一个要求，台上的同学在吹气球时，你们要观察参赛者吹气球的动作、神态，气球颜色和形状的变化。

给台上每人发一只气球，现在请同学们做好准备。

预备——开始！

（2）师：紧张激烈的比赛已经结束，××同学获得了胜利，我们向他表示祝贺。

师：××同学，你在吹的过程中有什么感受？

（ 1：脸发热，腮帮子很酸。2：肚子也鼓起来了。3：我一直在很用力的吹。 4：我一直很担心，害怕气球吹破，不敢太用力。）

师：谁愿意做小记者去采访他们一下。

你吹气球得了第一名，你是怎样吹的，有什么秘诀可以传授给我们？（紧紧的捏住气球口，用力向里面吹气，不让气往外漏。）

（评价：你真了不起，说的这么好，难怪能得第一。）

你比赛取得了胜利，你的心情怎样？

师：当比赛取得了胜利我们可以用哪些词语来形容他的心情？（高兴、开心、激动）（学生板书回答的成语）

你把气球吹破了，你的心情是怎样的？

你没有把气球吹大，你的心情怎样？

师：比赛失败了我们可以用哪些词语来形容他的心情。（难受 、伤心、失望） （学生板书回答的成语）

师：大家说得真好！都谈出了自己在吹气球过程中的感受。（板书：感受）

（3）师：同学们观察到参赛者的动作、神态和气球的一些变化吗？

如：（动作：手捏住气球口。神态：腮帮子圆鼓鼓的，像塞了两颗大草莓似的、脸涨的通红像一个红苹果。气球变化：干扁的气球在渐渐的变大、越来越透明，有的气球吹破了发出“啪”的声音）

师：你能说说刚才吹气球比赛的过程吗？可以围绕××同学，重点说说他吹气球的动作、神态以及气球的变化？

请同桌先交流，然后指名说。

（比赛开始了，五位学生都用力的吹，××同学先用手捏住气球口，然后用嘴使劲把气球吹起来，只见他腮帮子圆鼓鼓的，像塞了两颗大草莓似的、脸涨的通红像一个红苹果，在他的努力下，气球变成了一颗心．．．．．．）

（评价：老师真佩服你，一下子就能说这么好，还用上了比喻句。）

6、刚才的比赛很精彩，你们观察到了什么？

7、学生说，师引导

生：气球越吹越大，一节节的鼓起来，长长的，红红的，像一串冰糖葫芦。 师：嗯，像一串冰糖葫芦？说得真形象，看来我们这位同学既注意了观察善于联想。掌声鼓励！！！ 三、构思写“场面”

1、现在，请同学们把刚才吹气球的场面写下来吧，注意要把点和面都写下来，人物的活动要写得具体，人物吹气球的动作、神态都要写出来，烘托陪衬的面要写得充分，啦啦队说了什么，做了什么，你们是怎么想的，得做到点面结合。也可以把同时吹气球的两个人对比着来写。然后再写写同学们的表现。

2、学生书写，汇报，生评，师评。

3、那你准备拟个什么题目呢？

四、总结

1、谁来说一说这节课，你都有了哪些的收获？

2、是呀，我们不仅在这节课上收获了快乐，收获了成功的喜悦，见识到了团结的力量，而且还学会了一个重要的写作方法，那就是“场面描写”。谢谢同学们陪度我过了这难忘又愉快的一节课，同学们再见。

五、板书设计

吹气球比赛

动 作

人 物 神 态

语 言

心理活动

篇二：吹气球比赛作文教学案例及评析

《吹气球比赛》作文教学案例及评析

上店小学 孙晓敏

设计理念：

新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”因此，作文指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了玩游戏的活动，试图让孩子们在欢乐的气氛中，全身心地投入参与过程中体验快乐，同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。

教学目标：

1、通过比赛的活动，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣。

2、培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。

3、培养学生充满自信、沉着冷静的心理，善于总结经验和教训。 教学准备：奖牌、哨子

教学过程：

一、激发兴趣，引入游戏

师：我知道大家都十分喜欢玩游戏，谁能说说玩游戏时的感受。 生：玩游戏时，心情愉快，而且很放松。

生：玩游戏能增进同学之间的友谊??

