教案（一例）生活趣文谈——拥有发现美的眼睛作文

精选作文:教案（一例）生活趣文谈——拥有发现美的眼睛作文

生活趣文谈

——拥有发现美的眼睛

一、教学目的：

1、通过学习，让学生明白生活中处处有作文，在生活中发现有趣的人、事、物。

2、教给学生怎样运用发现的眼光看世界。

3、让学生体会作文的层次美，并在乐趣中进步。

二、教学重点：

在学习中掌握一种观点，怎样从生活中挖掘有趣素材，并汲取营养，为自己所用。

三、教学难点：

在挖掘素材中，怎样提炼有用的信息，把它转变成学写作文的乐趣。

四、突破方法：

结合实际生活，在点滴中积累素材，时时用动态的眼光发现美好的事物。

五、教具准备：

1、作文纸、笔2、儿童挂图

六、          教学过程：

1、 引题（复习）：

同学们，大家好，我是你们的作文老师，我叫伦超，上节课吴老师已经把我的情况介绍给大家，我很高兴能和大家一起来学习写作文。

首先，我们先复习下上节课的内容，上节课吴老师给我们讲解了修改作文的重要性。的确，作文不怕修改，很多漂亮的文章都是改出来的。今天，我们把上一次吴老师教给我们的儿歌再重温一下。（挂儿歌）老师带大家念一遍。

修改作文很重要，加减改饰要记牢。加不足，减多余。改正病错和符号，修饰词句要准确，前后顺畅才算好。改完整体看一看，凤头猪腹尾似豹。

好，一篇好的文章，要生动，要有活力，就要遵循吴老师所说的那样：加减改饰。这些在随后的教学中，我们会一起来学习。

2、新授知识：

那么，今天，我来带领大家学习新的一课。

板书：《生活趣文谈——拥有发现美的眼睛》

生活趣文谈！

我想先问大家一个问题，大家觉得写作文难不难？···恩。其实呢，觉得写作文难的同学，主要是认为写作文没有什么可写的。那真是这样吗？这个问题，我们会在课堂上告诉大家。

同学们，老师再问你们，你们认为写作文像什么？····写作文就像裁缝做衣服，也像泥瓦匠盖房子，必须有原材料才能做出东西来。对不对？···过去，我们都听说过“巧妇难为无米之炊”这句话。也就是说，再怎么手巧的媳妇，要想做出可口的饭菜，得要有原材料。而写作文同样是这个道理，一定要有材料。那么材料在哪里呢？

对，材料就在生活中，就在我们的身边。我国伟大的教育家叶圣陶老先生说过这样一句话，他说什么呢？他说“生活如泉水，文章如溪流，泉源丰盛，溪流自然活泼地昼夜不息。”他觉得活泼灵动的文章，就如同泉水一样，而这泉水的来源就在我们时时刻刻离不开的生活里。生活，给了作文最原始的动力。

下面，老师这里有个小故事，我们来听一听。

1902年8月（一百多年前），伦敦东区的贫民区来了个穷汉，这位穷汉自称是个失业流浪的美国水手。看他摇摇晃晃的姿态和一身破烂的衣服，听他对海上风景的描述，人们都认为他只是个穷水手，其实他并不是一个水手，他是19世纪末期美国著名的进步小说家杰克·伦敦。

杰克·伦敦到贫民区后，白天到穷人家去帮着干活，了解穷人们的生活，有时到难民所与难民们一起排队领面包，有时到大街的墙角，公园的树下同穷汉们躺在一起晒太阳，把听到的、想到的都详细记下来：比如老板阴沉的脸，工头的凶狠残暴，工人们枯瘦的身影，婴儿无力的啼哭等，他都一一记了下来。

三个月后，他提着装满写作素材的手提箱回到了美国，又经过几个月奋笔疾书，一部巨著问世了，它就是《深渊中的人们》。

这个故事告诉我们什么呢？大家来说一说······

好，大家说的很好，杰克·伦敦，他能写出好作品，其原因就在他亲身体验了下层劳动人民的生活，积累了大量的写作素材，如果没有这个过程，是很难写出如此震撼的作品的。杰克·伦敦写作时离我们已经有一百多年了。他在生活中体验，从生活中发现善恶与美丑。那一百年后的今天，我们是不是能够丢掉这种看似原始的方法呢？······对，这个方法是不变的，它不会随着历史的变迁而改变，原因就在于我们生活在这个世界上，单单凭想象，是不能全面把握写作的，还要靠什么啊？靠知识的积累，还要靠生活的体验。深入生活去观察（板书）

