作业帮写作文不是孩子一个人的事儿作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 20:05:49 小学作文
精选作文:写作文不是孩子一个人的事儿作文
篇一：作文改革锵锵三人谈
作文改革锵锵三人谈
——管建刚、何捷、张祖庆答《新课程研究》问(二)
目前，不少有识之士大胆进行作文教学的改革与实践，提出了诸多基于儿童认知、观察、表达的作文教学新模式，比如童化作文，言语交际作文，故事作文，博客作文，学科作文，等等。您比较认同哪一种作文改革模式与理论？为什么？
管建刚：“童化作文，言语交际作文，故事作文，博客作文，学科作文”，好比江湖上的少林拳、太极拳、醉八仙拳、螳螂拳、洪拳、鹰爪拳、咏春拳、猴拳、蛇拳、通背拳，你说哪一种拳厉害？那要看打拳的人是谁。出现那么多的“拳法”，那是好事，学“拳”的人有了选择的余地。你适合少林拳，他适合螳螂拳，我适合太极拳，这样多好。
何捷：我主张“写作教学进行时”，概述部分见（语文教学通讯２０１３年７８合刊）另：“写作教学进行时”的教学主张，教学策略，教学案例等，由于字数量大，需要和《新课程研究》杂志主编协商好后连载，相信大家能透彻明白我的教学主张，这是一线教师都能操作，有学理依据的教学主张，有很实用的教学方法。期待主编支持。相信关于它的介绍，能给中国基础教学中的小学写作教学领域，带来一些思考。
张祖庆：我认为每一种作文改革的模式与理论都是基于个人或团队经验的智慧概括，且往往会为创立流派而放大自己的观点。个人认为，百花齐放，百家争鸣，这是好事。但总体上说，这些改革，没有绝对的高低之分，且各种作文样式并非“老死不相往来”，彼此之间是有交叉与融合的。一线教师要广泛涉猎，汲取不同流派作文改革模式与理论的精髓，为我所用，创建自己的特色与体系，这才是正道。
2.作为写作启蒙的小学阶段，各年段的作文教学的内容要求、篇幅要求，语文文字、篇章结构、文章技法等如何体现由低到高，由浅入深，由达意到传神的特点，儿童写作与成人和作家创作的根本区别是什么？作文教学是以培养小作家，小神笔为终极目标吗？综合测评学生的写作能力的标准是什么？
管建刚：作文教学当然不是以培养小作家、小神笔为终极目标，就好比，阅读教学那么重视朗读，肯定没有人站出来承认，我们的朗读教学是以培养播音员、朗诵家为终极目标的。然而，若将来的播音员、朗诵家都说，我的成长与学校的朗读教学没有任何关系，那将是多么令人尴尬的事。同样的，若将来的作家都说，自己的成长与语文教学、作文教学没有关系，那将是多么悲哀的事情。儿童写作和成人、作家写作，在我看来，没有本质上的区别：任何写作都是一种创造：一个小孩子用心的做出了一个丑陋的小板凳，那个丑陋的小板凳就是他的创造；这种创造，跟一个高明的木匠，制作一个完美的板凳，本质上，没什么区别。
何捷：儿童写作写的是童趣，童言，童年，是练习的属性，是体会的过程，是一种写作经验和感受的构建；成人写作就是“内心思维的文字外化”是对社会，现实，世界的个体加工，是个人情感的宣泄，对自我内心的文字投射。
我认可“作文可教，作家可培养”的创意写作观，我也是这样践行的。具体理论和实践依据见
（美国创意写作丛书）
综合测评学生的写作能力的标准：①通达，通顺，达意；②实用，有助于生活，服务于交际；③活性，语言有灵性，活性，能符合不同语言环境的需要，是一种发展的言说状态。
张祖庆：前一个问题很难用一两句话来回答。个人认为，“由意到神“，拔高了小学生作文的要求。张中行先生在《作文杂谈》中提到，作文的基本要求是“真实、通达、恳挚、高尚”。窃以为，小学生习作，若做到了这八个字，就很不错了。“真实“是最基础要求，这是一切好作文的前提；“通达”就是通顺明白，不让人产生误会；“恳挚“就是真情实感；“高尚”我的理解，就是传递“正能量”——这里的“正能量”绝非传统意义上的“有意义”，而是传递正确的普世价值观和积极向上的感悟而已——这一点，是对小学高年级乃至初中学段作文能力强的孩子的要求。我想，只有把对儿童作文的要求降下来，才不会吓着儿童。否则，要求越高，离要求越远。
儿童写作的与成人、作家写作的本质区别，用一句话表述，即为“童心看世界、童文写世界”。用童心，去看这个世界，把眼里看到、心里想到的，用儿童自己的话语，传递给他人。
作文教学是以“培养小作家，小神笔为终极目标”这个问题不回答，因为，你懂的。
“综合测评学生的写作能力的标准“，在此问的
“后期评改如何打分”，个人认为没有固定的方法。画星星、画大拇指、兑换积分、百分制、等级制……都是好方法。合适的，才是最好的。
4.如果只用不超过100字的语句来介绍各自的作文教学理念，您是如何阐述与表达的？哪一位语文教学前辈的作文教学的理论和思想是最得到您的推崇与首肯？他的理论与思想的现实性与前瞻性如何？
管建刚：
