例说材料的内容及含意范围的含义作文

精选作文:例说材料的内容及含意范围的含义作文

（转载自海城的博客）

阅读下面的文字，根据要求作文．（60分） 

　　每个人必经历免疫预防接种和伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但却是身体健康和具有免疫功能的证明。 

　　不少人缺乏预防和预警意识，往往在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。

　    要求： 

　　①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

　　②不要脱离材料内容及含意的范围。

　　③不少于800字。 

　　④不得套作，不得抄袭。 

　　【文题解析】： 

　　本题延续了2012年以来广东高考作文“材料引„„”的命题模式，题目形式上与2014年的广东高考作文题接近，为材料引出写作范围的新材料作文。 

　　本次材料作文属于新材料作文中理论观点型的材料。材料由两段话构成，分别就“预防意识”、“疤痕”和“健康”三者的关系展开阐述，为考生留下辩证思考的空间。

　　（一）关于材料的范围

　　材料的范围可以理解为“一个中心，两个基本点”。“一个中心”即材料中的“疤痕”，两个“基本点”即材料中的“预防”和“健康（或美丽）”。考生需围绕“疤痕”与“预防”或“健康”的关系展开。

　　（二）关于材料的内容

　　“内容”指材料的表层信息，主要是针对三个关键词语的表层理解。 

　　（1）关于“疤痕”：主要指疮口或伤口愈合后留下的痕迹，即人在经历某种创伤后留下的痕迹。考生也可将“疤痕”转义为“伤痕”、“伤疤”等，但应注意将“疤痕”与“足迹”、“痕迹”区别开来，如考生将其理解为成长路上走过的痕迹（无经历痛苦失败），则应视为对关键词的理解不正确。对于“疤痕”这一关键词，必须在文中予以明扣。 

　　（2）关于“健康（美丽）”：主要指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。此处的“健康（美丽）”在文中既可明扣，也可暗扣。 

　　（3）关于“预防”，指事先防备，在材料中指为了健康（美丽）而提前做出的防备措施。若考生将“预防意识”理解为“防患意识”，也属于对材料关键词的正确理解。 

　　（三）关于材料的含意 

　　“含意”指材料中的隐含信息。在这里主要是针对“疤痕”和“健康”做出的深层理解。 

　　（1）关于“疤痕”的含意和范围：

材料中的“疤痕”可从比喻义和象征义两个方面进行外延，如将“疤痕”理解为精神上的“疤痕”，心灵的创伤，历史的疤痕、国家的疤痕，民族的疤痕等等。 

　　（2）关于“健康（美丽）”的含意和范围： 

　　材料中的“健康”既指人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸为“人在成长过程中的收获”，如教训、启发等，它还可以指事物的正常情况，如国家、民族的正常发展等。

篇一：脱离材料内容及含意的范围作文＂例子及解说

＂脱离材料内容及含意的范围作文＂例子及解说

试题再现：

阅读下面的文字，根据要求作文。

陈光标，被称为＂中国首善＂。他为人做事高调，曾致信比尔?盖茨和巴菲特，宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产；他热衷环保，在无车日当众砸烂奔驰车，蹬自行车上班；他说：＂做好事就要留名。＂

杨国强，福布斯富豪榜富豪。他从1997年起匿名捐赠＂仲明助学金＂，至今已帮助数千名贫困大学生完成学业；直到2007年，奖学金捐赠者的姓名才被披露。杨国强极为低调，很少接受媒体专访，捐款也不让宣传。

有人说，无论陈光标的高调还是杨国强的低调都值得尊重；有人说，做人要低调，做事要高调??

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

本题内容：陈光标做慈善高调，杨国强做慈善低调。

本题含意：做慈善要留名；做慈善不留名；做慈善，无论高调低调都值得尊敬；做人做事要高调；做人做事要低调；做人要低调，做事要高调。

本题核心词：慈善、高调、低调、尊敬。

1、立意＂脱离＂

例如：

a不要拔高道德标准

b名声--社会的引路牌

c凡事应低调

d慈善需要领头羊

说明：

四个立意，也可做标题，都表明了观点，这是很好的。但是，a脱离了材料，强调的是＂道德＂；b脱离了材料，强调的是＂名声＂；c强调的是＂凡事＂，泛化了材料＂慈善＂的限制，游离材料；d也明确了材料范畴，但强调＂领头羊＂的意义，偏离了材料的＂高调、低调＂。＂道德＂＂名声＂＂凡事＂＂领头羊＂都没有在材料中出