写作需要我们深入生活，大千世界，有很多很多人、事、物的变化。你们看，写一朵花，写一株草，写一颗树，写一只鸟，离不开生活，而写一个人物，他的面貌，性格，语言，也都离不开生活。我们写一件小事，比如：我今天去姥姥家玩，姥姥在家捏饺子擀皮，我和姥姥学习捏饺子，学习擀皮。这都来源于我们去观察，去生活中体验，这样子，我们才能写出真切而又具体的东西。

下面老师还有一个小故事，大家来体会一下。

话说在北宋时期，有个很出名的大诗人，他叫梅晓臣，据说他写诗很有一套，既快，还好，很多人都比不过他。有一天，他和朋友坐船去开封玩。开封是个好地方，就像我们现在所说的北京，上海一样，过去开封也是个很大很有名的城市。他呢，和朋友一起去玩时，途中，有很多美丽的景色，非常的漂亮，梅晓臣有个特点，什么特点呢？他在观察风景时，会时不时掏出随身携带的小纸片，然后记东西。记满一张纸后，就把它扔进一只布袋子里。上岸后，他还会带着这只布袋子。大家就觉得非常奇怪，有个朋友出于好奇，就悄悄的打开布袋，发现里面啊，都是沿途风光、人物、名胜的记录。这时候大家才知道，梅晓臣写诗又快又好的秘密了。

同学们，你们说，梅晓臣的故事给我们什么启发呢？恩，大家觉得梅晓臣在写作文之前的准备工作是不是很有意思？对，这就点出了第二个问题。随时随处做记录（板书）俗话说：“好记性不如烂笔头儿”。你的记忆力好，也需要用笔和本子记录下来。老师在生活中，很多时候会随身携带笔和本子，把一些好的想法记录下来，有时是记个标题，为以后写作做准备，有时呢是记录那些刹那闪现的灵感，因为有时候，一个灵感来的很快，去的也很快。这就要我们时时刻刻准备着，尤其是你们有目的的写作文时。所以，我们不妨学习梅晓臣这位大诗人的方法，在生活中，养成一个习惯，每个人出门在外面玩的时候，可以准备一个小本子，把生活中有趣儿的、新鲜的小事，通过笔记录下来。这样我们写作时就不会因为知识匮乏，体验少而发愁，写作呢，真的就可以信手拈来了。

大家看，这两个故事给我们的信息，老师做了简要的总结：深入生活去观察，随时随处做记录。大家要用心记住这两点，以后我们写作文时，把握住这两点，会在写作时少走一些弯路，做好写作文的准备，离不开生活中的观察、体验和记录。

老师今天写的题目是“生活趣文谈”，那我们要抓住两点，一个是“趣”，另一个是“谈”。那“趣”是什么呢？什么是有趣的呢？大家可以举手说一说。

老师找到了一些词语，来给大家一点启发：

乐趣、佳趣、兴趣、凑趣儿、奇趣、异趣、情趣、志趣、打趣、逗趣、生趣、雅趣、风趣。（卡片）

你们看，围绕趣的词语可以展开很多很多，我们抓住了一件事或一个人物，一个东西的趣味性，那就变得很有意思了，如果把它们写到文章里，就会给我们的文章增添很多亮点，你的文章能写的很有趣。

在我们每个人心中，都会有很多很多有趣的事情，每当想起来，就会忍俊不禁的哈哈大笑，是不是？比如，看到一个滑稽的动作，听到一种幽默的语言，体味到一种奇特的感受，想到过去某个令你捧腹大笑的事儿，这些很可能都蕴含着一个有趣的故事。我们大家要展开自己的联想，回忆过去那点点滴滴的往事。我们可以写写身边的人，比如兄弟姐妹，爸爸妈妈，亲朋好友，他们给你带来哪些难忘的乐趣？我们也可以围绕一件事情，比如发生在自己身上的事。我们还可以写那些看到的却与自己无关的人、事、物，围绕他们有什么有意思的事情，这些都是可以的。

