为家长解读：荆门中小学课外辅导培训机构哪家强？作文

精选作文:为家长解读：荆门中小学课外辅导培训机构哪家强？作文

为家长解读：荆门中小学课外辅导培训机构哪家强？

十年前，家长还在考虑要不要给孩子选择培训班？近年来，家长却在考虑给孩子报几个培训班。而培训机构因家长的需求也如雨后春笋般涌现，每到放假开学时期，各学校门口传单满天飞。面对数量繁多、教学质量参差不齐的培训机构，家长们挑花了眼，孩子们转昏了头。下面和大家具体来讲解一下，选择培训机构时需要关注哪些方面：

1、品牌

品牌不是一些人所认为的招牌或商品的牌子。品牌是一种品质的象征，代表了该培训机构的综合实力与素质、代表着该机构的历史。一般来说，品牌过硬的机构，培训质量较有保证，毕竟品牌是对一个企业最好的诠释。

2、口碑

作为普通家长，很难从专业的角度判断哪家的老师专业、哪家的课堂对孩子有帮助，有的机构华而不实，有的机构却厚积薄发。面对这种情况，我们应多向周围家长、学生甚至网络上了解，多询问、多比较。

3、师资质量

对广大学生来说，训练有素的教师是培训质量的保证。教师应具有丰富的教学经验以及实际操作经验，熟悉该领域的最新技术与最前沿理论。此外，参加一些认证培训，最好选择有国际认证的专职教师，这对通过考试很重要。

4、企业文化

一个机构的企业文化能表明这是一群怎样的人，是以赚钱为目的还是真正为孩子成长办学，做事是得过且过还是精益求精。这些从员工的表情、工作的态度上就可以看的出来，甚至宣传单都能反映一个培训机构的企业文化。

5、培训教材

采用不同的教案和教材，培训效果会相差悬殊。当然，除了教材本身，还有一点请各位家长重视，判断一个学校专不专业，就看他们的课程体系，首先，他们有没有课程体系还是教材的拼凑，其次课程搭配的合不合理符不符合那个学科的学习规律。

6、培养目标

一心只培养孩子学习成绩的学校在短期对孩子没什么伤害，但对于孩子是否能成为学习的主人，自主学习快乐学习，是不利的。要看一个学校培养出什么样的孩子，就要看从这个学校走出来的学员的与人沟通处事能力，学习力，精神状态，在参与活动中的表现，而不仅仅只是每次成绩的分数和排名。

7、学员自身需要

不同的人有不同的培训需求，有些人要出国，需要英语口语培训；有些人要考证，提升自我价值。现在的培训种类，培训课程很多，只有了解清楚自己最需要什么，才能做出明智的选择。不要盲目跟风或是抱着“速成”的想法，否则会使培训效果大打折扣。

8、特色服务

服务表达的是敬业精神，是最容易看到学校、老师对孩子关注程度的一个窗口。课堂不能解决100%的问题，家长也不可能永远看着孩子寸步不离，这个时候学校和老师是否做得足够到位，尤其显得重要。

9、硬件设施

中国有句俗话“自古寒门出孝子”，这句话其实并不是说“家境贫寒”是孩子健康成长的关键，其实“寒门”的父母会更加爱护孩子，更加用心。培训机构也是如此，现代化教学在硬件方面更新换代很快，家长也是眼花缭乱，但是真正在孩子是否能保证人身安全、是否有统一的文化氛围、是否能合理运用容易让孩子接受等，这些方面往往缺乏关注。硬件好不好，关键要以人为本！

有了这以上九条，在面对花花绿绿，处处林立的培训机构时，家长们心里是否有了一杆秤呢？如果选择错误，我们可能只觉得浪费了一点时间一点钱，但对于孩子来说，却意味着挫败感，重新适应新环境，先前错误教育模式所产生的错误习惯等等，而这些问题，需要我们家长花更多的时间去弥补。所以，在培训机构的大海中航行，我们要用独特的眼光作为望远镜，用开阔的视野作为我们的帆；用长久的培养计划作为我们的舵，为我们的孩子绘出辽阔的经纬天地！

此文是笔者查阅各资料，再根据自己孩子培训经历而写的，供大家参考。若真要笔者推荐的话，小孩子找培训学校时周边的朋友都推荐了荆门掇刀迪森教育，就报名了，之后各方面都不错，可以选择！

