在阅览室里（孙嘉飞）作文

精选作文:在阅览室里（孙嘉飞）作文

在阅览室里

实验小学 四（8）孙嘉飞

在阅览室里，我正津津有味地看着新书《猪八戒上月球》。太精彩了！我刚想仰天大笑，一看周围，赶紧捂住了嘴巴，尽力不使自己笑出来。“嚓——”急忙中，不小心把新书的封面撕成了两半。我傻眼了，这可怎么办？

这可是本刚上架的新书啊，就被我弄坏了，会不会要我赔呢？我的心像是快要爆炸了。感觉手里的汗渗了出来。我眼前仿佛出现了图书管理员的辣椒脸，他眼睛里射出一把把斥责的箭，像是要把我射死，说出来得话像一把把刀子穿过了我的心脏，把我杀死，鼻子里的那股气，好像马上要把我吹走一样。我的心不觉一冷，往四周看了一下，大家都在认真看书，谁都没注意到，我心里的那颗炸弹，终于被熄灭了。

那我就藏起来吧，我弯下腰，瞪大两只大眼睛，那大眼睛宛如两只手电筒，在黑漆漆的课桌下找着藏书之地。哈，找到了，那地方是一个课桌架，我小心翼翼地准备将那本书放进去。我刚想放书时，我感觉所有人的目光都刷地一下看向我，看得我心里都发毛了，我又把书轻轻地放回了桌子上。

若要人不知，除非己莫为。我呆呆地看着那本书，它今天才刚刚上架的，我怎么就成了刽子手了呢？而且还有这么多小孩子要看，等他们看到了这本书一定会埋怨的，我好想看到了许多人一起指着我的鼻子，这是哪个缺德的家伙搞得……我不敢再想下去了，我还是把这本书不好吧。我摸了摸自己的口袋，除了空气还是空气。

下课铃响了，那原本美妙的声音进了我的耳朵，也变成了午夜凶铃，轮到我还书了，我忐忑不安，脚仿佛粘在了地板上，每一步都很沉重。我胆怯地把书交给了图书管理员的手中。等待着劈头盖脸地责骂。没想到，图书管理员反而笑眯眯地对我说：“小朋友，这次撕书不怪你，下次做事要小心。”

我悬着的一颗心终于落地了。

篇一：高中英语阅览室里得到的教训(ALessonLearnedintheReading-room)作文素材

阅览室里得到的教训(ALessonLearnedintheReading-room)Therearenotenoughseatsinthereading-roominourschool.Justbecauseofthis,IhadaveryspecialexperiencethatIshallneverforget.

Oneday,Iwasannoyed①bythehotweather.Afterdrinkingabottleofwater,Iranfasttowardsthereading-room.WhenIpushedthedooropen,IsawwhatIexpected.Therewasnoemptyseat.Ilookedverycarefullyateverycorner,hopingtofindone,butitseemedhopeless.SuddenlyIcaughtsightofanemptyseatwithabookonit.Iknewitmusthavebeen

“occupied②”bysomeone,butIwaseagertositdowntohavearestafterrunning.SoIputthebookontheothersideofthetable,andsatdown.

About10minuteslater,Iheardaverylowvoicebehindme.“Excuseme,sister.I?mafraidthatthisseatismine.”“What?It?syours?Howcanyousaythat?”Thelittlegirlseemedalittlenervous.“IrememberIputmybookonthisdeskbeforelunch,”shesaid.“Pleasedon?tdrawaconclusionsoquicklybeforeyouhaveenoughevidence③!”Isaidinaloudvoice.Itmadenearlyeveryoneintheroomturntheirheadstowardsme.Ifeltalittleembarrassed.Justthen,astudentnexttomesaid,“Totellthetruth,thisseatisreallythelittlegirl?s.Ithinkyoushouldgiveittoher.”Myfaceturnedredatonce.Ican?tdescribehowIfeltatthatmoment,andIdon?trememberhowIwentoutoftheroomwithmybooksbeforesomanyeyes.

Thishappened4yearsago.SincethenIhaveoftenaskedmyselfifIhavedoneanythingwithoutconsideringotherpeople?srights.