好，现在，老师给大家思考的时间，让我们打开记忆的阀门，脑海里想象一下，哪些是你们生活中有趣的事，哪些人，甚至哪些动物曾给你们带来美好的趣味？你们想一想。想完后，我们来谈谈你们的故事。大家可以分成小组一起来交流一下。

······

大家可以踊跃发言，把你们身边的趣事讲给大家。

······

恩，其实，生活中，有很多很多有趣的事情可以写，可以去挖掘，只是我们是否能够用一双发现美的眼睛看问题。所以，（点副标题）我们要抓住事情的特征去写，写有趣的人、事、物，首先要遵循记叙文的四要素，时间、地点、人物、事件，在此基础上，把“趣”的特性抓住，用什么来抓？···

对，就应该用我们那发现“真、善、美”的眼睛来抓。

下面老师把时间交给大家，同学们展开你们的想象，来用心写一篇文章，尽量准确的表现事物的趣味性，我们要敢于大胆的想象。

······时间充足，念范文。临场发挥。

七、作业：我们把文章写好后，看看还有什么需要修改的地方，回家后思考老师给大家说的这两点。把学到的知识运用到生活中，我们才能真正受益。

八、课堂小结：今天我们主要讲了“写作素材的获得，离不开生活的观察和体验。写作的准备方法可以通过随时随处记录，把有效信息及时记录下来，为以后写作打好基础。”

板书：深入生活去观察；随时随处做记录。

附吴老师简评：总体可以，有条理、有重点、语言流畅。题以下修改意见：

1、语言尽量儿童化，让学生能很容易明白，像“俚语”、“加其不足”、“减其多余”等词语学生不易理解，要改的通俗一些；

2、本课重点是“要在生活中发现素材、积累素材，并将这些素材运用到作文中”，关键是让学生练习说和写，所以，要将与主题联系不紧密的内容去掉，（如自己写诗的部分），留出大量时间让学生说、写、改、评，争取半天下来让学生写出一篇有进步的文章。

3、每个环节用多长时间要做到心中有数，第一节老师讲不超过20分钟，学生说要在10分钟左右，学生写要在15分钟左右；第二节课学生写、改10分钟左右，（要巩固运用上节课修改知识），集体念改15分钟左右，学生抄写20分钟。所以，还要压缩老师讲的部分，留出更多时间给学生。

篇一：追求高雅情趣品味美好生活教案

（1）生活中处处有情趣

（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分

情景活动一：（教材P38页）看一看想一想

①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）

义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。

板书：

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。

②高雅情趣对人的生活产生什么影响

（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。）

情景活动二：（教材P39页）看一看说一说

漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？教师讲述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。

像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

相关链接：（见教材P40页材料）

2、要培养高雅情趣

为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？

情景活动三：（教材P40页）

谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系（有益于身心健康）

②还能举出类似的例子吗？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。

读一读：（见教材P41页）

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。

（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”情景活动四：（教材P41页）

说一说：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？

教师讲述：

高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P26“我的收获”：我的判断（1—3）题；我的观察与思考7、8题。

一、引入新课

1、导入语：

上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。

2、板书框题）

议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？

试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？说一说：自己对生活的态度是怎样的

（活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，）

教师讲述：

在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。

1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材）

想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢？

教师讲述：

只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。

情境活动二：（见教材P42页）

让我们一起“播种”快乐

环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。

心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。

兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。

品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养让品德之树常青。

朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要播种友情。

2、增强好奇心，培养广泛的兴趣

情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图）

※写出自己比较好奇的事，并与同学交流。

教师讲述：

好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教师讲述：

青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。好奇心是兴趣的起点和开启智力的杠杆。

板书：

好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。

教师讲述：

但我么也要认识到，好奇心的指向不同，其结果也会有很大的差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。

情境活动四：（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，讨论回答思考题）讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？

板书：

（2）好奇与兴趣、情趣之间的关系（学生阅读教材）

教师讲述：

高雅的情趣通过一个个广泛而有益的兴趣表现出来；广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。

情境活动五：（见教材P44页）

写一写：自己的兴趣爱好有哪些？

篇二：以“也美丽”为题作文教学案

以“也美丽”为题作文教学案

主备人：顾广师使用时间：

使用者：

课型：

一、写作目标：

1.必须是记录你心中对美的记忆，写作目的是发现美、展示美、讴歌美、追求美。

2.通过记录美，来净化自己的心灵，培养自己的审美意识。

3.能学习运用多种表达方式。

重难点：

1、明确美无处不在

2.能学习运用多种表达方式。

二、学习过程：

明确美无处不在。

学会美的发现。

学会记下心中的美

三、布置题目：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽??