师：原本玩游戏的好处还真多，今天，我们就来玩一个游戏吧！ 生：好！（高兴）

[评析：抓住学生好玩的天性，为学生提供一次游戏的机会，激发学生的兴趣，调动玩的积极性和主动参与的意识]

二、明确规则，玩学相长。

师：今天，我们玩的游戏叫（老师吹气球）

生：吹气球比赛，很简单。

生：我一口气能吹十几个。

师：看来大家对这个比赛信心十足，但为了使比赛公平公正，我们要制定一个比赛规则。

（出示比赛规则）谁愿意读一读。

一分钟以内吹气球，大小要超过示范气球，吹得最多的是吹气球大王。 第一关，小组对决。小组内选手进行比拼，评出第一名。

第二关，巅峰对决。每小组第一名获胜者进行对决。

[评析：吹气球比赛本身比较简单，为了使游戏更具公正性和教育性，让学生明白任何事情都有它的规则，让他们在兴趣高涨、思维活跃的状态下，玩学相长。]

三、巅峰对决，观察体验

师：比赛分为三组进行，有请第一组选手闪亮登场，希望大家在为他们加油、鼓励时，不要忘记观察他们的动作、表情，记录自己的感受。

（哨响，比赛开始，拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战，产生了小组冠军——卢晓冬）

师：（走到晓冬身边，举起他的右手）第一组的冠军是晓冬，他不愧是吹气球的高手，一分钟共吹了15个。恭喜他！（（掌声??）

师：（面对被陶汰的选手）失败乃成功之母，虽然你们没有机会了，但其它同学还有挑战的机会，请好好总结一下得失给他们一句忠告。

选手1：要一鼓作气。

选手2：其实不用想得太复杂，思路一定要清晰。

选手4：千万别犹豫！

师：刚才的比赛令各位激动不已，各位选手的表现也令大家佩服。请你们说说自己看到的比赛场面，注意说出选手的动作、表情、还可以说出自己的感想。

生1：第一组的比赛精彩极了，只见周芷晴神气十足地走上台，老师一声哨响，她马上鼓起腮帮就吹，一个，两个??十个，时间到，她一分钟吹了十个，获得了小组第一，她高兴得手舞足蹈。

生2：轮到我上场了，我的心怦怦直跳，好像十五个吊桶打水——七上八下。听到同学们的加油声，我深呼吸了一下，平静了下来。心想：我能吹好吗？老师一声哨响，我使出吃奶的力气，对着气球呼呼地吹起来。可是，气球就是不听使唤，怎么也不鼓起来。时间到，哎，我的气球才鸡蛋大小，我垂头丧气地走下讲台。

生3：??

（鼓掌）

??

师：同学们的发言太精彩了，都说出了自己的真情实感，也善于总结经验和教训。相信大家在第三关的比赛中会有更好的表现，预祝大家闯关成功。

[评析：教师适机引导学生总结比赛的成功和失败的经验教训为下一关的游戏作好准备，让学生关注自身体验，引导学生将所见所闻所感用语言准确地表达出来，学生的表达能力得到锻炼。

四“颠峰对决”，深化体验

师：（吹哨）第二关“颠峰对决”现在开始，有请各小组冠军上台比拼。

（选手上台比拼）

（哨响，比赛开始，选手们个个摩拳擦掌，一争高低，拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战，哨声一响，比赛结束。）

师：今天的冠军已经产生，她就是巾国不让须眉的李权星同学（颁发奖牌，教室里响起热烈的掌声）紧接着举行新闻发布会请各位记者发问。

记者：请问你此时此刻的心情如何！

冠军：很高兴，有些不知所措。

记者2：你还会接受别人的挑战吗？你怕丢宝座吗？

冠军：长江后浪推前浪，如果真的被人取代，我还会继续努力迎接新的挑战。

（掌声??）

（师宣布比赛结束，掌声再次响起）

[评析：随着活动推向高朝，学生的热情一次次地被点燃，体验也一次一次加深，获取了更多的写作素材，为下一步表达作好了辅垫]

