人教版六年级下册语文第一单元习作（难忘的“第一次”）讲评作文

精选作文:人教版六年级下册语文第一单元习作（难忘的“第一次”）讲评作文

人教版六年级下册语文第一单元习作（难忘的“第一次”）讲评

学生习作情况预设：

这是一篇写事的记叙文，并且是一个命题作文“第一次”，对于很多学生来说，可能有许多的话想说、要说，但是写出来却是那么简单、无趣、枯燥无味。为什么？描写不够真切，观察不够仔细，切入点不够准确……心中纵有千言万语却不知从何说起。这次习作讲评就从细处入手，让学生学会观察生活，发现生活。

讲评目标：

1、学习观察周围，发现具体的生活。

2、学习具体描写，用语言表达内心感受。

讲评过程：

   一、讲评写作情况，表扬优秀学生（词语、句子写得好的同学）

二、讲评引导：

很多同学在说“‘第一次’好难啊！”“真的很辛苦！”“手忙脚乱”……也有同学在说“好刺激”“好开心”“好嗨”……等等，可是，当时的那种情景怎么可能就这几个词能表述得清呢？

试着想一下：

（一）1、有多难做？有多辛苦？和数学不好的做数学题相比呢？体育不好的同学参见体育项目相比呢？……

2、结论一——选择合适的参照物来比照一下。

3、学生习作展示——典范片段

4、学生评改病案片段

（二）1、有多手忙脚乱？事情发生前是什么样子的？现在又是什么样子？周围发生了什么变化？比如：“第一次”动手做饭——锅啊碗啊，刀铲等炊具能随心所欲吗？它们表现的如何？你又有什么冲动?

2、结论二——通过周围的变化来表现事情正在发生。

3、学生习作展示——典范片段

4、学生评改病案片段

（三）1、有多兴奋？多紧张？

例如：听到妈妈告诉你明天去旅游的消息，你还能睡得着觉吗？你在想什么？你在盼什么？你努力的想要睡，可是……（播放大家耳熟能详的视频“我叫不紧张”）

2、结论三——通过具体描写表现内心感受。

3、学生习作展示——典范片段

4、学生评改病案片段

三、总结这节课的收获，修改自己的习作：

通过评改习作，你有什么收获？你觉得自己的习作有什么地方需要修改呢？拿起笔来开始吧！

篇一：六年级下册

扣，回家以后，“我”穿针弓；线，躲在房里钉，尽管扣子钉歪了一点，手指也被扎出了血，但还是钉好了，还如学补衣服，学系鞋带，学梳头等等；还可以学做一些难做的事，有趣的事，如学写作文，到了三年级，开始做作文了，但字凑不成词，词组不成句，句拼不成段，“我”就经常学，还写些日记什么的，这样，在老师的多次指导下，已经有了一点眉目，还如学游泳，学捉螃蟹，学写字，学吹口琴等。这类题目，要重点写学做的最初阶段的情景。

如何开头

1.直接回忆法。这种方法的好处是开门见山，直接点题。如

有一件有趣的小事给我印象很深，我给它取了一个名字，叫“做色拉的故事”，我讲给大家听一听吧。

我的生活中，有许多的“

文课，我也变得越来越喜欢作文了。

读一读下面的关于“

【

着青蛙，就像几天没吃东西的老虎看见了兔子一样。

【页日历，看着时针走了一圈又一圈时，你是否在想：今天马上就要过去，明天即将到来，今天我做了些什么，明天又该做些什么？你该用怎样的实际行动来回答这个问题呢？

新鲜，真是新鲜，70岁的老人竟能操一口流利的English（英语）。

傍晚，我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园，来参加“中秋赏月晚会”。

在我的小相册里，珍藏着一张令人发笑的照片。上面有个五六岁的小女孩，正站在一座威武的石狮子上，哇哇大哭，吧嗒吧嗒的眼泪直往下掉！这个小孩，就是幼时的我。

这是在我以前上学的那个学校里发生的事情。

精彩结尾供你挑

有了当

人教版小学六年级语文下册单元作文教案

人教版小学六年级语文下册单元作文教案

《口语交际·习作一》

学习目标

1．围绕“难忘的‘

二、创设情境，唤醒记忆

1．提出问题：在这么多的“

1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“

3．学生各自习作。

4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。

5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

教学反思：

下页

六年级语文下册

一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。老师这里还有一些一些素材，供你们参考。

媒体出示：帮你选材

（1）有关成功的：《

结尾：

①现在，想起我

有关独特经历的：《

六年级下学期"

下页余下全文

六年级下册语文

日、

请打开书看习作要求，看看要我们做到哪几点?(生答师板书)

2．谁能结合我们刚刚学过的《桃花心木》一课说说怎样把事情写清楚，写出自己的感悟?

3．对，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

4．开始习作。

板书：

一、明确讲评标准

这一节课我们来讲评习作《

诚态度让老师为他们感到高兴。

(二)从内容“新”评

《

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