请以“也美丽”为题写一篇文章。

要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2）文体不限；（3）不少于600字，诗歌不少于20行；（4）不得抄袭。（5）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

四、写作指导：

这是一道半命题作文。这类题型在近年中考中颇受欢迎。它既有话题作文的开放性，又有命题作文的限制性。怎样才能写好本作文呢？

首先，仔细审题。从给出的材料来看，“不同的人生有不同的美丽”，这话本身就提示我们：美丽存在不同的人生，无论你的人生辉煌，还是平凡；无论你是站岗放哨，还是耕耘农田；无论你是著作等身，还是没留下只言片语??你都有自己的美丽。“不同的视觉有不同的美丽”，同样的事物，也许从这个角度看很普通，但换一个角度看，他就会变得十分美丽。比如运动会上比赛失败，本身是很平凡的事；但如果参赛者带伤坚持参加完比赛，就变得美丽了。接着的材料列举的“小草”“落叶”“残月”“平凡”“朴素”“简单”“挫折”“失败”“苦难”，这些在我们眼中很平凡的事物和品格，题目却一一列举，说它们也美丽。可见出题人的意图是让我们从生活中的那些平凡、普通，不为人们重视的人和事物身上寻找和发现美丽。

其次，补充题目。半命题作文一个重要环节，就是补充题目。补充题目不能随心所欲，而应该贴近生活选材。围绕自己熟悉的身边事物，选择那些有话可说的内容的关键词语入题，使后面的写作，能行云流水、下笔有神。

再次，突出主题。本文的重点应落脚在“美丽”上，应该透过人物和事件的表面，深入本质，发现美丽，赞美美丽，使文章主题鲜明，重点突出。

写作素材积累

●充实之为美。——孟子

●在青春的世界里，沙粒要变成真珠，石头要化做黄金；??青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；??这才是青春的美，青春的快乐，青春的本份！——郭小川●美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹（法国）●美，是道德上的善的象征。——康德（德国）

●世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

●像薰衣草的香味，像深谷里的百合花，孩子是多么甜蜜的东西啊！——梅特灵克●静悄悄的黑夜具有母亲的美丽，而吵闹的白天具有孩子的美。——泰戈尔

●生活之所在美好，就在于我们有一颗年轻、善良的心在成长，开花，如果它在你面前稍加披露，你就会从中看到它对你的微笑，如果老年人的知识能够同年青人的可以信赖地纯洁的力量和谐的结合在一起，那时候，善即将会在世界上繁衍不断。——高尔基

五、例文

平凡也美丽

一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：其实平凡也美丽。

平凡的一滴水很美丽。茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱，不是为了“推动祖国经

济发展，实现伟大复兴”，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向洪战辉学习。

平凡的一朵花很美丽。许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。而邰丽华让我发现：平凡的一朵花也美丽。如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡中的平凡。邰丽华，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果没有那次春晚的绽放，她根本不为人所知道。可她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态！我忽然嗅到了生命的芳香。邰丽华坚强的意志和艰苦奋斗的精神正是她的美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。

平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。

平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。

【点评】

文章用一组排比句开篇，既引出文章的主旨，又对下文三个事例进行高度概括：洪战辉的故事很平凡，但他自强不息的精神和强烈的责任感却很美丽；邰丽华很平凡，但他坚强的意志和艰苦奋斗的精神却很美丽；神六的工作者很平凡，但他们兢兢业业、刻苦认真、毫不张扬的精神却很美丽。文章列举2005年感动中国的人物的故事，事例典型，说服力强。开篇说“一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转”，结尾说“让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。”首尾呼应，浑然一体。文章语言优美，角度新颖，被评为考场满分作文也是顺理成章的了。

六、布置作文

学生根据提示指导完成作文，也可以写下面这一篇作文。

题目:在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了许多弯路，失去了许多成功的机会。同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的??