五、自主命题、自由表达

师：比赛结束了，我还意油未尽，你们的表现真是太棒了，老师为你们感到骄傲。刚才同学们当了一回像模像样的记者，如果让你写一篇报道你会写些什么？写得好的还有机会发表。

生1：我想重点写一写李权星是如何脱颖而出成为今天的新擂主。 生2：我想以一名观众的角度，写我的所见、所闻、所感。

生3：我想采访一些选手，然后写下他们的心路历程。

????

师：很好，希望同学们都能从不同角度有创意地表达自己的真情实感。 （学生自主选材，自主命题，自由写作）

总评：

这堂课犹如一部精彩的功夫影片，深深地吸引着孩子们。激烈的闯关比赛，满足了孩子们的视觉冲激。哨声、鼓声、呐喊声满足了孩子们听觉冲激。同时让他们成为影片中的功夫明星，比试高下，极大地满足了他们的内心需求。

本课设计有以下几个特点：

1、源于生活，快乐写作。生活五彩缤纷，多彩多姿，是我们写作取之不尽的源泉。教学中，教师选择孩子们在生活中喜欢的吹气球作为教材，设计了游戏比赛的活动，引导孩子学习认识生活，长一双“亮眼睛”，学会观察，认真思考，同学学会品味生活，感受生活。

2、比赛激趣，体验表达。利用吹气球比赛这一生动的游戏，设计了比赛活动，激发学生积极参与，自动观察、乐于表达。在比赛中教师要求学生“观察选手的动作、表情”并注重自己的独物体验感受。让学生自己“总结比赛的得失”“给队员一句忠告”。在学生有一定的观察体验时，及时引导学生将所见所闻所感表达出来。由于沉静在比赛的兴奋状态，所以表达自然流畅，独到精彩。表达能力自然也有所提高了。

3、角色互换，和谐愉快。在教学活动中，我把学生看作玩伴，通过自己扮演不同的角色（老师——主持人）引领学生不断地自然地更换不同的角色，（学生——选手——啦啦队员——记者）。引导学生从不同角度观察，加深学生的体验并产生自己独特的感受。整堂课被笑声、掌声、呐喊声包围。在这样快乐的氛围里，学生又如何不能快乐作文，写出快乐的作文呢。

篇三：活动作文《吹气球》教学反思

活动作文《吹气球》教学反思

“作文难，难作文”，这可能是小学生面对习作的普遍感受，也是我们老师在面对作文指导时经常感叹的一句话。孩子感到“难”，主要是因为下笔无材料，面对老师给的主题，他们一片茫然，没什么可写。

怎样才能让孩子们喜欢上写作，至少不惧怕写作呢？我想，只有鼓励他们自由表达，不受条条框框的束缚，孩子们才会写出自己的真情实感，文章也才会真实、生动。自从听了名师们的活动作文观摩课后，我便构思了这一节吹气球的活动作文课，试教也好，展示也罢，由于能力有限，虽然课堂设计本身还存在很多不足，但孩子们貌似还是非常喜欢这种形式的作文课的，当五颜六色的气球渐渐地从孩子们嘴中变大时，我和孩子们一样，那种兴奋之情溢于言表。

一、在活动中得感受

“吹气球”这节作文课，使我真正体会到活动作文的的真谛，即创设孩子们感兴趣的

游戏情景，通过让他们玩一玩，说一说，写一写，对学生进行观察能力、想象能力和口头、书面表达能力的综合训练。教学中我们要引导孩子从内容入手，从观察入手，使作文言之有物，让他们写自己的所见、所闻、所思、所做、所感，为他们提供写作素材和基本的写作模式。相信只要我们能点燃孩子们心中的表达烟火，一篇篇真实、生动的文章自然会呈现在我们面前。