“儿童作文：用自己的话，写自己的事”。潘新和教授的作文教学理论，我深受启发。
何捷：贾志敏，言语的尊严都在规范中体现。
张祖庆：我的作文教学理念：欣赏儿童、尊重儿童、发现儿童，放大每一个儿童每次习作表达闪光点，让每次作文，成为儿童体验习作的快乐之旅；唯有千方百计地唤醒儿童内心沉睡的写作巨人，让他们兴致勃勃地写，儿童才会把写作当做享受。
语文教学前辈的作文教学的理论和思想我最推崇黎锦熙先生。黎锦熙是近代中国学术界大师级的人物。他在语言学、教材、课程等建设上，都卓有贡献。他的作文教学改革案是以他提出的语文教学“三原则”为根本指导思想的。这“三原则”是：一、写作重于讲读，二、求通先于求美，三、日札优于作文。黎氏认为学生语言能力的提高主要应该凭借各种形式的写作练习。光靠讲读，学生对于语言运用的优劣得失的感受不可能十分深切，学生只有通过写作过程中的思索、推敲、揣摩、修改等等，才能真正领略到语言运用的规律以及其中的甘苦。这就是“写作重于讲读”的根据。黎氏把作文训练分成两个阶段：先是求“通”，再是求“美”。除了一般的作文以外，黎氏竭力主张要养成学生写“修养日记”和“读书札记”的能力和习惯，并认为在培养写作能力方面后者的效能要大于前者，即所谓“日札优于作文”。黎锦熙先生的习作教学理论和实践，放在当代考量，都不会过时。可惜的是，无论是在二三十年代，还是新时期，黎氏改革语文教学的设想都未能引起语文教育界足够的重视。
5.有必要组织与策划全国性的作文教学观摩竞赛活动吗？这种竞赛活动以何种方式举办能够调动学校与一线教师的参与度？如何建立综合而全面的作文教学课堂教学评价体系与标准？
管建刚：组织和策划作文教学观摩竞赛活动，能推动大家对作文教学的关注和教学研究。打磨几节精彩的作文课，那不是一件很难的事。难的是，一年、两年、三年，学生都有兴趣写，有动力写。那不是几节“精彩的课”所能解决的。作文教学，更需要作文上的“带班的智慧”。
何捷：有必要。本次《新课程研究》的形式我认可，支持，赞成。我和管建刚，张祖庆，吴勇三位特级教师成立了全国新作文联盟，就是为了集合大家之力，共同构建作文教学的科学新天地。但是，目前还是开始，还未有标准拟定，也没有体系构建。所有个人的实践经验都是“只可远观不可亵玩”，了解就可以了，不必模仿。（具体见各位老师出版的专著。何捷的专著在“何捷的教学世界”博客置顶中有推荐。）
张祖庆：很有必要组织全国作文教学观摩竞赛活动。比赛可以从两个维度入手。一是课堂教学比武。比武要走草根路线，不要依赖于各地教研室层层选拔。鼓励教师个人报名，通过“教
学设计初选——光盘二选——现场比赛”的方式，赛出风格，发现才俊。奖项设立上，可以采用多元评价的方式，而不要采用等级奖励。比如，设立最佳设计奖、最富原创奖、最佳评改奖、最富亲和力奖等奖项。评奖要把创新当做最重要的衡量指标。
篇二：2014暑假书目推荐2
2014暑假书目推荐
1、《陪孩子走过小学六年》
人生就是为了笑起来，其他都是细枝末叶！畅销书作者刘称莲最新作品《陪孩子走过小学六年：爱在自由里》为您解读孩子最初的六年与最终的一生。近百场教育分享会，数十万妈妈口碑相传，让我们用一颗平常心，静待花儿从容盛开！清华附小校长窦桂梅、北京大学幼儿园园长杨雪扬联合力荐《陪孩子走过小学六年》，最微妙的提醒，最贴心的分享，帮你陪孩子走过最初的六年求学路。
2、《叩响命运的门》中国经济的发展，并没有带来精神的高扬，却陷入了物质主义、实利主义、消费主义、虚无主义、犬儒主义的泥坑，造成了精神的危机。中国社会已患上“人类文明缺乏症，人文素养缺乏症，公民素养缺乏症”。人们如果想提高自己的人文素养，公民素养，该从哪里入手？当从阅读开始。《叩响命运的门》：人生必读的一百零二篇人文素养经典》精选了古今中外最为著名的人文素养经典文本88篇。这些篇章充满生命的智慧和力量，通过对经典的阅读，我们可以和无缘谋面的历史巨人或不相识的朋友进行精神的对话，并在这一过程中实现了文化意义的交流与传承。人在精神上得到修养，并能从中体会到生命的欢乐和自由。
3、《要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上》
你确定一定以及肯定你那就是生活而不是“被”生活？按部就班，一团死水，20岁的血管流淌着80岁的血液。瞧你那蔫儿吧唧的样儿，绝对需要去远方打一次鸡血。一个爱冒险女孩的美国之旅，能满足您对旅行的所有想象。
4、《人生是一场修行》
必须修行。因为，不懂修行，你就看不到艰辛背后的欢乐；不懂修行，你就看不到成功背后的付出；不懂修行，你就看不到抱怨背后的深爱；不懂修行，你就看不到迷
雾背后的路途。必须爱。爱与生俱来，不需要培养，只需要我们找回幼时的心。找回了幼时的心，爱就来了。爱源自内心，当我们长大，这种爱，却很容易丢失。我
