作业帮我们的姚老师作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 14:29:48 体裁作文
精选作文:我们的姚老师作文
篇一：汉阳学生作文六年级我最敬佩的人姚睿
我最敬佩的人
（汉阳小学六年级姚睿）
老师是那辛勤耕耘的园丁，他用自己的心血和汗水浇灌着祖国的花朵，是我们最可敬可亲的人。我心目中最为敬佩的是知识渊博、和蔼可亲的田老师，他不仅仅教会了我很多知识，让我在知识的海洋中快乐遨游，他还给予了我许多关怀，让我在学校这个大家庭享受温暖；他还给了我许多鼓励，让我在前进的道路上披荆斩棘，勇往直前。
田老师有一双炯炯有神的眼睛，课堂上，他那传神的眼睛能引人入胜，课余时间和我们开玩笑，嘘寒问暖，眼睛里充满关怀，充满了爱护，也充满了无限的期盼。
有一次，我的作文受到老师的表扬，得了个“优”。老师在我的几段句子下面划上了红色波浪线，课堂上对我写的句子大加表扬，于是我对写作文有了兴趣，更有了信心，从那时起，田老师为我打开了写作文的大门，我喜欢上了写作文、写日记。我对写作的兴趣越来越浓。
课间，我们在校园里玩的时候，常常看见田老师，睁着一双带满血丝极为疲惫的眼睛坐在哪里批改作业，不肯歇歇。我想：老师这么辛苦，我们应该为老师分担一点，那怕一点点也好。
田老师对我们的关心和爱护犹如自己亲生儿女一样，时刻关心着我们。我们做错事的时候，他那么宽容，没有批评我们，让我们认识到自己的错误，并改正错误，在困难面前不退缩，勇于承认错误，我们都记着他的话，他说：“你们年龄还小，不怕犯错误，就怕不承认，
不承认错误比犯错误的错误更大，你们要敢于承担，做正直的人。”我都记着他的话。
老师，如果你是园丁，我们就是老师用汗水浇灌下含苞待放的花朵；老师，你如果是大树，那我们就是果树上甜甜的果实；老师，你如果是浩瀚的天空，我们就是翱翔的小鸟；老师，你如果是大山，我是山上茁壮成长的幼苗；老师，你如果是大海，那我们就是大海里顺着你的指引航行的小船。
老师，我的启蒙老师，就是您为我铺开了人生道路，为我打开了知识的大门，我能够在知识的海洋里去遨游，谢谢您！老师，我最敬佩的人。
教师评语：
本文写出了小作者对老师的敬佩之情，这位老师可亲可敬的形象跃然纸上，更觉的在自己的成长中有老师的鼓励、关爱，还有谆谆教诲，让自己难忘，激发了自己用好成绩回报老师，用实际行动感恩老师，体现出浓浓的师生之情，文章结尾揭示了题目，使文章前后照应，结构谨然，是一篇佳作。
（指导教师：田文化）
篇二：我最喜爱的老师材料--姚英英
我最喜爱的老师先进事迹材料
新习乡土林头小学：姚英英
成为孩子心目中最受欢迎的老师是每个老师的梦想。我认为，一个真正热爱学生的老师一定能成为孩子最喜欢的老师。
小学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就能变成宝。哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。从踏上讲台的那一刻起，我就深深地明白教育的伟大意义和自己所肩负的崇高历史使命，我常常告诫自己说：“教师的每一点疏漏都会带给学生一生的知识或人格缺失”。为力求自己在工作中不出现任何差错，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。
从1989年参加工作至今，20多年间，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。回想当初，
我把学生当自己孩子来爱，把教育教学作为自己毕生追求的事业而全身心的投入。这些年来，我一直担任语文教学工作，工作勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。最使我难的是我去年接了一个成绩较差五年级的语文，这个班的语文成绩在全乡总是排在十几名，在别人认为无论如何也不可能把成绩提上去的情况下，我经过一年的努力把这个班的语文成绩提高了八个名次，得到了领导和学生及家长的好评。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。担任班主任工作，我注重班风学习建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习动力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学生考试中遥遥领先。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我特别注重学生政治思想素质的提高，用爱心换学生的真心。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”，而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮
助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进理想的风帆。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使分班以后，一些学生已在不在我班了，还会念叨我的班级，我这个班主任，一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。在一些节日里，我的办公桌上总会堆满孩子们送来的鲜花、自制的卡片、纸折的千纸鹤等小礼物，每当看到这些小小的礼物和礼物上几句简单的祝福的话语时，我的眼里便会涌出幸福的泪花。
“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。这些年来，我一直担任小学语文教学工作，工作勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。
2012年12月25日
篇三：江苏省张家港市
从我最爱的食品入手立意：面条——初二3班姚佩琪(指导老师：碧燕)
我最喜爱的食物——面（题目重新思考）
初二3班姚佩琪
面条，是我最熟悉，也是我最喜爱的一种食物。自出娘胎，我就已经跟面条结下了不解之缘。
母亲自打小就特别钟爱面条。由于家境贫困，市场吃不上米饭，因此祖母总拿小麦粉，和成面，那碗面里会添些素菜，稍幸运的便能有几星猪肉末——虽然不是什么山珍海味，但对于那时候的人们来说，这已经算得上是上等。也正是因为这样，母亲对面是情有独钟，面条，是她童年生活的象征，是她对昔日的回忆。
而我之于面条，虽与母亲对面的“情”略有不同，亦不远矣，或许是遗传的缘故吧，我也或多或少的继承了母亲喜好吃面的口味。在我的断奶期，我的牙还没长齐，只能吃些软质食物。本来祖母精心为我熬制了一锅香喷喷的白米粥，正欲喂我，怎料我不肯买账，好生劝了一番，仍是不理不睬。当一家子都束手无策时，母亲给端来了一碗面——没有佐料，只有些微盐调味，不料我却一下子起兴了，争着要吃。“簌簌”的声音不绝于耳，我竟吃得津津有味，吃完了还咂了咂嘴，意犹未尽。
之后，我就跟面条扛上了，每天早餐的菜单，都只会有一项——面条。母亲每天风雨不改地为我端上一碗热腾腾的面条，虽热，却不烫口，温度刚刚好。
生病的时候，无心吃饭，只得吞咽些易消化的东西，在能填饱肚子的前提下，面条绝对是当之无愧的首选。犹记得那次，我发了39℃高烧，嗓子干的厉害，像火灼似的，大脑一片空白，浑浑噩噩，四肢酸痛，浑身无力，正寻思着要不要找块砖头砸晕自己算了。这时，母亲蹑手蹑脚地走了进来，伸手摸了摸我的额头，似有似无地叹了一口气，放下了一样东西就离开了。我坐起身子来一看，原来竟是一碗清汤面！面条入口即化，汤鲜甜可口，霎时间，我觉得浑身带劲，病痛也去了大半。
我之所以如此喜爱面，不仅是因为喜爱它的美味，也不仅是源于习惯，而是我知道一碗面虽不值什么钱，但这面里包含了母亲这14年来对我的照顾与关爱……
教师点评：要求学生以一种食物立意作文，作者能以面条为线索写出了她与面条之缘，她与母亲的情，中心突出并具有一定的思考。在描写方面对于断奶期以及发烧吃面两段写得细致。语言虽有不足之处，但通篇还比较流畅。
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