二、在活动中写真情

为了孩子们能将作文写“真”，写“活”，我们就应该大胆地放，让他们说自己是说

的话，写自己乐写的片段、文章。

如何让孩子们入情入境，想说乐写？在教学策略上，我先从激发学生的兴趣，调动学生的情绪入手，告诉他们这节语文课的形式有别于平时，引导他们进入游戏情景，并鼓励他们用不同的词语表达出内心的感受，尊重孩子们的独特感受。

接着，在明确游戏规则的前提下，让孩子们自由地吹气球，通过比赛的形式选出每组的佼佼者来班级里比，并让其他孩子仔细观察。教室里不断发出“哇，气球吹好大！”“加油，加油！”的感叹、加油声，随着“砰“地一声巨响，一个同学把气球吹爆了，而此时活动也达到了最高潮。我选出了几个同学，让他们来谈谈自己成功或失败的原因，孩子们都能说出个所以然来。不论是吹时的动作，还是怎么使劲的，甚至是自己没有吹大的原因，他们都说的头头是道，这便为写好片段奠定了基础。

在孩子们自由表达好的基础下，我再播放吹气球的视频，调动学生的积极性，进行再次观察，并展示下水文，让孩子们来评价修改，明确如何将事情发展过程写具体、生动的方法，再让孩子们动手写片段。孩子们的观察力和表达力是无法估计的，从课堂展示的习作成果来看，孩子们根据自己的体验，写出了一段段生动有趣的小片段。可见，给孩子们一个自由活泼任其发展的空间，让他们敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。

这是我第一次尝试上作文公开课，虽然准备的过程有些煎熬，但它确实为我的作文教学带来了一丝变化，让我学着分析，试着改变，努力让孩子们从“活动”中体会到作文的“甜”，从而喜欢上写作文。我想在作文教学的道路上我仅仅是个出发者，但我必定会朝着自己心中的那个终点继续前行着??

篇四：快乐作文《吹气球比赛》教学设计

快乐作文《吹气球比赛》教学设计

设计人：九重镇小刘玲

[设计理念]：

1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。

2、以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生写作的欲望。引导学生仔细观察，合理想象，以达到提高学生写作水平的目的。

[教学目标]：

通过吹气球比赛，指导学生仔细观察并展开合理的想象，使作文内容更具体，更生动。

[导写过程]：

一、 谈话导课，激发兴趣。

1、出示气球，观察特点。

2、小结观察方法。

二、 选手比赛，指导观察。

1、每组选代表准备吹气球比赛。

2、提出建议：在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作，注意听清人物的语言，还要注意观察场上观众的表现，游戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。

3、谈谈游戏前的心情。

4、游戏结束后，台上选手说说心里话。

5、围绕观察的4个方面分别进行交流。

6、综合同学们的发言，选择一位选手，把这位选手吹气球时的过程说得更完整、更具体。

三、 师吹气球，指导想象。

1、师吹气球，引导学生想象。

2、师作小结。(作文中应展开丰富的想象)

四、生吹气球，指导练写。

1、生吹气球，注意观察气球的形状变化，体验自己的心理。

2、观察吹好的气球并用一个成语来形容。

3、对气球说些悄悄话。

4、选择印象最深的一位选手或自己刚才亲身经历的吹气球过程用笔记下来。

五、 交流评议，完善习作。

1、选择有代表性的习作全班交流。

2、师生评议。

六、拟定题目，教师作结。

1、给这篇作文拟个题目。

2、教师对本课作总结。

板书：

吹气球比赛

观察 想象

活动作文——《吹气球》说课稿

九重镇小刘玲

一、说教材

（1）教材分析

《语文课程标准》指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。小学三年级是写作训练的正式的起步阶段。我认为在这个阶段首先要解决三个问题:首先是指导学生学会观察；其次是培养学生的写作兴趣；再则是指导学生积累语言和写作素材。那么在我们的作文课上要解决的就是写作方法和写作技巧的训练。本堂作文课，就是为了培养能具体明确，有创意地进行表达的能力。