现，都不是材料中蕴涵的意义。对材料理解不深不透，造成了＂脱离＂材料。材料里的关键词在立意、题目中必须有体现，紧扣材料，表明观点。

2、开头＂脱离＂

例如，公益事业不同于其他行业，没有什么利害关联，凭的是一份良心，献的是一份爱心。如果有人非要连公益也不放过，靠它来出名或谋利的话，那可真谓是拿道德换钱，没有了底线。（＜要公益不要炒作＞）

说明：

开头要摘引材料，扣住材料写起，紧扣关键词作简要分析，段尾亮论点。本开头对材料没有直接引述（还是直接引述的好）。用＂公

益＂替换＂慈善＂，似有不妥，扩大了材料的内容范围。更严重的是文段末尾撇开了材料转向立论＂道德底线＂，跑题了。材料理解不深，不明白材料作文开头的基本要求与任务。

3、叙例＂脱离＂

例如，高调做事使人激发潜能，跨越高山。＂乒乓女皇＂邓亚萍长得可谓＂低调＂，身材矮小，刚入国家队时体能也很弱，但她有一个高调的目标，即成为世界

篇二：例谈高考作文命题题旨与材料含意不当现象

例谈高考作文命题题旨与材料含意不当现象作者：杨百良

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2013年

例如：2012年全国卷作文题“甩掉多余的顾虑”。在作文题中，妈妈认为“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”，这是错误的。因为春季插秧正处春寒料峭节令，下田不能只穿单衣。有闽南谚语曰：“正月冻死牛，二月冻死马，三月冻死插秧客”（古汉语“马、客”押韵），所谓正是如此。脱了外衣，还有中衣内衣、长裤短裤，摔倒了还是会继续弄脏衣服的！显然，“脱掉外衣和鞋袜”是无法甩掉“顾虑”的！妈妈这个“解窘”“乌龙”，既暴露了妈妈、“我”和命题人都是种地的门外汉；也显示了“外衣和鞋袜”只是这个所谓“多余的顾虑”的表象。“窘境”另有“真原因”，材料另有“真含意”！其实，造成“窘境”的“元凶”有两个：一个是缺少劳动磨炼，体力不支；另一个是长裤裤脚羁绊——雨天田埂泥泞、挑担下田不卷裤脚，任谁都会“寸步难行”的！让我“脚底下稳当了，担子轻了”的秘密，恰恰就在于“卷起裤脚”这个“无师自通”的举动！“我”一系列表现，既点明了“真顾虑”与“真含意”就是学用脱离、当代农家子弟远离“三农”这个事实；又证明了“实践出真知”的道理和“学用结合”才是“解窘除虑”的良方！这就是题旨所在！培养“建设者和接班人”是育人永恒主题。从本质上看，智技脱离、学用脱离仍然是当今教育的最大“窘境”、“顾虑”和“软肋”：一边是“学富五车”的毕业生，另一边却是各种技能岗位的“门外汉”；一边是怨天尤人的“就业难”，一边是不肯低就的“招工难”；一边是孩子们“窘境”连连，另一边却是育人者“乌龙”频现……正是家庭、社会和教育共同造就了“真窘境”和“真顾虑”！我们强烈认为，与其让妈妈说些让人见笑的“外行话”，不如说些实事求是的“体己话”，不但符合情境，也会更有价值。譬如说：

“孩子，挑秧下田，要脱掉外衣和鞋袜，卷高裤脚。你不是没能力挑这个担子，你是把下地当上课了。咱们以后多参加劳动自然就明白了！”之类的。

只是这种“直面”和关注，需要命题人和决策者的睿智与胆识！

又如：2012年福建省的作文题，取材于冯骥才的励志名言，但取用为作文题材料，却派生出窄化人生要义的问题。按照作文材料，只看到求快、求远，求胜，看不到道路、方向和遵规守则；只有我赢、你输和“锦标”，却远离了合作、和谐和双赢共赢；只讲“强出头”、“争

次，像“狼们”一样的适应严酷的环境以求生存，这只是一小部分现代人为增加生活体验或特殊本领的有意而为，并不是人才成长的普遍规律或基本法则。

一目了然，考生对此类题材与立意，既不陌生，也不困难，因为这是备考应试所必须训练过关的“重点”。试题留给考生生发联想、想象和思考、发挥的空间极其有限，既不容易“出彩”，也难于“区分”（优劣）。正如张颐武先生所批评的：“指向性太强了”。