以“门其实开着”为题写一篇文章。要求：①“门”可以是生活中真实的门；也可以是想像中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门??②文体自定。

③不少于600字，诗歌不少于20行

教后感：

篇三：美的发现-学习抒情讲评教案

美的发现-学习抒情

教学目标

1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。

2.了解抒情文字的特点和写法。

3.学会抒情。

教学过程：

一、话题探讨：

1.美是什么？

美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音；美是勃勃生机，美是高尚品德??

美无处不在。你的心目中，什么是美呢？

2.拥有一双发现美的眼睛

雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与我们分享。

二、学习抒情

1.什么是抒情

所谓抒情，顾名思义，就是抒发感情。我们写文章，总要表情达意，其中有着作者的主观爱憎。抒发和表露作者的感情，这就是抒情。

2.如何抒情

（1）情要真实。

白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假的感情不仅不能动人，反而令人反感，甚至厌恶。

（2）综合运用各种表达方式。

A.看看教材中的几段文章。

B.再看看这些文章选段。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

??

秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

——故都的秋

绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。

我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。

——囚绿记

抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描写中，特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议论，能使所抒之情得到升华。

（3）适当掌握表达技巧

适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力，恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻能使无形无质的感情更容易被人理解。

三、写作练习

以“我的青春色彩”为题写一篇不少于800字的作文。

别字多而造成的印象分比明扣的要多得多。这次的作文卷面值得我们重视，就是其中的错别字也是值得深思，难到（道）、必（毕）竟、保（宝）贵、冲（充）电、由终（衷）、抱（报）答、不在（再）出现、可望在而不可极（即）、有条步稳（不紊）等。有的同学将“尤其”写成“犹其”、“大发雷霆”写成“大发雷庭”、“蔚蓝”写成“尉蓝”等……惨不忍睹！欣慰的是我们只是高一，还有机会改正！

3、从这次的作文可以发现，有的学生对社会生活、周围事物缺乏关注，头脑空空，以致作文内容不丰富，材料不鲜活，立意不新颖，主旨不深刻。缺乏读写积累的结果影响了联想力、想象力，文思枯竭，或者有话倒不出来，写不下去。

四、写作指导

“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。”这是作家毕淑敏美文《我很重要》里的一段话。“我”很重要，“我的生活”很重要，要不断激活我们的诗情，课本

高一（10）朱雪琴的《青春的色彩》一文。作文其实只写了一件小事——扫雪，但她手写心语，以小见大，匠心独运地将那火红的梅与青春的激情融会起来，全文显得颇为精妙有味。

（学生自己朗读，其他学生评价）

篇四：说真话,抒真情-作文教案

《说真话，抒真情》写作教案

武穴市梅川中学向锦丽

教学目标：

1、理解“说真话，抒真情”的涵义，学会在动笔前梳理自己的写作思路；

2、善于挖掘日常生活中有意义的人和事，有条理地表达自己的真情实感。

3、培养主动细心观察自然环境、社会生活的习惯，培养自己独特的观察视角。

学法指导：

1、写真实的人，真实的事件，说真实的话，记录真实的生活，表达自己的真实感受。

2、选择最能打动自己心灵的事件来写，善于抓住精彩的瞬间。

3、学习借鉴一些写作技巧，注意详略得当，可以参考同类的优秀习作。

课程安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少观察美的眼睛。”生活是我们的创作灵感之源，但拥有一双善于观察的眼睛才能将生活中的价值和意义发掘出来。很多同学一提到写作文就头疼，一是感到无事可写，一是不知道怎么写。的确，我们中学生都不过十三四岁，社会阅历浅，生活相对简单，交际人群相对狭隘，但我们周围真的无事可写吗？平淡的生活总会蕴涵着简单的乐趣，普通的人群里总有令你感动的瞬间，作为中学生的我们也会自己的喜怒哀乐，有自己的理想，烦恼，小秘密??生活的细微处总会在我们的心灵里留下一道美丽的刻痕，只要细心观察生活，用心去体验生活，用我眼看世界，以我手写我心，说真话，抒真情，就能写一篇好文。