（2）教学目标

1、通过有趣的活动激发学生表达的冲动，提高写作兴趣。

2、通过写作训练让学生能联系实际，用各种书面语言表述自己的意思，并且能有创意的进行表达。

3、通过比较、训练让学生能运用各种修辞进行拟题，运用各种修辞进行拟题。

4、通过反复阅读，学会修改自己的文章。

5、教学重点：通过写作训练让学生能用各种书面语言表述自己的意思，并且能有创意的进行表达。

6、教学难点：使学生的写作既具有形式美，又有实际内容，和写作要求相符。

二、说教法

新课标指出学生是学习和发展的主体，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”，“让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂，运用体验学习和探究学习的方法，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，从而达到提升个人语文素养、提升学生写作能力的目的。为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学及学法：

1、游戏法：设计有趣的游戏，让孩子们亲身体验游戏的乐趣，获得写作的素材

2、观察法：指导学生运用嗅视觉、嗅觉、触觉等器官，对事物进行观察。

3、提问法：通过提问，使学生逐步深入了解教学内容。

4、采访法：A、参加比赛的学生交流自己的心情感受

B、观众交流自己观察到的游戏情况

5、讲授法：教师讲授写作要点，写作需要注意的问题。

7、学生修改法：在揣摩法的基础上，采取学生个人自改、小组互改的方法，进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

三、说教学过程

我设计的课堂流程是：游戏——交流——写作——修改

一、导入——学会观察：

观察力就是观察的能力,是发现事物特征的能力,是一个稳定的个性特征。就学生的学习活动看,观察是学生认识周围世界的一条重要途径。可见,学会如何观察是十分重要的。本堂课以观察训练作为导入，老师先出示一个气球，让学生观察老师手中的气球，并说清楚是通过什么方式感知到的。通过学生的回答：如气球是什么颜色的（看），是什么样子的（看），摸上去很光滑（摸）用手拍拍气球有嘭嘭的声音（听），而且还和有弹性（感觉）……先总结一下感知的方法：看、摸、听。让学生初步了解如何去观察事物。接着，老师抛出一个新的问题，让学生在刚才的感知基础上去思考到底该如何观察事物。有个成语叫察言观色，“察”就是听的意思，“听别人说话，看别人的脸色，以此来揣摩别人的内心活动。”因此，观察并不只是用眼睛看。听过学生刚才的自我尝试、思考和老师的讲解，明白了该如何观察事物。接下来，再通过活动情境的创设，让学生在实践中学会观察某个人的活动情况。

二、游戏——由趣入手

篇五：吹气球作文

吹气球

今天，陈老师带领我们做了一个游戏——吹气球。

陈老师说：“我们吹气球不是用来做装饰，而是看谁先把气球吹爆。”我们发出长长的“啊”的尖叫，真刺耳，仿佛要把房顶给掀翻了。

老师又说：“吹气球之前要把气球搓一搓，然后再拉一拉，这样容易吹。” 一开始是我们男生吹。我吹呀吹呀，气球变得越来越大，可我再怎么吹也没有吹爆，我的鼻涕都出来了。最后我还是第一名，因为没有一个男生吧气球吹爆，而我吹的气球最大。

接着是女生吹。陈昕妍刚吹就发现气球漏气了，老师就给她换了一个气球。这时宋嘉易气球吹得很大了，陈昕妍怕气球爆炸就跑了出去，老师叫了她好几声，她也没有回来，真是个胆小鬼。这时宋嘉易把气球吹爆了，她得了第一。

最后，老师在我的气球上画鬼脸，这时我的气球突然爆了。

哈哈，今天的吹气球游戏真有意思，我喜欢！

（文章层次清晰，叙事完整。先开门见山，交代游戏名称；中间部分依次写了老师提出的要求——男生吹的情况——女生吹的情况；最后表达自己的感情，首尾呼应。陈老师荐评）

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:吹气球作文课例)