又如：2012年福建省的作文题，取用冯骥才先生的“竞技的赛跑与人生的赛跑”的名言，从激励的角度，有其正面立意的一面。但是，除了试题规定、指示的“在有限的路程尽量的快”和“在人生有限的时间内尽量的长”这个固定立意、思考向度之外，考生难以再有其他发挥、创新的空间。而像2010年江西、江苏省和北京市的作文题，也存在类似的情形。江西省作文题“找回童年”，在回避掉、排除了考生翻转立意、批评现行教育制度是让孩子们过早的失去童年、童真、童趣的“罪魁祸首”这一创新性立意之后，作文题剩下的就只能在中规中矩的“游戏规则内”去“找回童年”了。江苏省作文题“绿色生活”，考生大抵也是只能向度单一、千篇一律地重复环保的官样老话。北京市的命题作文“仰望星空与脚踏实地”，题目已然暗示、规定了既要“仰望星空”，又要“脚踏实地”。考生只能“带着镣铐跳舞”、求得两者的平衡而已。在生活中思考、思辨中质疑，在矛盾对立中求得同一，是高中生最为重要的智性能力。而命题缺乏弹性，除了导致立意与叙写指向单一之外，也容易诱导考生说假话、空话、套话。

六.毫无节制，立意与取材宽泛无边

例如：2010年天津市作文题“我生活的世界”，基本囊括了大千世界的方方面面：赤橙黄绿、酸甜苦辣、政经文体、虚实真假等等，几乎无所不包、毫无节制，考生都可以信手拈来，既作为“我生活”的一部分，又作为文章的题目或观点，一切不必劳神费心。因为无论写什么，都不会超出“生活”和“生活的世界”的范围内，因此，也就不存在写作离题的问题了。

这种情形，在命题作文中尤其明显。例如：2011年山东省作文题“这个世界需要你”，就没有不能写的内容。可以写你最崇敬、最熟悉的或是一个最不起眼的人，只要把他在世上生存的价值阐述出来就行了；还可以写人世间一切美好的精神、品质和事物，只要是我们所需要的、同时把它拟人化就行了！也难怪试题一经公布，立刻有某考试辅导中心的人跳出来说：“此题不难！可称之为本年度最易审题最易立意的一道作文题。再对照我课上所讲的五心一想作文法，诚信，感恩，责任，上进，自信，五者皆为我们所呼唤和需要也。挑任一熟悉主题写之便可成就一篇洋洋洒洒的800字美文。”（腾讯教育[微博]，新东方·谢明波）又如2010年湖南省作文题“早”，也存在此类情形。泛即是无所适从。面对这些立意与取材毫无节制的作文题，考生写作理性、多元思维却受到极大压抑与限制；面对这样宽泛无边的题目，考生唯一能做的，就是从已有的阅历、经验和从内心体验、情感深处去发掘、去补救，而以现在的考生论，要写出情感的深沉与丰富，更多的可能只会流于“矫情”或“滥情”。这也是需要命题者引起关注的！总之，新材料作文命题题旨与材料含意不当产生的原因是复杂多样的，其纠偏导正的基本对策是：改革考试制度，完善命题机制！

杨百良，语文特级教师，现居福建漳浦。责任编校：洪鸣

篇三：脱离材料内容及含意范围作文

＂脱离材料内容及含意范围作文＂例子及解说

试题再现：

阅读下面的文字，根据要求作文。

陈光标，被称为＂中国首善＂。他为人做事高调，曾致信比尔?盖茨和巴菲特，宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产；他热衷环保，在无车日当众砸烂奔驰车，蹬自行车上班；他说：＂做好事就要留名。＂

杨国强，福布斯富豪榜富豪。他从1997年起匿名捐赠＂仲明助学金＂，至今已帮助数千名贫困大学生完成学业；直到2007年，奖学金捐赠者的姓名才被披露。杨国强极为低调，很少接受媒体专访，捐款也不让宣传。

有人说，做慈善，无论高调低调都值得尊重；有人说，做人要低调，做事要高调??????上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