们不再那么容易有爱心，不再那么容易善良，不再那么容易开心，不再那么容易满足；就连哭和笑，也不再纯真。所以有人说：小时候，我们哭着哭着就笑了；长大
后，我们笑着笑着就哭了……我们的修行，其实很简单：找回童年那份真。这本书是一面镜子，在这面镜子中，偶尔或者经常，你会看见自己。
一本沉淀心灵的书。喧嚣世界，沉淀的不仅仅是心情，还有心灵，一本释放自我的书，寂寞人生，释放的不仅仅是灵魂，还有思想。
5、《好父母决定孩子一生（修订珍藏版）》
当下，很多家长都在为如何教育孩子备感焦虑。从本质上说，孩子的问题是父母的问题。因此，想要孩子变，父母先要改。希望孩子优秀，父母首先要改变观念、态度、原则、方法和行为，成为孩子成长路上的好伴侣、好榜样。《好父母决定孩子一生（修订珍藏版）》中，作者依据20年亲身实践，将实用的教育学、心理学知识，糅合进一个个精彩生动的案例，倾情分享成为好父母的最有效的教子原则与方法，并以对等交流的方式，逐一解答亲子教育过程中普遍存在的诸多问题，引导父母真正关注孩子、关心孩子、了解孩子，通过自身的改变成功影响自己的孩子。
6、《成长比成功更重要》（全新修订版）
李开复作序推荐：将对中国教育影响最大的一本书。
▲改变我们对教育的看法，让自己像天才一样成长！
▲成长为最好的自己，成功不过是一种习惯！
▲这本书不是教你成功的，而是教给你怎样才能快乐；
只有做好了“应该做的”，才能愉快地做“喜欢做的”；
有一样东西最重要，那就是发自内心的渴望和热爱；
你对孩子有很多期望，可是你知道孩子对你的期望是什么吗？
7、《当世界无法改变时改变自己》
◎这是一本让你在残酷现实中成长、成功、成熟的实用之书。有系统有步骤地让你获得全新改变，读一读，悟一悟，你的观念、心理、命运，或许将从此改变！
★让你看清世界的正反两面，认清世界，认识自我，改变自我，成就自我。
★让你拥有强大的内心，从此再也没有困难可以阻止你，再也没有人可以伤害你！
★用具体的方法训练并完善你的领袖气质：信念力、意志力、自制力、专注精神、气场、勇气与自信，这些原本就属于你的超强力量将真正地属于你，让优秀成为你的习惯！
★提供一系列实用方法教你全面提升：培养积极心态的12种方法；提升自我意识的5大诀窍；走出低谷、战胜自我的8种方法；挖掘潜能的5种练习；效率提高10倍的时间管理法；培养热忱的15种方法；学会倾听的10个技巧；培养自制力的7个步骤；拒绝拖沓的8种方法；创造奇迹的3大步骤；培养创新能力的想象力训练课程；可持续创新的基本方法……
8、《你的生命有什么可能》
送给在不够好的世界里，依然努力奔跑的你！让你活得更好、有更多可能的人生开窍手册！这是一本探讨人生各种可能性的书，立足本土，广接地气，立论精当，文笔生动。如果你正年轻，面对不平等的外部环境和残酷竞争，又不曾有得天独厚的资源做背
景，请不要把精力放在对人生艰窘、上苍不公的吐槽上，读读这本书。它引导你探索内心的结构，剖析你成长的困惑，帮助你设计独特的人生蓝图。掩卷之后会为你
补充力量，伴你出发并开始努力，在生涯发展的征途上，不断提高你收获幸福的概率。
9、《你其实不懂儿童心理学》
是的，你就是觉得你的孩子那么捣蛋，那么惹你不放心。你就是觉得甲乙丙丁的孩子懂事和优秀。你苦苦烦恼着，就是找不到通往“心有灵犀”的道路。可是，这场“教育战争”中，失败的主角正是你自己。因为——
你从来没有安静的走进过孩子的心里。你没有想成为孩子的“避雷针”，也没有送孩子一辆“凯迪拉克”。你，更是从来没有想要成为天才孩子的妈妈。
那么，仔细阅读本书吧。本书视角独到，采用了心理学上的众多的原理来论述儿童日常行为习惯的表面现象下的深层心理机制。你很容易就能发现孩子存在的问题，并能迅速的找到心理学的依据，作出恰当的行之有效的解决方案。
10、《幸好有烦恼》
人为了什么而活着？难道就在吃喝享乐中度此一生吗？相信不少人都有过这种困惑，也在想方设法地寻觅答案。
本书以发生在31个人身上的真实故事，带你认识人生的终极目标。愿你以此明了烦恼的大作用，读懂一个另外的自己。
11、《我若不勇敢，谁替我坚强》
在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。你万箭穿心，你痛不欲生，也仅仅是你一个人的事，别人也许会同情，也许会嗟叹，但终须自己面对一切。《我若不勇敢，谁替我坚强》共分为12辑，分别从不同的视角诠释人生、亲情、幸福、勇气、心态、勇气、信念、梦想、爱情等和我们每一个人息息相关的问题，用一篇篇立意新颖，滋润心灵，温暖励志、感人肺腑的故事。让读者从这些的故事中感受到丰富的人生经验，不可多得的人生体悟、处事智慧。从故事中，获得人生的顿悟，让你的内心更为强大，让你的意志更加坚强，让人生前行的信念更加坚强。
12、《世上没有难教的小孩》