今天是我表弟的生日，姑姑便邀请我们去她家玩。

走进姑姑家，啊，里面已经有不少小朋友了。姑姑看我们孩子多，就拿出一袋文具和一些气球说：“你们可以玩吹气球比赛，谁先吹破就可以到袋子中拿一样自己喜欢的文具。”我们大家高兴极了，都开始跃跃欲试。

呵呵，这个简单，以前我就很喜欢吹气球，到现在我已经不知道吹破了多多少少个，所以我信心十足，做好了充分的准备，觉得胜利就在眼前。

游戏开始了，姑姑一声令下，我们就对着气球吹呀吹，由于我一时的紧张和激动，让我忘了时间，忽然听见“砰”的一声，把我们在场的人都吓了一跳，那个小朋友就拿走了最好最大的东西—书包。我不停地提醒自己，不要紧张要放松，这样我就可以拿下一个第一。又一轮游戏开始了，我便放松了心态，但忽的一声“开始”，又把我吓得灵魂出窍，直到我舒醒过来，又有一个小朋友吹破了，胜利又离我插肩而过。经过前两场的教训，我觉得自己心态没有放正也不够努力，接下来我先把眼睛睁大，耳朵用餐巾纸堵着，嘴巴里吹着气球，就是为了吹得最快。枪声一响，我便飞快地吹，不一会儿 “砰”气球破了，我赢了，我得到了铅笔盒。从中我知道了做事不能急躁要有备无患，才能把事情做好。

游戏结束了，我们大家高高兴兴地给表弟过了一个别开生面的生日。

有趣的吹气球比赛

今天，由于下雨，所以体育课取消了，体育老师只能带我们在教室玩吹气球的游戏。于是一场别开生面的吹气球大赛便开始了。

体育老师罗老师郑重其事的说出了规则：三名同学上台吹气球，谁把气球吹的最大或者先把气球吹爆，谁就获得冠军。

听完规游戏则，有的人已经跃跃欲试了，但是有些人只是心里痒痒的，举起手，又缩回去，我也是这样。结果我们班选出了胆子最大力气最大的段风、李圣、张田野这三位“猛将”。确定选手之后，便开始游戏。

罗老师哨声一响，三位同学就使劲吹气。看看李圣，鼓着腮帮，脸涨得通红，可是气球就像一个瘪了的茄子怎么吹也吹不起。过了许久他的气球还是很小很小，然后他就没有力气了。再看段风，他鼓着腮，脸红得像关公，气球已经向西瓜那么大了，正当这个要爆炸的关键时刻，教室里鸦雀无声，有些同学屏住呼吸，可是他却没了力气，气球就缩得像苹果一般大小了。此时，李圣趁机超过了他。但是张田野的气球已经像一个大月亮了。说时迟，那时快，段风来了个大反攻，一下子把气球吹爆了。“砰”地一声，许多女生被吓得尖叫，还有些同学哈哈大笑。当我们倒计时时，同学们使出了吃奶的力气把气球吹得很大很大。最后结果出来，是段风第一名，张田野第二名，李圣屈居第三。

比完赛后，告诉我们比赛要领：“开始，只要用一点点力气吹，到关键时刻才用力。”老师只能用皆大欢喜来形容这次比赛，并且要我们好好锻炼身体，增加肺活量。

下课了，同学们是在欢声笑语中结束这堂课的。

篇一：有趣的吹气球比赛

早上，余老师召集我们玩吹气球比赛。比赛规则是：谁能在最短的时间内吹爆气球，谁就是胜利者。

大家非常兴奋，都想参加比赛。我听到了一阵嗡嗡嗡的声音，就像一群群小蜜蜂在教室里飞来飞去，嚷嚷叫唤。这让余老师很为难，要从众多人当中选两位同学是很不容易的！过了很久，余老师终于选出了：卢彦霖和庄贝尔。大家一听到这个消息时，非常伤心，一连串一连串，都“反抗”起来！连平时伶牙俐齿的余老师也招架不住了。

