人教版三年级上册三单元作文：快乐的秋游200字作文

精选作文:人教版三年级上册三单元作文：快乐的秋游200字作文

　　秋高气爽，山河壮美。啊！秋姑娘回来了！秋姑娘送走了夏姑姑。美丽的秋天来了，有菊花的清香味的秋天来了！有活泼的小鱼的秋天来了！我们一家去秋游，秋游的地点是中山公园。

　　一到那儿，菊花的清香扑鼻而来。那些菊花有的是白色的，有的是粉的，有的是黄的……

　　在花坛不远处，有一条小河。河里有小鱼在戏水，有的尾巴摇来摇去，像是在跟我打招呼。今天是我最开心的一天！

    二年级:杨烁虹

人教版三年级上册

二． 拓展思路，展开话题。

1. 生自由说：你在秋天做过哪些事情？你感到最快乐的是什

么？

（提示：这些事可以是和爸爸妈妈一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，还可以是自己单独做的。）

2. 生认真想，回忆。师巡视，帮忙梳理要说的内容。

3. 提出口语交际的要求。生各自做好准备。

（1） 确定自己要说的事情。

（2） 想想要先说什么，再说什么，才能清楚地表达。

（3） 说自己的快乐时，使别人也能感受到你的快乐。

（4） 小组交流，推出说得好的同学。

三．评讲结合，促进交流。

1.师巡视，听各小组认为最优秀的口语表达者。

2.请生上台讲演。其余同学认真听。

3.师生一起评定讲演者各自的特点。

四．小结收获，表扬说得好的同学。

教学反思：

可能是农村孩子与大自然接触的时间多了吧，在他们眼里，并没有觉得季节的更换有什么特别之处。因此在口语表达时，大多脱离了对景色的描述而谈自己的快乐。我想，在今后的教学中应该留心培养孩子们有一双明亮的眼睛，会观察大自然的变化以及对大自然的喜爱。

语文三年级上册

2.介绍你选的或者画的画。

（1）认真观察

看人物：根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。

看景物：看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

（2）按空间顺序

或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。

（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

（4）动用五官

只用一种感官来描述景物，难免单调。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地使用，那你介绍的图画就会让人仿佛亲身体验一样。

看到的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。《秋天的雨》

听到的：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。《听听，秋的声音》

闻到的：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！《秋天的雨》

想到的：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《夜书所见》

（5）运用积累的美词美句

天空：秋高气爽 天高云淡 一碧如洗 湛蓝湛蓝 透亮 清水洗过 纯净 明洁 蓝晶晶 万里无云 一望无际 湛蓝如水 晴朗 清澈如洗

一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在纱巾上的花朵。

高高的空中，明丽的蔚蓝色，流动的彩云在空中随风翩翩起舞。

花草树木：繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 茂盛 繁密 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿树成荫 田野：庄稼丰收、农民忙碌

果园：瓜果成熟、芳香四溢

落叶：随风飘落、翩翩起舞

秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾

动物：大雁南飞、松鼠储粮

小孩：游玩嬉戏、帮忙丰收

大人：收获瓜果、游赏秋景

3.练一练

夸一夸秋姑娘

例：秋姑娘，你把红色给了苹果，苹果露出红红的脸颊 ，让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！ 仿说：秋姑娘，你把（ ），（ ），让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！ 参考：

金黄给了梨树，梨树挂起金黄的灯笼 金色给了菊花，菊花绽开灿烂的笑脸

红色给了高粱，高粱举起燃烧的火把

三、教你一招

（一）拟题

1.以描写的主要事物拟题。

如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》

2.以对秋天的情感拟题。

如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》

（二）开头

开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。《秋天的果园》

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。《美丽的秋天》

（三）中间

抓住富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

1.抓住景物特点，而且要有顺序。

（1）可以选择一处秋天的景物，仔细观察，展开想象，通过颜色和样子写出这处景物的特点。

（2）也可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索 写出几处秋天的景色。

2.写的时候要多运用平时积累的好词好句。展开想象，可运用比喻、拟人、排比等写作方法使文章更生动更具体。

例：

秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，

像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子??农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。

秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的??五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光??摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。（果园里还有什么果实，问问父母，例如：梨子像葫芦像大铃铛??）

金色给了稻海，稻海翻起金色的波浪

秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的??好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火??赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

写作特点：

1.小作者按照观察地点的变换顺序写出了秋天的绚丽多彩：先写秋姑娘来到（田野）里，庄稼丰收了；再写秋姑娘来到（ ）里，果子成熟了；最后写秋姑娘来到（ ）里，花儿竞相开放。

2.小作者运用了（ ）、（ ）等手法对秋天的美景进行了具体的描述。

（四）结尾

总结自己对秋景的切身感受。

例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）

②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）

秋天是个大画家

秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。

你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。

果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”

放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，

飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。

啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！

文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天

的喜爱之情。拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。

1.习作内容：秋天的图画

写作要求：抓住秋天景物的特征，按一定的顺序写，题目自拟，语句通顺，没有错别字。

人教版小学三年级上册

（1） 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。

（2） 看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

（3） 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。

2． 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。

3． 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

4． 动用五官。

只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。

例：《秋天的图画》

看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。

听到的：风吹树叶“唰唰”的声音

感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。

闻到的：各种水果的甜香。

四、构思

1、拟题

以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》

2．开头：首尾既要简短，又要紧扣中心。开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）

秋天真美，我爱秋天！

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.

我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。

截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

4．结尾：总结自己对秋景的切身感受。

例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）

②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）

五、拟题纲

写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：

题目：秋天的图画

7、颗颗枣儿??

（一）秋天是个大画家

秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。

你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。

果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”

放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。

啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！

简评：文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，写出了秋天收获的喜悦，表达了对秋天的喜爱之情。拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。

（二）秋天的图画

我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。

天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成"一"字形，一会儿排成"人"字形，飞到南方去过冬。天上还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是,它们也是一块飞的.

地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还

下页 余下全文

人教版小学三年级上册语文

在田野里放风筝，那里的风筝好像一只只鸟在空中飞来飞去，美丽极了。

那里过节了，经常会有人们去集市，秋天的时候，集市上会有很多卖风筝的人。

要是你站在山坡上往下看，往下面一看都是金黄色，这金黄色好像金子一样，“非常漂亮，也非常美丽。”

我非常喜欢北方的秋，也喜欢北方。

我在天津的时候，日子过得非常快乐。

人教版小学三年级上册语文

字数作文