“表里不一”罗老师作文

精选作文:“表里不一”罗老师作文

“表里不一”罗老师

五（一）黄禹豪

一张方方正正的国字脸上，嵌着一双探头似的“鹰眼”。平平的鼻梁下，贴着一张声音浑厚的嘴巴。是的，这就是教我们体育的罗老师。

第一节体育课的时候，罗老师大步流星地跨进了教室。刹那间，前一秒教室里热闹的气氛，这一秒已经被罗老师的严肃气氛给压灭了。他说话的时候，连班上最会捣蛋的——史以恒都不敢多吱一声。我想，这可不好对付啊！以后要当心了！

可才不过短短两节课，我对罗老师的态度就发生了一百八十度的转变。

“下面我们来玩猫捉老鼠吧！”罗老师的话音刚落，我们就欢呼起来。“但是，”罗老师话锋一转，“我是猫，而你们就是老鼠啦！”“啊？”“什么？”“纳尼？”“what?”“不！”我们又沮丧起来。可更惨的是：被抓的去操场上跑一圈！

游戏开始了。我们老鼠一接到“跑”的指令就赶紧抱头鼠窜，分散开来。有几只在边缘徘徊；大部分都聚在一块，变成一个“鼠条”；还有几只大胆的跟在“猫”后边。“老猫”开始行动了。姜还是老的辣，“猫”一会儿左看看，一会儿右瞧瞧，时不时来一个大回转，吓得老鼠不敢靠近。终于，他盯上了目标——落单的姚智禹。便蹑手蹑脚地跟了过去。等他发现，早就为时已晚。老师用手挡住了他的退路，他只好乖乖举手投降。

我突然发现罗老师并不是我想得那么严肃，他也有宽容的一面。于是，我一改以前的态度，重新认可了罗老师。

我爱体育课，也喜欢表里不一的罗老师。

篇一：关于表里不一

关于表里不一

表里不一，形容事情表面与内在不一样。形容人的外边与内在不一样；形容物外表与本质不一样。

总说不能“以貌取人”，但是现实生活中能有多少人能不“以貌取人”呢？设想一个如果长的想钟楼怪人的人，你能认为他有多么优秀？结果显而易见。这里我们可以说说写作文，语文老师总是说可以从一个人写的作文看出一个人的本质以及这个人的书面表达能力。其实这里你别看那些看上去写作文很差的学生，好象真的要好好学语文才行一样，其实背地里写情书溜着呢。

说到这里可以来说说写作，记得在网上看见一个帖子，发贴人发了一首诗，诗题为“卧春”。

“卧梅又闻花，卧知绘中天。鱼吻卧石水，卧石答春绿。”

发帖人希望能得到广大网友的帮助知道这首诗的意思以及所要表达的意境。在回帖人里面有这么一则回复，帖子开头并没有直接的进入主题，而是先说了自己是某个地方的“专家”。帖子写道。

“这首诗不讲究韵律，不是韩愈所作，这种五言绝句肯定是柳宗元反对骈骊文那时候创作的，我曾在《中国文学史》上见到过??”后面说的也都是写如前面一样的话，还解释这首诗的意思，最后还说了这么一句。

“好诗！好意境！”

看见了这则回帖的人都对这位“专家”肃然起敬，纷纷发表了对这位“专家”见解的肯定，更是多看了这首诗好几遍，生怕后憾。直到后来，发帖人自己给出了翻译文，其实发帖人是在做一项社会调查，看看人们的看法。文中题目“卧春”赫然变成了“我蠢”。

“我没有文化，我只会种田。欲问我是谁，我是大蠢驴。”

翻译文已经给出了，那这首诗所表达的意境自然已经不用多做解释了，看到答案的人对这首诗的印象出现了翻天覆地的变化，连同带人也把那“专家”损了。

说到这里可以来说说现在老说的经济发展了。记得以前去过一个表面繁荣的工业区。一座座巨大的工厂分布在路的两边，巨大的烟囱排出五颜六色的气体，将天空点缀得如节日般喜庆。工厂排出的彩色的水让周围的河道也绚丽缤纷，和天空相映成趣，鱼儿纷纷浮出水面感受改革开放的春风，空气的味道都和别的地方不一样。在四车道的大路上，卡车欢快地直冒黑烟，运输着生产物资，轿车也欢快地拉者警报，载着来视察的领导。真是一派欣欣向荣的景象。

虽然繁荣的景色的确能振奋人心，但是我相信这种景象是大多数人不希望见到的。

表里不一，形容事情表面与内在不一样。人或物都有的本质。

篇二：小学生作文：老师,我想对你说(5篇)

老师，我想对对你说

在这里，请允许我代表全班同学，向您说一声：谢谢！

黎老师，或许，在班级五十多个同学中，我仅仅是一颗微小的尘埃。也许

您终有一天会不记得我了。但是，无论如何，我是永远不会忘记您是那一个那么温柔、那么体贴的好老师的。您用您的汗水浇灌着我的心田，您用您美好的品格荡涤着我的心灵，让我终身难以忘怀。黎老师，我要真诚地对您说一句，我会一直在心底里默默祝福着您，直到永远，希望您在以后的日子里也能感受到我对您的这一份诚挚祝福！