选手们上场了。大家叽叽喳喳地讨论着谁会赢。这时的我们已经开始了“激烈的举手竞争”！大家都认为庄贝尔平时很懒，一定不会赢；而卢彦霖得肺活量大，所以都选卢彦霖。只有少数几位同学认为庄贝尔力气大，应该是胜券在握了。因为卢彦霖是我的好朋友，我理所当然地支持他喽！卢彦霖非常高兴！因为比赛还未开始，他就已经“赢”了。

比赛开始了。刚开始，卢彦霖就给庄贝尔扛了重重的压力，可庄贝尔却一点儿也不理睬卢彦霖的进度，还不时左摇右晃的，显得特别悠闲。那些支持庄贝尔的同学都后悔了！他那气球时而大，时而小，可都不过一个乒乓球。

再来看看卢彦霖。他的脸涨的通红，气球已经像一个梨子那样大了。大家见状，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老师也躲得远远地。我们都为他欢呼！正当这个时候，哧溜一声，不小心，气球没气了！大家顿时沮丧了！第二次吹气球时，卢彦霖两个腮帮子鼓得异常的大。他吹啊吹，可气球就是不爆，大家都为他着急，卢彦霖自己就像热锅上的蚂蚁，也很着急！

最后，卢彦霖因为气球吹得比庄贝尔的气球大而胜利了，大家都为他喝彩！

篇二：难忘的吹气球比赛

体育课上，王老师让我们来举行吹气球比赛。同学们听后欣喜若狂，有的同学拍手欢呼，有的同学跳起来直呼“万岁！”

老师先让我们自己试吹。我拿到了一只粉红色的气球。我先深深地吸了一口气，再用力地吹。嘿，这调皮的小气球在东躲西藏呢！吹一下，变成了一个小水蜜桃。吹两下，变成了个小葫芦??最后吹成了个保龄球。“啪”地一声爆炸了。“啊——”下面一陈尖叫。我也一惊，脚都发软了，一屁股坐在椅子上。

正式比赛开始了，每组的选手争先恐后地站在讲台前。开始吹了，我们都不甘示弱，都使出了吃奶的劲儿。我幸运地被选中了，你瞧，我拿到了一只土黄色的气球，放到嘴边，深深地吸了一口气，嘿，这只气球吹几下就变成透明的了。“砰”一声，原来是小浩同学的豌豆形气球爆炸了。我再吹几下，气球变成了巨大的灯泡，下面观看的同学和老师赶紧堵住耳朵。我看到气球越吹越大，怕气球爆炸以后会弹到脸上，就不敢再吹了，这时老师宣布比赛结果：四个同学获胜。 这真是一场又难忘、又刺激的游戏呀

篇三：开心的吹气球比赛

在今天的金笔作文课上，我们玩了一个游戏———吹气球。吹气球？谁不会呀，但我们玩的是用鼻子吹气球啊！

一进教室，老师神秘的说：“今天我们玩吹气球！”。“切，吹气球谁不会呀！”。“真弱智??”。“不过今天不是用嘴吹气球，是用鼻子吹气球！”老师边说边发给我们气球。老师说：“用鼻子吹气球，然后夹在腿间，从讲台前走到教室后，再返回，谁先到就算赢。并把我们分为四组，准备比赛。我分在了第二组。

只听老师一声令下：“比赛开始！”同学们便拿起手中的气球开始奋力地吹气球。我憋足了一口气，把气球按在一个鼻孔上，把另一个鼻孔用手指按住，然后，弓着背，弯着腰，使劲一吹，“哧”，气球被我吹起来了一点点，我看到了