最有技术含量的教子实战指南+从来没有人告诉过你的家教真理=只要读通读懂，孩子与父母的命运就会有重大改变。在本书中，曾老师带领孩子依次突破了以下成长难关：自信、专注力、身份认同、羞耻心、恐惧感、责任感、审美观、自律、目标设定、时间管理、诚信、阅读习惯、好奇心、音乐素养、忍耐力、懦弱、虚荣、动手能力、反省精神、乐观……这些坎儿也许你的孩子也需要跨过，那么，现在就拿起书来，成功有术，可以很快。
一个神奇的教学案例，乍一看似乎没有什么特别之处，无非是找到孩子的兴趣点，引导孩子看电影、看历史书、打球、上手工课，激发他的学习信心，从而使孩子找到一个又快又好的学习上升通道。但这对师生之间神奇的化学反应究竟是怎么完成的？曾老师强调的在生活中“潜入式教育”究竟是怎么做到的？书中就大有文章了。
13、《孩子，把你的手给我》
老师是教室里的决定因素，老师个人的方式方法，决定着教室里的气氛；老师的情绪
，左右着教室里的氛围，老师拥有巨大的力量……一个老师如何与学生沟通，具有决定性的重要意义。老师们需要具体的技巧，以便有效而人性化地处理教学中随时都会出现的事情令人烦恼的小事、日常的冲突和突然的危机。在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，如何获得这些技巧来改善教学状况和课堂生活就是本书的主要内容。
14、《“不乖”教师的正能量》
“乖”总是伴随着被束缚和限制，被捆绑和桎梏；“不乖”只是为了有所创造。
这是一本集合海峡两岸
“不乖”教师、不羁灵魂的书。这里的30位“不乖”教师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，比起一般的“乖”老师，他们更有识见、更有个性、更有胸怀，也更有激情。相信在分享他们“不乖”的成长经历和体验过程中，你会从他们身上获得正能量，对您的成长有所助益。
15、《爱和自由》
《爱和自由》的流传，不是因为潮流又或炒作，而在于思想的吸引力，这是一本可以改变孩子一生的书。千万个父母因此书而彻底改变，她们“心灵受到震撼，感动而愧疚”，并从中学会真正的爱，真正的教育。千万个孩子因此书而健康、愉悦地成长，成长为心理有力量、有强大自我、有创造品质的一代新人！
16。《遇见未知的自己》
华语世界
18：《这样教书不累人》
本书中，作者根据自己的教书经历和别人的教书心得提出了一些参考建议，例如，对于教师的“忙碌”，提出了“教师，不是学生的‘救世主”’、“教师，一生做好一种事”、“教师，每天为自己挤出一小时”等教书建议；对于教师的“盲目”，提出了“教师，富‘人’先富‘心’”、“教师，让学生‘好好’学习”、“教师，不做教育的‘复印机’”、“教师，识时务者为俊杰”等教书建议；对于教师的“莽撞”，提出了“教师，都将为自己的行为‘埋单’”、“教师，为学生的好学按动‘快进键’”、“教师，给学生睿智的选择”、“教师，明人不说‘暗话’”等教书建议；对于教师的“妄想”，提出了“教师，有一种需要叫做‘不需要’”、“教师，相‘成’何太急”、“教师，让学生在‘悠然’中‘自得’”、“教师，创造‘真情实意’的教学幸福”等教书建议。
19：《
篇三：浅谈小学生家庭作业中存在的问题及其对策
浅谈小学生家庭作业中存在的问题及其对策
对中小学生的减负问题一直都在我们身边提及，特别是对于小学生家庭作业的问题，教育部也一再三令五申：“严格控制作业总量和考试，小学一、二年级不留书面家庭作业，其余各年级的家庭作业总量控制在1小时以内??”一直以来，家庭作业这个问题始终困扰着我们的同学、家长和老师，让我们感到非常矛盾：一方面，减负了，孩子可以有更多属于自己的时间了，家长可以不必看着自己的孩子在灯光下做作业到深夜而感到心疼了，老师也不用再坐在办公桌前守着那堆积如山的家庭作业本发愁了。另一方面，减负以后，我们的孩子又出现了新问题：怎么回到家不是看电视就是打游戏？家长们又开始担心，孩子一点儿家庭作业都不做，会不会耽误他的学习？老师们也在思考，不改家庭作业是轻松了，可每天怎么去检查孩子们是否将知识掌握牢了呢？
以上矛盾的出现是必然的。首先，让我们来看看小学生家庭作业中存在的问题。
（一）教师布置的家庭作业只是机械地重复，让学生无法对作业产生兴趣。
以小学一年级语文家庭作业为例，低年级语文的教学重点是识字、写字，教师布置的家庭作业往往就是听写生字或者抄写生词。其实，这样听写、抄写简单地重复的作业不是孩子们所喜欢的，他们也只是像个战士般地接受命令，然后机械地去完成这些作业任务。当然，以这样的学习态度去完成作业，作业的效果也就可想而知。
（二）家庭作业的形式单调，缺乏创造性。
中年级的学生开始进行简单的写话，教师布置的家庭作业就是写几句通顺的话或者是写日记。而对于高年级的孩子就是让他们练习写作文。还有的作业不外乎就是读读课外书，积累一些好词句，作读书笔记等等。这样的作业形式过于单调，缺乏创造性，学生作业的积极性也不高。