篇二：细节描写在记叙文中的应用指导

细节描写在记叙文中的应用指导

欣赏一个小笑话：

有两个朋友在一起欣赏一片美丽的山水。其中的一个问另一个：“你说这景致怎么样？”另一个回答道：“美。”那人继续问：“到底怎么个美法啊？”“非常非常的美。”

这虽然只是个笑话，但这样的表述在我们学生的作文中比比皆是。只用一些形容词一带而过，例如，“美极了”“很高兴”“真精彩”“好”。读后只有一个抽象的概念，对那美丽、高兴、精彩、好的场面却全然不知。就好像是“猪八戒吃人参果——食而不知其味。”这种现象对小学低年级的学生尚可，甚至都可以提出表扬。但随着年级的增高、阅历的丰富、智力的发展，越来越显得幼稚、单薄。总而言之，上面这个笑话，问题何在？关键在于没有把所看到的具体描述出来。我们要学会用放大镜来看一只蚂蚁，学会像电视慢镜头那样把一个场景、动作、表情的细微处展示出来，灵活灵现，自然就成为作文的亮点。这就是作文中的细节描写。

什么是细节描写？

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。包括语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。“

细节描写例证：

A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台??

B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位??

B段文字就是运用了动作、心理等细节描写，使A段文字丰富起来，可感起来。

细节描写有哪些作用？

1.细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

2.细节描写能推动故事情节的发展。

3.可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。

4.细节描写深化了文章的主题。

运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。

细节描写的类型及运用

1、动作细节描写

原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、肖像细节描写

《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

3、心理活动细节描写

原稿

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

4、环境的细节描写

习作《在阅览室里》：

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的??然而却静得出奇,我不禁屏息静气,插身进去。”

细节描写的方法有哪些？

细节描写的方法有很多，我认为最实用的应该是“扩充句子补充细节”。

细节描写片段实践练习

展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将以下句

子的内容充实起来。

1、细节描写淑女的吃相

原文

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，

又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。

改文

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的

张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

2、描写粗汉的吃相

原文

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里

送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。

改文

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭

呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

3、她骂他混蛋。

A、骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

B、用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

C、早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

D、实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

?4、今天教室里安静极了.

只听见沙沙沙记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。

5、挤公交车的场面

公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌

向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”

6、他修着自行车。

例1

他个子不高，皮肤黝黑，戴了一副厚得像历史书的老花镜，背也伛偻了不少，像一只小小的虾米缩在墙角里。脸上刻满了岁月深深的烙印，豆大的汗珠也悄悄钻上了额头。衣服被汗水湿透了，上面还打了几个蓝色补丁。一条裤管已经开了线，布鞋破了一个洞，露出了半个脚指头。那双被车油的黑乎乎的双手长满厚厚的老茧。由于忙着修车，连喝水的时间都没有，所以嘴唇微微龟裂（jūnliè）

例2

篇三：细节描写写作指导

巧用细节描写，增添作文神韵

——细节描写写作指导

【学习目标】

1、欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。

2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。

【什么是细节描写】

细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、

动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其

物”“如临其境”。

【回顾经典，领悟方法】

现场一：韩麦尔先生的身边

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——

他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字

________“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势

________“散学了，——你们走吧。”

方法小结：

现场二：百草园

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必

说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草

间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这

里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用

手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠

络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人

形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄

坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，

象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

方法小结：

现场三：凡卡写信

凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚

上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：

“乡下爷爷收”

然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：

“康斯坦丁·玛卡里奇”

现场四：猪八戒吃西瓜

他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切

成四块。一边又说：“师父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过

去。”说着拿起一块，大吃起来……“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！”

说着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把沙和尚的一块也吃了

吧。”于是他左一口右一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。

他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不住，把这块西瓜也吃了。

心里甭提多么爽了。

方法小结：

【方法补充及运用】

a/抓住人和物的典型特点进行细节描写，为主题服务。

例1：《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，

一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，

也没有洗。”

例2：《孔乙己》语言描写：（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九

个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到

了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了

例1：动作描写：尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，

他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……

例2：肖像描写：成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽

的顶上高高耸起，形成一座富士山。《藤野先生》

例3：生活细节描写

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

-——你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，

人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

例1:她骂他混蛋。

展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容

充实起来。

例2：壮汉与淑女：

?他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加动作）

?她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加修饰语）

例3：:心理细节描写

原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”

【继续发酵】

小试牛刀：细节描写示例及练习

1、原稿：《背影》——

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2、场景：在阅览室里——

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出?吱——?的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

3、场景：奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜。

例：梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……

她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

4、《回望》（原稿）

父爱是不易被察觉的。

一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。

公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。

从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。

《回望》（修改稿）

父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。

一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。

从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。

5、原句：王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。

修改后：上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。

原句：

吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”

母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。

修改后：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”

母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠执拗地说。

6、原稿：

进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。

修改后：

进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。

拓展阅读：语言的魅力

一次在清华食堂吃饭，对面坐了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再吃一点。”另一位说：“想吃什么，我去买。”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！

清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状：“呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”我们大眼

篇四：城东路小学小学生读书活动记录表

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