二、文题展示

假期的时光总是美好令人期待的。在假期里，我们可以暂时远离学习的压力，自由地享受生活的各种乐趣。同学们，在新学期之前，大家刚度过了一个漫长而愉快的暑假。在你的暑假里一定发生了一些令你难忘的事吧，快乐的、伤心的、感动的、愤怒的??请以“暑假里发生的事”为中心写一篇习作。要求：

1、题目自拟，600字左右。

2、说真话，抒真情，表达自己的真实感受。

三、合作审题

1、请学生们自由谈自己的意见。

（1）“暑假里发生的事”，强调了时间是“暑假”，而不是别的时间。

（2）“发生的事”，最好写成记叙文，没有强调是“一件事”，那么可以写“一件事”，也可以写多件事。

（3）要求是以“暑假里发生的事”为中心，但并不是以它为题。

2、教师结合学生发言解题。

（1）时间虽然限定了是暑假，但暑假很长，可供选择的余地也很大。

（2）如果写“暑假二三事”，那么应处理好文章的结构，过渡要自然，详略要得当。

四、构思点拨

1、教师点拨

（1）要抒真情，必须抓住动情点。

每个同学都有自己的暑假，每个人的暑假都是不可复制的个人经历，说真话，抒真情，就要记叙自己的真实经历，抓住触动自己的心灵的事件，或喜或忧，或笑或泪，从自己亲身体验中感悟生活的酸甜苦辣，首先触动自己才能触动别人。

（2）要使文章生动，必须注重具体的细节描写。

文章能否使人动情，还在于细节的描写。在记叙事情的过程中，要善于抓住感人的场面，美好的瞬间，放慢镜头，聚焦到细节的描摹上，更能引起人们的情感共鸣，也更真实感人。

（3）记叙事件时要注意详略得当。

成功地记叙一件事，除了有完整的结构，还要注意详略的安排。中心事件的叙述要详细、有条理，铺垫、总述的语言力求简洁、清楚。记叙二三则事详写一件事，其他略述，这样才能更好地突出中心，文章结构也更严谨。

2、学生自由谈。

请同学们小组合作互相分享一下，这个暑假中发生在你身边的，你最想讲给你的朋友听的几件事，并说一说这些事情给你留下了怎样的印象。

归纳总结：

（1）暑假里，在外打工的爸爸妈妈把我接到他们工作的地方去玩，我们全家人去旅游，玩得很开心。

（2）暑假里，我到爸爸妈妈工作的地方，体验他们的打工生活，虽然很累很苦，但我更深刻地理解了生活，也感觉自己懂事了成熟了。

（3）暑假里，虽然不用上学，但爸爸妈妈对我要求很严格，我除了必须做完暑假作业，还上了补习班，并没感觉到假期的愉快，反而感受到了学习的压力。

（4）暑假里，我去了乡下爷爷奶奶家，见到了许多儿时的小伙伴，我们一起钓鱼、游泳，度过了许多令人难忘的愉快时光。

五、片段品析。

（一）我才发现大象的两只脚被绑上了厚重的铁链，（铁链）上面生了些许锈迹。不知怎地，我感觉那铁链是压在我心里似的，很难受。我看了好久好久，方才道：“我们走吧。”后面的孔雀啊，熊猫啊，雪狼啊，老虎啊等等，我也是提不起兴致来，总会想到那只大象，直到后来的海豚表演，心里才有一丝缓和。

——八（3）班范洪荣《动物园一游》评析：细腻的观察力，真实的心理描写，能体会到作者的同情心。

（二）终于，这条“大力鱼”被爸爸拖上来了。这条鱼似乎在呼着气。我对这个对手说：“你跟我斗，还早着呢！等你再进化一个等级。”它似乎听得懂，居然用尾巴弹了我几下，我被它逗笑了。

——八（3）班程继年《鱼情》评析：语言幽默风趣，体现了钓鱼时愉快的心境。尤其“鱼呼气”这个细节很贴切。

（三）时间一分一秒地消逝，“沙堡”也在慢慢筑成。“做好了。”我和当当异口同声。我看了看当当的作品和自己的“杰作”，不禁低下头来。只能说人家堆的是别墅，我堆的是茅草屋。而后，我们静静地躺在沙滩上，尽情地享受着屋后温暖而舒适的阳光。海浪又打了起来，不过却是那么柔和。