（三）额外家庭作业负担重。
这里所说的家庭作业负担重，并不是来自于学校老师布置的家庭作业，而是来自于家长给孩子布置的作业。
面对日趋激烈的社会竞争，很多家长意识到，只有知识才能改变命运。孩子只有在不断地学习中才能在社会上立于不败之地，谁都不愿意自己的孩子输在起跑线上。当减负的呼声来临之时，一边是学校要求老师减少家庭作业，一边是家长给学生加重作业负担──《黄冈密卷》、《一课一练》、《同步练习》、《作文起步》、《举一反三》??，翻来复去地让孩子练习，或者是让孩子疲于奔波于各种各样的补习班，学珠心算、学钢琴、学古筝、学英语、学阅读、写作??孩子的周末往往过得仓促而紧张。虽然知道孩子很辛苦，但家长也显得很无奈：“现在竞争这么激烈，别人都在学，我的孩子不学点儿东西怎么行，怎么能和别人竞争！”如此一来，我们的孩子其实仍然没有从沉重的课业负担中解脱出来。
（四）“不布置书面家庭作业”被误认为“不布置家庭作业”。
面对教育部规定的“不布置书面家庭作业”，有些老师错误地将其认为是“不布置家庭作业”，很多老师只要求孩子在课堂上完成作业，放学以后就不管了，突然的放松让孩子和家长都有些找不着北。有的孩子回家就直盯着电视看，或者是开始玩起电视游戏。家长们也在感叹，孩子回家只知道看电视、玩游戏，荒废了学业。你制止他吧，他还跟你顶嘴，真是变得越来越不听话了！
根据以上情况我们不难看出，当前小学生家庭作业中存在的主要问题是：家庭作业缺乏吸引力，缺乏创造性，缺乏合理的设计以及学生、家长、老师对家庭作业的正确认识不够。所以，我提出以下解决办法。
（一）教师首先应该明确布置家庭作业的必要性。
孩子是未成年人，他们不懂得如何合理地计划自己的学习内容及学习目标，所以在老师们不布置家庭作业以后，他们回到家里就会变得无所事是，不知道自己应该干些什么好，只是依着自己的喜好看自己喜欢看的动画片，在游戏中寻求刺激。作为教育工作者，我们应该进行适时地引导，教孩子逐步学会安排自己的课余时间，让他们明白，除了看动画片和打游戏外，还有很多有意义的事情值得他们去做。
比如，让孩子们明白如何热爱大自然；教孩子们学会探索大自然的秘密；教他们热爱自己的生命；教会他们感恩；让他们懂得动手动脑的乐趣；让他们体验劳动的意义??而这一切，仅靠课堂、课本上的教学是远远不够的，需要课后的有效补充，需要我们的老师去引导孩子们。由此看来，布置家庭作业是必要的。
（二）正确、合理地布置家庭作业。
既然布置家庭作业是必要的，我们就应该明白家庭作业的重要性，应该清楚地认识到，布置家庭作业不是一件随随便便的事情，我们必须正确地去对待。那么，布置什么样的家庭作业就成了布置家庭作业的核心因素。
我国现行的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”我想，我们的家庭作业不应该单单是语文、数学等学科教学中的作业，它应该是紧紧围绕着教育目的进行的，全方位都应适当考虑的。
所以，作为教育工作者，我们对家庭作业的目的应该有新的认识。我们培养的应该是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（1）布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。
“让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子之间的交流，也可以让孩子懂得孝敬父母的含义。
让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命的意义，从而懂得珍惜生命、热爱生命，热爱大自然。
（2）布置动手作业，培养孩子的创造能力。
目前，在我所任教的班上，孩子们流行看一种像“小电影”似的小人书。说是小电影，其实就是一本很小的册子，上面画上一幅很简单的画，每一页画的动作稍有区别，当你快速翻动这本小册子的时候，里面的人物就好像活动起来了，就像在看小电影一样。其实，这样的东西孩子们也能做出来。我鼓励他们自己去创作，自己也来编一部小电影。这样，就能发挥孩子的想象能力和创造能力。
办一份手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等，都能充分发挥孩子的动手能力，从而培养孩子的创造能力。我想，这样的家庭作业，孩子们肯定是乐在其中的，完全可以取代看动画片、打游戏的地位。
（3）布置同伴作业，培养孩子的合作能力。
在家庭作业的布置中，应该适当考虑作业的层次，有的简单的作业可以让学生自主完成，也可以布置一些复杂的作业，让同伴配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。同时，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作业。比如像日本小学生的家庭作业“和三个以上的小朋友一起玩”一样，培养孩子的合作