本题内容：陈光标做慈善高调，杨国强做慈善低调。

本题含意：做慈善要留名；做人做事要高调；做慈善不留名；做人做事要低调；做慈善，无论高调低调都值得尊敬；做人要低调，做事要高调。

本题核心词：慈善、高调、低调、尊敬。

1、立意、题目＂脱离＂

例如：

a不要拔高道德标准

b名声一一社会的引路牌

c凡事应低调

d慈善需要领头羊

说明：

四个立意，也可做标题，都表明了观点，这是很好的。但是，a脱离了材料，强调的是＂道德＂；b脱离了材料，强调的是＂名声＂；c强调的是＂凡事＂，泛化了材料＂慈善＂的限制，游离材料；d也明确了材料范畴，但强调＂领头羊＂的意义，偏离了材料的＂高调、低调＂。＂道德＂＂名声＂＂凡事＂＂领头羊＂都没有在材料中出现，都不是材料中蕴涵的意义。对材料理解不深不透，造成了＂脱离＂材料。材料里的关键词在立意、题目中必须有体现，紧扣材料，表明观点。

2、开头＂脱离＂

例如，公益事业不同于其他行业，没有什么利害关联，凭的是一份良心，献的是一份爱心。如果有人非要连公益也不放过，靠它来出名或谋利的话，那可真谓是拿道德换钱，没有了底线。（＜要公益不要炒作＞）

说明：

开头要摘引材料，扣住材料写起，紧扣关键词作简要分析，段尾亮论点。本开头对材料没有直接引述（还是直接引述的好）。用＂公益＂替换＂慈善＂，似有不妥，扩大了材料的内容范围。更严重的是文段末尾撇开了材料转向立论＂道德底线＂，跑题了。材料理解不深，不明白材料作文开头的基本要求与任务。

3、叙例＂脱离＂

例如，高调做事使人激发潜能，跨越高山。＂乒乓女皇＂邓亚萍长得可谓＂低调＂，身材矮小，刚入国家队时体能也很弱，但她有一个高调的目标，即成为世界

球。身材和体能上的难关，最终因她的高调行为而克服??????

说明：

论证时，例子要与材料有相似性，叙例要与材料进行相似类比，事例与观点一致，能论证观点。本段虽有＂高调、低调＂关键词，但是，这两个词的含义，理解错误；事例已脱离材料＂慈善＂的范围，事例与材料之间不存在类比相似性。对材料及自己所举事例的理解都有误。

4、分析说理＂脱离＂

例如，郭明义，十大感动中国人物之一，数十年来坚持献血，资助贫困儿童上学，助人无数。（郭明义不是比尔?盖茨，没有在福布斯榜上留名，也不是陈光标那样般闪耀形象，他只是一名普通在岗工人。没有巨额的财富，也没有一呼百应的人气。有的只是每月单薄的工资和他助人为乐的热心。）他低调行善，低调得以至于要人深入挖掘才发现他在行善，这也是心态所决定的。他是一名普通工人，他认为不需要名，利就够了。他选择低调，如同杨国强那样。（郭明义被发现行善后，同样也吸引了众人的目光，也被邀请去拍许多广告。）他的存在逐渐浮显在众人的视线中。但这不是他的本意，他的心态告诉他，做人就是要低调，即使出了名也要低调行善。他是值得尊敬的。

说明：

举例后的分析说理，或诠释内涵，或揭示本质，或深挖根源，或议其影响，或指出意义??????但都必须紧紧扣住论点。

本文的中心论点是＂行善的高调与低调，都值得尊敬＂，本段结尾扣了题。但括弧里的文字，与高调（低调）没有关系，是废话，应删掉。这两处分析说理脱离了论点，脱离了核心词，东拉西扯，思维混乱。文段反复强调＂心态＂一词，结论句却归结为＂值得尊重＂，论证分析与观点不匹配。

叙例与说理，必须提高＂向心性＂，＂心＂就是论点，就是论点中的核心词。

此文改编自尧卫国老师的文章。

篇四：材料作文不脱离材料的内容和含义究竟指什么

“不脱离材料的内容和含义”中的“内容”指什么？含义(客观内涵)、含意(主观定义)

含义：（词句）等包含的意义：含义深奥。也做“涵义”。

含意：（诗文、说话等）含有的意思：猜不透她这话的含意.