啊！黎老师，我永远也忘不了您！

过知识的历练，时间的推移，可以磨白人们头上的黑发，并在光滑的脸蛋上磨出一道道深坑，但是却磨灭不了人们那思考问题中的妙趣横生，磨不薄那些从重重的困难中历练出来的渊博学识。马克思曾说："在科学的入口处，正像在地狱的入口一样，必须提出这样的要求，这里必须杜绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。"他还说："在科学上没有平坦的大道，只有不怕劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。"别人讥笑“我”笨，这算得了什么，只要“我”牢牢记住"勤"字，那就看谁笑到最后！

老师，您朴实生动的语文，点燃了我们的文学梦，带领我们走进一个充满知识的世界，您的淳淳教导，像阳光照进我们的心房，滋润了我们心中的那片荒芜的田地。老师啊，我不会忘了您的教导，不会忘了是谁为我们上个好初中而费神，不会忘了您的那些话，我仍记得，笨鸟先飞，勤能补拙。您常说，您带领我们走的只是我们人生中的一小步，而将来我们要走的路仍然很长，您要我们好好学习，未来才能做更多的事。

有人说，老师是园丁，培育着祖国的花朵；有人说，老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；还有人说，老师是春蚕，为学生吐尽最后一根丝，但是，我要说，老师是火种，播散下去会燃起燎原之火，您是人类文化的传播者，是世界前进的推动者！

不曾记得，您教会了我们多少的知识，而我们在人生的旅途中又怎么能忘记您那平凡又伟大的师恩呢？老师啊，让我用真挚的语言对您说：“老师，您辛苦了，谢谢您！”

祝您事业顺利！

篇三：写老师的作文开头

老师，有人说您像蜡烛一样，点燃自己照亮别人；

老师，有人说您是辛勤的园丁，用自己的汗水浇灌一草一木。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量??用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

我从上小学时，便喜欢英语课，因此对英语老师有了一份独特的感情。老师把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱献给了学生，而留给自己的却是两鬓秋霜。

他们，在我成长的过程中起着无比重大的作用；他们，当我取得一点点成功哪怕只是进步的时候，露出欣慰的笑容；他们，当我失意或沮丧的时候，用那亲切的话语鼓励我；他们，搀扶着我一步一步踏实地走向成功??

人们通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

我的脑海中不停地闪过都是的影子。我们的老师是那么和蔼可亲，那么平易近人。在我

花园里最辛勤的园丁，默默的用自己的汗水浇开了一朵朵希望之花，一棵棵栋梁之树，老师教给我们知识，使我们脱去了那层懵懂无知的稚气，老师教给我们人生哲理，使我们懂得了生命存在的意义！

篇四：听罗老师作文课后的体会

听作文教学课心得体会此次活动，我真正领略了参赛老师的风采及高超的教学艺术，学到了很多教学技巧，感触特别深刻。活动中给我留下深刻印象的分别是来自于学生、老师的出色表现。例如罗春发老师《火龙果》一课中，罗老师幽默的个性和自身的素质影响着在场的每一位听众，我更是为之所倾倒，一级棒的口才，高雅的气质，都是我可望而不可及的。由于罗老师得当的引导，课堂上，学生都争先恐后的发表着自己的所见所闻所想，而且做到了说真话，表真情，抓心理，感人心。

在习作讲评课中，罗老师通过自我修改，集体评议，再次修改等方式，让学生学会修改自己的习作，欣赏他人的习作。从指导课到讲评课，师生配合得非常好，回答和写作都非常精彩。其次是张佑清老师的《怎样写好小动物》习作指导?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我踩梦遗宸良Ｕ爬鲜Υ用栊炊锏墓灿刑匦猿龇ⅲ佳谙白髦幸プ《锒烙械耐庑翁氐悖簿褪钦页鏊栊吹亩镉胪喽锊煌牡胤剑庋栊吹亩锾氐悴拍芡怀觯萌四淹３酥猓爬鲜雇ü硌萑醚鄄於锏亩骱脱凵窭锤惺芏锓岣坏哪谛?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyushijiezuowen/" target="_blank" class="keylink">世界和性格色彩。张老师的课可以说是想学生所难，送学生所需。这些优秀教师的参赛课让我收获不小，对我平时的作文教学很有帮助。人们常说“兴趣是最好的老师”，灵活运用各种有效的教学手段，注意激发学生的写作兴趣非常重要，教师一旦激发起学生的兴趣，学生的情绪定会空前高涨，把自己独有的想法通过丰富多彩的文字表达出来。学生的习作兴趣浓厚在多节课上得到体现。尤其在讲评课中，老师让学生上台宣读习作，

大胆展示自我，让学生从老师和同学的评议中找到可取之处及不足之处，品尝了成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心

2015.5.17