（4）布置运动作业，让孩子拥有强健的体魄。
由于当前中国教育的现状决定了我们不能像国外的教育那样，我们要受到课堂教学的约束，孩子在学校体育锻炼的时间肯定是不够的。但我们的教育目的又是要培养具有健康体魄的学生，所以我们可以把坚持体育锻炼也纳入到家庭作业中来，让孩子跟伙伴跑跑步，跟父母骑骑车，打打球，玩玩游戏??让他们快乐地度过自己的童年。
（5）布置劳动作业，让孩子养成热爱劳动的习惯。
现在的家长把孩子的学习看得比什么都重要，经常都会对孩子说：“你只要把你的学习搞好就行了，别的你就不要管了！”这样的教育，闹出了我们的中国大学生在集体生活中不能自理的笑话，所以，热爱劳动应该从小培养。洗碗、洗衣服、打扫、收拾整理房间、摘菜等等，这些力所能及的家务事应该让孩子去做。“百无一用是书生”应该成为永远的历史，我们所培养的应该是样样都会，事事都能的社会主义建设者和接班人。
（三）及时与家长沟通，让家长对孩子的家庭作业也形成正确的认识。
教育不是学校或者老师一个人的事情，在学校执行减负提质的同时，也应该让家长清楚地认识到素质教育的重要性，布置家庭作业也应该取得家长的支持和认同，不要一边减，一边加，一边素质教育，一边应试教育。只有家庭教育与学校教育形成了合力，我们的教育才能够顺利进行。
家庭作业是课堂教学的补充和延续，它可以最大限度地拓展学生的课余空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们的课余生活，发展他们的个性。同时，家庭作业也是教育教学的重要组成部分，能培养孩子的创造精神和实践能力，促进学生全面发展。所以，作为小学教育教学工作者，我们更应该清楚地认识到小学生家庭作业中存在的问题，采取有效的措施，合理地设计和布置家庭作业，才能让我们的孩子在小学这个起跑线上，学得丰富，学得快乐，学得有意义，能让我们的孩子充实而又快乐地度过自己的童年生活！
篇四：高尔夫培训作文
新材料作文“高尔夫培训”审题立意
阅读下面一则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
去年暑假，北京市一些高尔夫球场纷纷打出广告，招收各个年龄段的孩子学打高尔夫球，培训费用一般都在几千元左右。不少家长纷纷为自己的子女报名培训，他们的观点非常一致：让孩子懂得规矩礼仪、培养贵族气质。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
一、审题提示
新材料作文的审题，就是要深入思考和反复推敲作文材料，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
我们先对材料作全面理解：本材料的主要内容是家长送孩子参加费用不菲的高尔夫培训，目的是让孩子懂得规矩礼仪，培养孩子的贵族气质。
其次审要求：本次作文要求对这一现象（通过学高尔夫懂得规矩礼仪，培养贵族气质）谈谈自己的看法----赞成还是反对。
如果选择赞成，可以从目的角度入手，与家长的观点一致，即从“让孩子懂得规矩礼仪，养成高雅气质”的必要性来谈。
如果选择反对，则可以从方式方法角度入手，可以抓住“用高消费、外来文化来培养孩子的规矩礼仪”的做法不可取来谈。
还可以确定“既赞成，又反对”的立意：即赞成目的，肯定家长用心良苦。从而又反对这种方式方法。
二、优秀的作文题目
1、骑白马的并非都是王子6、都是高尔夫惹的祸
2、爱的枷锁7、走出误区
3、身教胜于钱教8、我们需要何种气质
4、贵族风，不可取9、何为贵族
5、气质与高尔夫无关10、礼仪不可少，内涵价更高
1、骑白马的不都是王子
高三(7)班叶佩燕
骑白马的不都是王子，同样，打高尔夫球的也不可能都是贵族。
谁说贵族气质就是靠打高尔夫培养出来的？据说，国外有个并不发达的国家，孩子们的游戏就是拿根较粗的棒子把石头打出去，这种游戏与打高尔夫球相似吧？如此说来，这个国家岂不都是贵族，没有穷人了，那为什么这个国家还没有进入发达国家的行列呢？谁说骑上白马就是王子了，全世界那么多白马，是不是白马的主人都是王子？非也，内蒙古的马儿够多了，又有几个王子呢？
如此说来，白马与王子没有必然的联系，同样，高尔夫与贵族也没有必然的联系。
刘邦以前也不过是个街头无赖，他看到秦王的时候，发出“大丈夫当如是也”的感叹，而后，他揭竿而起，亡秦族，灭项羽，终于成为了汉高祖。难道他就有贵族气质？他没有白马，但他依然成了王“祖”。
再说项羽，他可以说有点贵族气质了，当他看到耀武扬威的秦始皇时，说“彼，可取而
代之也”，多么自信又多么自大！但后来，终究是乌江自刎。他有骏马（乌骓马），可他却没能最终成为王子，徒自发出“骓不逝兮奈若何”的悲叹！