为了研究新材料作文的审题立意问题，笔者阅读了2007年至2009年各地高考作文题。却对新材料作文题目中“不脱离材料的内容和含义”一句中“内容”一词的含义产生了疑问。现将自己的疑惑提出，恳请网友帮忙解惑。

近三年高考新材料作文题中常常出现“不脱离材料的内容和含义”的要求。根据各地颁布的高考优秀作文或评分细则和标杆卷来分析，出题者和阅卷者对于“内容”一词的理解有两种。

一、“内容”指文字材料所叙述的具体事件或者图画材料所画的人物事件。即题目对考生作文的题材范围作了限制。

【例一】2007年全国卷一“看图作文”：阅读下面的图画材料，根据要求写一篇800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

笔者从网上阅读了这一作文题的作文评分标

杆卷，四类标杆卷全部都对题目所给漫画做了叙写

介绍，而后引出议论，基本按照上世纪八九十年代

材料作文“引——议——联——结”的模式作文。

其中一、二类标杆卷围绕优化孩子成长环境辩立意，

三类标杆卷以关心他人不能光光停留在嘴上，而应该热情地伸手“拉一把”跌倒的人立意。提倡“伸出我们的双手来，构造出一个美丽和谐的社会！”四类标杆卷从随地扔瓜皮谈起，谈环保问题。

【例二】08年全国I卷高考作文：

人民的生命高于一切！

胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方会聚灾区，救援物资从水陆空源源不断送进灾区。

一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15

个亲

人的县民政局长连续指挥救灾5天只睡了7个小时，幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……

中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。

一样的爱心，不一样的表达。捐款、鲜血、义演、关注……

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

以下是《全国卷（1）2008年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷参考答案和评分参考（细则）》中作文评分“补充细则”有关立意的说明：

1.从给出的多个方面的材料中加以归纳、提炼得出一个明确的立意。例样卷1《自豪，我的祖国》。若写提炼出升华出“大爱无疆”样卷《孩子，别哭》等。

2.从给出的多个方面选取一个角度，围绕一个明确的主题曲记叙、论述也可。例从党政对灾民的关心。样卷《鸽子，捎去我的信吧》。也可写全国人民的援助，歌颂民族强大的凝聚力；从媒体、哀悼日写国家对民生、人文的关注、关怀；也可写灾区人民的不屈、写民族的伟大等。

3.从材料或材料中的含义为一个出发点，引出一个问题，然后围绕材料立意将问题深化、细致化。例如在文中例举中华民族历次（多次）磨难，然后归结为中华精神等。

以上三类为一类文章。

4.有些文章完全不涉及材料本身，不直接涉及材料，但其文章很明显地从材料引申出主题，例样卷8-9，若写得好也可正常打分。

5.若题目既不涉及材料，内容有不是从材料中而来，只是抽象、孤立地谈自己的观点，这样就偏了，或视为跑题，例样卷10。

6.若题目看似一个方面，但文章写得夹杂，胡子眉毛一把抓，谈而不透（文不对题），这样也很危险。

以上以二类三类判分。

以下是选自《2008年高考河北省作文标杆卷点评（九篇）》（来源:绕水知音的新浪博客）的一篇不及格的作文:

细数行囊中的爱

爱如花，把芳香撒于世界，爱如光，把希望带给大地；爱如肥，把营养奉献给大地。

细数我行囊中的爱：它们是土，是水，是火，是金，还是水。

妈妈的爱是一把黄黄的家乡土，它质朴，温暖。

在我小时候，她告诉我土是可以种庄稼的，是可以种庄稼的，是可以让我像大哥哥大姐姐那样背着书包去上学的，我似懂非懂。长大后，他陪着我去上学，

给我缝衣服，看我入睡，他怕我钱不够用，硬把一把皱皱的沾着汗水的零钱塞到我手里，却从不说一句“女儿，妈妈爱你。”

爸爸的爱是一块冰，他寒冷、光亮。

小时候，他大大的手掌是我最畏惧的“刑具”。记得他教我写“a”时，一次又一次挥着大手掌飞向我的后脑勺，然而我成了班里写“a”写得最好最优秀的一个。长大后他总是用严厉的目光告诫我要好好学习，不可骄傲自大，但是他从未对我说一句“女儿，爸爸爱你”。

外婆的爱是一把熊熊燃烧的火，它猛烈暖和。小时候她常常抱着我，即使我早已会走，会跑，他喜欢给我讲故事，讲“兄弟分家”、讲“大灰狼”……她会的故事可多了。长大后她常常偷偷往我口袋里塞钱，常常在假期坐几个小时的车来我家看我。虽然她从未对我说过一句话“外婆很爱你”。