??直到太阳渐渐落山，我才与当当告别离开。这是暑假中最无拘无束、快乐的一天，也是我永生难忘的一天。

——八（3）班刘绘《和大海的一天》评析：在大海边的体验真实而动人，富有感染力。

（四）（我）一低头看见了一只小乌龟。我朝它喊：“乌龟，乌龟！”所有人都看见了。乌龟慢慢地游，忽然扭头冲我笑了一下，我肯定它在嘲笑我，鄙视我。一个黑黑的大汉，撑着船过去，突然向乌龟划去。不一会儿，乌龟就被“赤脚大仙”抓住了。我认为哪个叔叔看到乌龟的神情很不爽快，想要好好教训它一下吧。

??回家时，我想什么时候能再会一会那只傲气的乌龟，但我更想到上海再玩一次。

——八（3）范文浩《暑假趣事》品析：小乌龟的细节描写很有意思，想象丰富，富有童真，体现了“趣”。

六、习作欣赏

游乐园一日游

梅川中学八（3）班伍玲玲

放暑假的我们，就像是刚放出笼子的小鸟，快乐地遨游天际。

暑假里，我去了温州。爸爸妈妈在那儿工作。爸爸说好了放暑假的时候会带我们去温州乐园玩儿一天的。

平时八九点才起床的我这一天五点多就在床上躺不住了，连忙起来刷牙洗脸并叫醒其他人：爸爸，弟弟，舅舅和舅妈，因为从这儿到游乐园有两个小时的车程。怀着兴奋与期待，

到了游乐园门口，才开始营业，门口却已经站满了人。门票每人要一百元，如果不多玩几个项目，岂不是很亏了吗？我想道。

进了游乐园，里面有好多的刺激、惊险的娱乐项目：穿越星空、峡谷激流、虚幻世界、滑翔翼、空中飞车、波浪飞椅、幸运大转盘、步步惊魂??我们在里面转悠了好久，一个不用排长队的项目都没有，每个娱乐项目几乎都排了一两百米长的队伍。

我们几个人先是去鬼屋外排了一个多小时的队，和太阳公公亲密接触了一个多小时，终于换来了在鬼屋体验一次一分多钟的步步惊魂的探险活动。

我进了鬼屋，一直拉着舅舅的手，头顶上时不时掉下来一些不知名的东西，总能让我忍不住大声叫出来；边上的一些可以运动的“鬼”，有时还口吐白烟，向我扑过来，我就大声地喊叫起来，仿佛越喊越可以给自己壮胆。

出了鬼屋，在树旁我看见了一个两米多高、穿着黑色大衣和披风、一双爪子手晃来晃去的“鬼”，在那只“鬼”旁边，好多的人围着要和“鬼”一起拍照，但这世道，连“鬼”都穿运动鞋还真是新鲜啊。再看看旁边黑压压一片排着队的人们，再想想刚才一分多钟的惊险，突然将自己和这些排队的人们与曾经学过的一首现代诗《华南虎》里的观众相提并论了。我

随后，我们又排了两个多小时的队，玩了峡谷漂流；排了一个小时的队玩了波浪飞椅；排了一个多小时的队玩了飞越星空。

下午，肚子已经在唱空城计了，准备吃一些东西填填肚子，但是一看外面只卖一元一瓶的普通矿泉水在这里居然卖五元一瓶；外面只卖三块钱一桶的方便面这里要卖八块钱，就顿今天呢，有开心有刺激，却感觉开心变了质。

最后，我们踏上了归途。

教师品析：本篇习作记叙了暑假时和家人一起去游乐园游玩的经历，整篇文章详略安排恰当，叙事条理清晰。其中在游玩过程中的心理体验是亮点，虽然只有寥寥数语，但真实深刻，恰当好处。小作者要表达的，并不是游玩过程中的愉快，而是在漫长排队时的无奈、惊险刺激之后的失落、昂贵的景区消费的困惑，时时贯穿于游玩这个看似快乐的过程中，体现的是作者一种敏锐细腻的观察视角，真正做到了说真话，抒真情，是一篇较好的习作。

七、课堂小结：

今天我们学习了要从生活中去抓住“动情点”学会感动，在此基础上运用具体的描写再现动情点，从而去学会表达真情，达到以“我手写我心”的目的。其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！

最后，请大家完成我们今天的作业，动笔写一写属于你的独特的暑假生活吧。