气质是从小培养的，而不是花高价学来的。大家知道“东施效颦”的故事吧？东施本来就没有西施的气质，还要去学，结果呢，事与愿违，遗下笑柄。
由此可以推断，花高价学打高尔夫球，培养贵族气质的结果！这些孩子们，准会以为，自己能有几千元钱就是贵族；能打几竿球就拥有了贵族气质……可悲啊！
什么是贵族气质？难道就是有钱乱花？当然不是！平民一样可以拥有贵族的气质，正如白马是随时可求的。
在别人需要帮助时，请伸出援助之手！哪怕是雨中送去一把伞，乘车为老人让一次座，帮别人搬一下行李，扶盲人过一次马路。这些细小的事情日积月累，慢慢就会形成习惯，潜移默化，影响你的气质，贵族气质也不过如此吧！
平民气质与贵族气质，无论是哪一种，只要是好的，不损人利己的，都应该加以培养。千万不能以葱装蒜，不是贵族反倒装成贵族。
愿天下所有人都找到自己的“白马”，无论最终能不能成为王子；愿天下人不要再花冤枉钱，宁可多做些实际的事情。
2、可怜天下父母心
高三(6)班黄海婷
当今社会，随着人们生活水平的不断提高，他们对日常生活的各个方面逐渐有了更高层次的追求。对于家境优越的家庭来说，家长对子女的成长环境尤其重视。为了能让自己的子女健康成长、变得更加优秀，家长们踊跃地为子女报名参加各种各样的培训，培养他们成为懂得规矩礼仪、拥有贵族气质的人。只要是对子女有益的，无论要付出多少金钱，父母也会尽自己所能满足子女。这些家长们的共同心愿无非是——望子成龙。
因为有父母的满腔真诚，子女才能受益良多。如果没有父母的关怀备至，也许我们就不能拥有美好的明天。美国总统华盛顿在儿时曾经把父亲最心爱的树给砍掉了，父亲知道后非常生气，他希望华盛顿能亲自向他承认自己的错误，不久后华盛顿果然来了，而且还对父亲坦白了一切，父亲听后大为高兴。假如华盛顿没有一直在他身边监督他、鞭策他的父亲，也许他就不能拥有如此光明的前途，更不可能拥有与众不同的贵族气质了。可以说，对孩子而言，气质是从小培养的，而父母是孩子最先接触的“老师”，在教育孩子方面起着极为重要的作用。孩子是否具备高尚的气质与父母本身的教育好坏有着或多或少的联系。
因为有父母的无私奉献，子女才能健康成长。我曾经在《格言》中看过这样一篇文章，讲述的是一个以捡破烂为生的母亲，为了能让自己的儿子考上大学，长年累月地干活，因为担心儿子会被同学们取笑，一直都不肯参加家长会。直到儿子毕业那天，他硬是要让母亲参加他的毕业典礼，大家才认识了这位伟大而朴素的母亲。如果没有父母在子女背后默默的支持和付出，子女还能健康地成长吗？父母对子女的疼爱是与生俱来的，无论多苦多累，他们都毫不畏惧，只要能让孩子过得好、活得充实，他们也就心满意足了。
因为有父母的明智之举，子女才能出类拔萃。古有“孟母三迁”，为了让孩子能够在一个良好的环境下专心读书，孟母不厌其烦地一次又一次搬家，最终造就了孟子这一惊世伟人。如今，一些家长为孩子报名参加高尔夫球培训，大概也是一样的道理吧！让孩子们在良好的环境下增长见识、陶冶高尚情操，能够想到这一点，父母可谓是用心良苦啊！
“谁言寸草心，报得三春晖。”我们作为子女的，在父母忙碌的时候，更应该主动为父母分担一些家务，和父母多沟通一下，努力学习，以报答他们的养育之恩。
3、内在美才是真的美
高三(6)班曾楚君
气质常在一个程度上反映一个人的内心世界.一个内心丑陋的人,他的所作所为,总使人厌恶,即使穿得再漂亮,再潇洒,也不会给人以美的感觉.不少家长认为让自己子女学打高尔夫球就懂得规矩礼仪,有贵族气质.
懂得规距礼仪,就有贵族气质了吗?懂得打高尔夫球就有贵族气质了吗?家长们只注重外在美,却忽略培养他们内在的品质.一个人如果具备了内在美,就会表现出气质美.所以,我觉得内在美才是真的美.
只有内在美的人,才懂得助人为快乐之本,才拥有美好的心灵.
“感动中国人物”的徐本禹,放弃舒适的环境,甘愿做世人眼里的傻子,从繁华的大都市走进山区,用自己微薄的力量去帮助那些渴望知识的孩子.家人,朋友的劝阻唤不会他那热衷的心.他难到没有内在美吗?他难到没有气质美吗?他用一种感人的方式向世人表达了他那无私,淡泊的气质,这难到不值得人们去赞扬他吗?不值得人们去学习他吗?
只有内在美的人,才懂得幸福不是一个人的事,是全世界人民的心声,才拥有幸福的人生.范仲淹说:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.”把百姓的苦难忧虑放在首位,百姓享受到幸福自己才快乐.这是多么高尚的人格啊!虽然范仲淹一生仕途并不如意,但他时时刻刻想着人民.“居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远则忧其君.”这难道不配拥有幸福的人生吗?这难道没有高贵的品质吗?
只有内在美的人,才懂得为人处世之道,才拥有高尚的气质.