爷爷奶奶的爱是一小块金子，它很小，很容易丢。我和他们之间几乎没有小时候的回忆，长大后，我也不常和他们在一起，偶尔他们会来看看几个星期才回家一次的我，给我带些好吃的。偶尔我也会在妈妈的要求下去看他们，那是总能看到他们开心的脸庞，我更开心。如果听到他们的一句“孙女，爷爷奶奶爱你”，我想，我的泪会决堤的。

姐姐、弟弟的爱是一条源源不断的溪水。它快活、自由、清新、甘甜。姐姐高中未毕业就不上了，为了让我和弟弟继续读书。她早早走入社会，屡次受伤，却从不跟我说她的委屈，只是每次都给我带回新衣服和好吃的。弟弟调皮，捣蛋，却会在他哭时跑来给我擦眼泪，逗我笑。他常常把爸爸给他买的糖果放一块在我嘴里，可是她们也未说一句“我爱你”。

仔细数着行囊中的各种各样的爱，我笑了，却微笑着，因为我是幸福的。那土养育了我，那冰照亮了我，那火温暖了我，那金子富裕了我，那水洗净了我。

行囊中土、冰、火、金、水都是我一生中的珍宝，就算山穷水尽，无力站立我仍要背着你的，因为你是我的至爱，虽然你们从未言爱。

今天，我要站在最高端，大声说出那句：我爱你！

得分：8+13+10=31

考务组点评：

文章悉数生活中的亲情之爱，以金、木、水、火、土喻指亲人对自己的关爱，但是全文没有揭示出原材料的实质，没有扣住“灾难面前，人类体现的真善美的精神”这一基本内容。属于偏离题意，但文章尚能围绕自我选定的中心展开抒情描写，结构完整，首尾呼应，表达有缺陷，但有一定个性特征，特别是几个比喻段落。发展等级受内容项的影响，虽有一定特点，但只能列三类上。（本文内容项得分组成是：偏离题意，四类；中心明确，二类；内容较丰富，三类。综合评

定：内容项为三类中，即8分）

另有一篇标杆作文《带上希望上路》，文章的中心是：“希望对人生的积极意义和影响”。考务中心组认为，其中心略微偏离题意，但是文章所选论据能扣住灾难（困难、艰难）中的伟大精神分析，属于基本符合题意，内容项中关于中心这一点为三类，

由此可见,考官是严格按照“不脱离材料的内容和含义”来评分的。学生必须围绕抗震救灾或面对灾难的问题立意才行。

二、允许学生根据材料“内容的含义”引起的联想立意，即题目对考生作文的题材范围不作限制。

【例一】2008全国卷II高考作文：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

这种考题，如果考生写议论文，或者可以着重评说故事内容，真正做到“不脱离材料内容”；如果写记叙文呢？那么要“不脱离材料的内容”，就只能扩写材料了。但从学生所作的优秀卷来看，很多都是根据寓意作议论联想或者写故事了。那么，根据寓意写记叙文或者议论文，究竟是“不脱离材料的内容”，还是“不脱离材料的含意”？

【例二】2008年福建省高考作文题目：

阅读下面的文字，按要求与一篇不少于800字的文章。

三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的磁味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”

要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

请看下面的满分作文：

一蓑烟草任江平

时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。

或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执著那淡淡的清白。

当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。

你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以宁静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触到清而澈、凉而柔的泉水，原是这般滋味。

无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。

我以为你是孤独的，你却告诉我“君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何必赞美你的平淡，我早已词穷。

念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透自然的无穷。世界不过是你的主观产物，你甚至了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。

氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失——只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却慑人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。

对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。

教我如何追寻你的步伐，那美至无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。

这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的缥缈之歌。

笔者非常佩服这位考生的胆识。他不仅能够在紧张的考场上思接千载，笔揽古今，与先哲交流，并以诗化的语言，表达自己的思考；而且敢于摆脱材料中关于选择饮料的“内容”之束缚，直接谈起人的价值取向问题，谈起人生观乃至审美观问题。他在这场“博弈”中终于赢得考官的赏识！这就令许多小心翼翼地用较多篇幅谈口味的不同选择再作引申议论的人自叹不如了。无怪乎评卷老师要