希望，继续吹了起来，可是顽皮的气球就是不听话，怎么也吹不起来了。这时，只听老师宣布道：“第一名出现了，第二名产生了”。我又气又急，不甘示弱，深吸了一口气，把脸憋的像猴屁股一样，可气球还是一动未动，似乎在嘲笑我：“你吹不起来，吹不起来！”我生气了，正准备吹的时候，突然，一股气流把我吹得难受极了，原来我光顾着吹，没把鼻孔按住呀！看着气球又缩回原来的样子，我的心更焦急了。第七名都返回了，我可不能落后呀！我又吸了一口气，准备再吹时，只听“啪”的一声，老师和同学们顿时笑得前仰后合，不可开交。呀！我的脸唰的一下红了。原来我用力过猛，竟把鼻涕给吹出来了。我红着脸给自己找借口：“怎么了，我感冒了，又不怪我”。最后，我竟得了最后一名，真丢人！ 这真是一节令我难堪而开心的课呀！

篇四：可气的吹气球比赛

今天，妈妈给我买了两个气球，一个是红色的，另一个是蓝色的。

我请来了邻居的小哥哥和我一起比赛吹气球，我给小哥哥一个蓝色的，留给自己一个红色的，还给哥哥讲了游戏规则：“我们比谁吹得大，但可不许吹爆炸”。小哥哥得意地笑了笑，对我说：“知道了”。

我数：“一??二??三??”。大家一起吹了起来，只见小哥哥也没怎么使劲，气球就慢慢地大了起来，而且越来越大。而我在那吃力地一口一口地吹，气球却一直很小。时间一分一秒的过去了，我才吹了有鸡蛋那么大，很明显，我输了。小哥哥在一边坏坏地看着我，笑着说：“你可要继续努力哦”。我听了小脸都涨红了，我对小哥哥说：“有本事我们再比一场”，小哥哥爽快地答应了。 我数完一二三后，小哥哥便不慌不忙地吹了起来，不一会儿就变成西瓜那么大。有了上次的经验，这次我也吹得很大。我感觉再吹就要爆炸了，我可不能输，于是我就提出要要比一比，但是谁知一比，我的还是?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人×艘坏悖壹钡枚伎炜蘖耍「绺缛丛谝慌宰鲎殴砹常治枳愕福桓钡靡庋笱蟮难樱媸瞧牢伊耍?/p>

但是我想，虽然这一次我没有得到冠军，但有了经验，下次我一定会超过他的！

篇五：吹气球比赛

今天，我们在课堂上举行了一场吹气球比赛。

老师拿出了一把粉红色的气球，说：“我们今天要举行吹气球比赛，如果想参加就举手报名吧！”

大家听了之后非常开心，一个个都欢呼雀跃起来，只听“哗”的一声，大家都举起了手，经过挑选，选出了四男四女。老师开始将游戏规则：“首先，给你们一分钟时间，只要我一吹口哨，你们就立刻开始吹气球，看谁的气球先爆，谁就赢，如果气球都没爆，那就比气球的大小。”

比赛开始了，只听老师一吹口哨，那尖锐的口哨声使同学们立刻使出全身的力气来吹气球，只见气球越吹越大，渐渐地，气球变得比脸都大，台上的同学们满脸通红，底下的同学们也没有闲着，他们在底下使劲喊着“加油！”，我把气球吹大了。我想：气球被我吹得这么大，怎么还是不爆呢？我偷偷地瞄了别的同

学一眼，他们的气球也没有爆，还没有我的大，这次我一定能赢。

这时，我旁边的董一凝悄悄地躲到了教室一角，好像在想：千万不要炸到我啊！

一分钟时间到了，比赛结束了，我们第一组的同学胜利了，我们脸上露出了满意的笑容。

第二组的同学输了，他们垂头丧气地回到了座位上。他们说：“虽然你们今天赢了，但你们别高兴的太早，我们下次一定会赢！”

这时，底下的同学都在给我们鼓掌，教室里顿时热闹起来，老师还给我们每一个人奖励一颗糖果。我心里非常得意，想：我以后要继续加油！

这场吹气球比赛结束了。

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