忧国忧民的南宋诗人陆游一生渴望收复失地.统一祖国,一腔爱国热情倾注笔下,几度“铁马冰河入梦来”.他晚年退居家乡,但收复中原的信念始终不渝,报国之情至老不衰.逝世前.还创作绝笔诗<<示儿>>寄托了自己的爱国之情:“死去原知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.”多么的雄伟壮志啊!这么高尚的爱国之情,足以让世人佩服,足以让全国人民永远记住他!
谁说学高尔夫球就有气质呢?舒曼曾说过:“一切时髦的东西总会变得不时髦的.”气质是一个人内在所具备的,是永远不过时的.
徐本禹那无私奉献的爱,范仲淹那忧国忧民的情怀,陆游那高尚伟大的爱国之情,使他们内在美充分展现出来,使他们的气质美显得更加高尚!
外在美不是最美的,只有内在美才是真的美!
4、真正的贵族
高三（6）班李泳甄
在中华民族繁衍生息的土地上,在战火与笙歌,田园与庙堂之中,曾经诞生过无数的英雄豪杰.他们或贵为帝王将相,力求谋福于民众,或身不显贵,但聪颖过人,为中华民族的发展作出了不巧的贡献.这些人才能堪称”贵族”.
真正的贵族不需用金钱注入,不需用物质修饰,不需用奢华伪装,只有胸怀大志,努力拼搏,无悔于国家而有所奉献的人,都会散发出典雅的气质,拥有”贵族”的美涵.
如何培养这种贵族的气质呢?不妨来探讨一下:
“千里之行,始于足下”,稳打稳扎,强根固本,是炼就贵族典范的首选.众多才俊之士首先必须找到适合自己的位置,才能发挥所长.优秀体操运动员李小鹏抓住自己先天的优势---身体柔韧度高,骨骼精奇,反应敏捷,于是从小开始地狱式受训,才有今天奥运赛场上精彩绝伦的体操表演!比尔.盖茨从小聪慧过人,斗志旺盛胜人一筹,由电脑神童一跃成为世界
要特别的呵护。试想像，一朵花没有绿叶的衬托，会失去多少的生气，这就等于人不懂礼仪一样。懂礼仪重在教育，但不需要浪费钱财，因为父母就是一个榜样。父母是孩子成长过程中最重要最好的老师，因而作为父母的应该在孩子面前表现出最好的一面，特别是言行举止方面，这就是你对孩子在礼仪上无意的教育。让绿叶发挥它的作用，就要看父母有否做到“特别的呵护”，让花朵表现它最美丽的一面。
真的，要做到“赋气质，懂礼仪”并不需要金钱的帮助，更重要的是你自身能否在生活中有所启发，从而使自己成为“礼仪之邦”的合格儿女。
6、用心培育“气质之树”
高三（6）班梁柳婉
“望子成龙，望女成凤”是天下父母的共同愿望。但如何才能使自己的孩子成为“龙中龙”“凤中凤”呢？家长们为此使尽浑身解数：学习提高班、艺术培训班……现在，有些家长为了培养孩子的“贵族气质”，竟不惜花费数千元给孩子报名学习高尔夫球。我认为这精神可嘉，但方法并不可取。因为，气质不能靠金钱买来。
气质，是一棵树，它需要我们用善良来播种。罗素曾经说过：“在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最重要的。”没有一颗善良的心，还怎么谈培养“贵族气质”？你能想象一个穷凶极恶的人挥一挥手上的球杆就能摇身一变成为彬彬有礼的绅士吗？因此，我们需要善良。歌曲之王舒伯特，年轻时家境清贫，连作曲的纸也买不起。一天他在路上看见一个衣衫褴褛的孩子在寒冷的街上卖书，善良的他不由自主地在单薄的衣衫里摸出了仅有钱，买下了那本旧书。恰恰由于这本书，舒伯特找到了音乐的灵感，谱写出一首惊世之作《野玫瑰》，曲中跃动的音符便是舒伯特极具魅力的气质。
气质，是一棵树，它需要我们用宽容来施肥。普希金曾经说过：“没有宽容大量的心肠，便算不上真正的英雄。”周瑜英俊潇洒，才华横溢，可以说他极具“贵族气质”。然而，他嫉妒诸葛亮比他更有才华，便想方设法谋害诸葛亮，结果他的计谋被诸葛亮一一识破，绝命之时仍发出“既生瑜，何生亮”的仰天长叹。如此心胸狭窄，纵使外在条件再好又如何？假如周瑜能拥有宽容的心，拥有“海纳百川，有容乃大”的气度，那么，周瑜就真真正正称得上具有气质的人。
气质，是一棵树，它需要我们用知识来灌溉。高尔基曾经说过：“鸟美在羽翼，人美在知识。”知识匮乏的心灵如同黑夜没有光明。居里夫人的迷人气质不在于她美丽动人的外表，而在于她对科学知识的不断追求。同样，诸葛亮的英伟气质也不在于他英俊潇洒的外表，而在于他的雄才伟略。
人人追求高贵的气质，但并不是每个人都懂得如何追求。气质不是商品，不是金钱所能买到的，它是无形且无价的。朋友们，让我们用善良、宽容、知识来培育“气质之树”吧！
7、凤凰?太子
高三（6）班赖建君
“我许下
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