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荆门掇刀迪森教育

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电话：0724-8688148

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篇一：为家长解读：荆门中小学课外辅导培训机构哪家强？

为家长解读：荆门中小学课外辅导培训机构哪家强？

十年前，家长还在考虑要不要给孩子选择培训班？近年来，家长却在考虑给孩子报几个培训班。而培训机构因家长的需求也如雨后春笋般涌现，每到放假开学时期，各学校门口传单满天飞。面对数量繁多、教学质量参差不齐的培训机构，家长们挑花了眼，孩子们转昏了头。下面和大家具体来讲解一下，选择培训机构时需要关注哪些方面：

1、品牌

品牌不是一些人所认为的招牌或商品的牌子。品牌是一种品质的象征，代表了该培训机构的综合实力与素质、代表着该机构的历史。一般来说，品牌过硬的机构，培训质量较有保证，毕竟品牌是对一个企业最好的诠释。

2、口碑

作为普通家长，很难从专业的角度判断哪家的老师专业、哪家的课堂对孩子有帮助，有的机构华而不实，有的机构却厚积薄发。面对这种情况，我们应多向周围家长、学生甚至网络上了解，多询问、多比较。

3、师资质量

对广大学生来说，训练有素的教师是培训质量的保证。教师应具有丰富的教学经验以及实际操作经验，熟悉该领域的最新技术与最前沿理论。此外，参加一些认证培训，最好选择有国际认证的专职教师，这对通过考试很重要。

4、企业文化

一个机构的企业文化能表明这是一群怎样的人，是以赚钱为目的还是真正为孩子成长办学，做事是得过且过还是精益求精。这些从员工的表情、工作的态度上就可以看的出来，甚至宣传单都能反映一个培训机构的企业文化。

5、培训教材

采用不同的教案和教材，培训效果会相差悬殊。当然，除了教材本身，还有一点请各位家长重视，判断一个学校专不专业，就看他们的课程体系，首先，他们有没有课程体系还是教材的拼凑，其次课程搭配的合不合理符不符合那个学科的学习规律。

6、培养目标

一心只培养孩子学习成绩的学校在短期对孩子没什么伤害，但对于孩子是否能成为学习的主人，自主学习快乐学习，是不利的。要看一个学校培养出什么样的孩

子，就要看从这个学校走出来的学员的与人沟通处事能力，学习力，精神状态，在参与活动中的表现，而不仅仅只是每次成绩的分数和排名。

7、学员自身需要

不同的人有不同的培训需求，有些人要出国，需要英语口语培训；有些人要考证，提升自我价值。现在的培训种类，培训课程很多，只有了解清楚自己最需要什么，才能做出明智的选择。不要盲目跟风或是抱着“速成”的想法，否则会使培训效果大打折扣。

8、特色服务

服务表达的是敬业精神，是最容易看到学校、老师对孩子关注程度的一个窗口。课堂不能解决100%的问题，家长也不可能永远看着孩子寸步不离，这个时候学校和老师是否做得足够到位，尤其显得重要。

9、硬件设施

中国有句俗话“自古寒门出孝子”，这句话其实并不是说“家境贫寒”是孩子健康成长的关键，其实“寒门”的父母会更加爱护孩子，更加用心。培训机构也是如此，现代化教学在硬件方面更新换代很快，家长也是眼花缭乱，但是真正在孩子是否能保证人身安全、是否有统一的文化氛围、是否能合理运用容易让孩子接受等，这些方面往往缺乏关注。硬件好不好，关键要以人为本！

有了这以上九条，在面对花花绿绿，处处林立的培训机构时，家长们心里是否有了一杆秤呢？如果选择错误，我们可能只觉得浪费了一点时间一点钱，但对于孩子来说，却意味着挫败感，重新适应新环境，先前错误教育模式所产生的错误习惯等等，而这些问题，需要我们家长花更多的时间去弥补。所以，在培训机构的大海中航行，我们要用独特的眼光作为望远镜，用开阔的视野作为我们的帆；用长久的培养计划作为我们的舵，为我们的孩子绘出辽阔的经纬天地！

此文是笔者查阅各资料，再根据自己孩子培训经历而写的，供大家参考。若真要笔者推荐的话，小孩子找培训学校时周边的朋友都推荐了荆门掇刀迪森教育，就报名了，之后各方面都不错，可以选择！

篇二：关于荆门市小学生游戏情况的调查开题报告

关于荆门市小学生游戏情况的调查

开题报告

一、课题名称：关于荆门市小学生游戏情况的调查报告

二、研究小组名称：嘿，下课了

三、研究小组成员：张栖溶李金玲周青谢自力陈亚婷

四、研究背景：

随着人们生活水平的提高，现在小学生的游戏花样越来越多，游戏方式也是越来越丰富，有的方式甚至与他们的年龄特征不相符合，与一些成人的游戏无异。同时，随着现代社会朝着知识经济的方向发展，家长对孩子们的学业也是异常的重视，怕自己的孩子输在起跑线上，带着孩子到处补课，大大减少了他们游戏玩耍的时间，但玩儿又是孩子的天性，在这样的矛盾的情况下，孩子们又是怎么做的、又有什么想法呢？

素质教育的提出，主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。在这种更为宽松和开放的环境中成长起来的孩子们是不是玩的更自由更创新更有收获呢？现在，“游戏”一词已经不再局限于“网络游戏”、“电子游戏”的狭义解释，更多是的指娱乐的方式。小学生平时消遣时间也不再只是和小伙伴玩、看电视等、跳皮筋儿等传统的方式，现在有了网络、各类电子产品等，这些利于身心发展、不利于身心发展的各类游戏方式无时无刻不在影响着小学生。面对这样复杂“游戏”，家长和老师对于孩子们，玩什么、与哪些人玩、什么时间玩、怎么玩、为什么喜欢玩等等一些的问题，是不是感到好奇、困惑、担忧呢？家长和老师又有什么样的态度与想法呢？是担忧却还是不知所措？对此，我们特此准备做此次调查。

五、研究的目的与意义：

希望通过此调查了解现在小学生的游戏娱乐动态，关注现在小学生的游戏兴趣，分析这些游戏对其学习、生活的影响。了解一些家长与老师对自己的孩子和学生游戏的看法、意见与建议，寻找切实可行对策，对教师进行学校教育提供一些帮助，让家长在进行家庭教育是更有方向性、针对性。同时，通过这一调查增强学生的游戏辨别能力，自我控制能力和辨别能力。通过三方的努力，尽最大力量让小学生能在健康、愉快的游戏环境中成长。

六、研究的具体目标：

①了解小学生的游戏现状比如玩什么游戏？游戏的类型是什么？各类型的游戏比例是多少、什么时间玩、游戏的特点、游戏对学生的帮助、传统游戏的参与情况。

②了解家长与老师对待小学生游戏的看法、态度，根据对学生和家长、老师的调查与访谈，寻找其中的可能存在原因，例如学习成绩更重要，不应该去玩游戏，玩游戏对学习是没有帮助的，玩什么游戏，家长对孩子游戏情况的了解等。

③对比两代人（90后与00后）游戏的差异，分析传统的游戏衰落的原因及价值。（现在的小学生差不多都是在00后出生的）

④根据学生现在游戏生活中存在的问题提出我们的意见和看法，希望对家长教育和学校教育有帮助，提供一些切实可行的改善措施。

七、研究方法：实地调查法观察法统计法分析法筛选法访谈法

八、研究过程：

九、研究所需条件、可能出现的问题及解决方法：

需要小组成员怀有十二分的热情去完成这份调查，在发放问卷的同时，要积

极主动，如遇见不配合的家长我们要相信金诚所至、金石所开，用真诚去打动对方，保证调查的顺利进行。由于要配合个小学的下课时间，而我们的课程大部分相冲突，小组成员会尽量克服困难。在经费方面，由于问卷打印会有小额的自出，有整个小组集体承担。在调查上考虑的不够周全是必然的，我们会及时和陈老师联系，商讨，做到更完善。

篇三：郴州十大品牌中小学课外辅导教育培训机构

以下郴州十大品牌教育培训机构由

篇四：中小学课外辅导机构续单技巧

课外辅导课程学管师续单培训教程V1.0

学大教育总公司质控中心学管部

2008年10月

目录

什么是续单？---------------------------------------------------------------------------------------------------------2客户为什么会续单？-------------------------------------------------------------------------------------------------2准备足够量的理由！-------------------------------------------------------------------------------------------------4有策略地向客户提供续单理由！----------------------------------------------------------------------------------5若前期没有建立良好的客户关系，且成绩也没提升，我们依然要对家长说：学生需要继续学下去！---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7对于成绩较好高三、初三年级的学生参考话术---------------------------------------------------------------7对于成绩中下学生的参考话术------------------------------------------------------------------------------------8激发初一续费的参考话术------------------------------------------------------------------------------------------8激发初二续费的参考话术------------------------------------------------------------------------------------------9激发初三续费的参考话术------------------------------------------------------------------------------------------9激发高一续费的参考话术------------------------------------------------------------------------------------------9激发高二续费的参考话术-----------------------------------------------------------------------------------------10激发高三续费的参考话术（略：高三了，还不赶紧辅导！）-------------------------------------------10合同已经结束，续单的操作和话术-----------------------------------------------------------------------------10搞好服务，是续单成功的唯一关键------------------------------------------------------------------------------11

续费心得（一）（摘自oa学管部栏目）---------------------------------------------------------12续单心得（二）------------------------------------------------------------------------------------------------14最后结语-------------------------------------------------------------------------------------------------------------18

如何实现续单

什么是续单？

一般理解，续单是指辅导合同已经或即将结束，客户重新和学大续约、续费的行为。实际中，加科目（扩单）的情况，也很多，我们也归到续单概念里。

至于续单的时机，较多的是在辅导即将结束，比如还有20课时左右时，我们可着手开展针对性的续单工作。加科目，发生在辅导前期、中后期的情况都有可能。

客户为什么会续单？

至今没见过客户主动续单的情况，若有也不会多，客户的续单，需要学管师积极的促成工作。

从续单的难度看，有一类家长，已经倾向续单了，辅导效果较好，学员也比较喜欢学大的氛围，只要学管师简单促一下，就会续单。这种情况我们也不

多讨论。

有一类家长，辅导效果可能比上一种情况还好，但由于内心期望较高，所以，并不倾向继续辅导，但是，也没拿定主意。我们需要有力度的促进一下，很可能实现续单。

再有，就是不打算续单的，也许已经选择了另家辅导机构，也许已经不打算辅导下去了。这里，不在学大辅导，不一定是对我们服务的否定，有可能是认为自己的孩子太顽固、无可救药了，在学大也是浪费时间，所以要了解家长的真实想法。

当然，实际中的客户其复杂程度，只能用我们的感觉或经验来具体判断，对于正常辅导至快结束的客户（如辅导期过了2/3的情况）我们就可以认为其能接受我们的辅导并有延续的可能。

说个例子，帮助新学管师来突破认识。有个学员初三毕业结束辅导，中考成绩应该说，没有明显提升，或者说没提升。学管师在合同结束后，也没及时回访。高一开学后，给学员打电话了解学员的状况，和学员父亲谈，了解到，开学后的几周，学习吃力，于是学管师就试探说，让某某继续来学大辅导，学员父亲说，周末带孩子去学大再沟通一下。结果，周末真的来了，学管师也没用力促，就续单了，全款两科一年，当场付清。后来分析，续单真的是有条件的，首先学员和学管师、教师的关系融洽，在学大能比较轻松的和老师们沟通；其次家庭经济状况允许；

下什么决定，就需要个理由！我们的工作目的，为了续单，就是要给他一个或充分的理由！因为快节奏的生活，压力也大，导致大家，没耐心，也不会仔细、理性的思考，所以我们的工作就是找续单的理由，告诉客户，然后就续单，这是必然的，如果我们为了除去饥饿，就去吃饭，吃完饭，饥饿就没了；我们为了续单，我们就给客户提供续单的理由，续单就实现了，必然的。

准备足够量的理由！

足够的理由，还不用足够的事实。即使有足够的事实，还要以理由（说辞）的形式来影响家长，若任由家长来评判辅导，我们只能遇到失望。在这里，我们新学管师不要认为一定是什么辅导效果、辅导成绩明显提升后，我们才能去搞说辞影响家长，才能续单，不要这么认为。即使成绩提升了，家长都可能认为是别的非学大的原因起的作用，我们只能无语了。

要给家长充分的理由，首先遇到一个前提、基础就是：我们要了解学生。经常去了解，寻找学生身上的亮点和有待开发的亮点。我们仔细了解学生，也就是从侧面告诉了客户，他的孩子在学大受到关注，这往往就是学生内心里渴望得到的。尊重、理解（关注）是绝大多数中国家庭无法给予孩子的，当然也是每个学生渴望得到的，若在学大得到了，这就是一个重磅理由！

学生身上的亮点有哪些？一时，这是个较难的问题，实际，只需要我们换个思维角度，比如问：学生身上，哪些不是亮点？！都是，没有不是亮点的地方！

学生的身高、体形就是亮点。无论什么情况，我们可以表达非理性的喜欢：××挺讨人喜欢的。

学生说话的声音就是亮点！赞美学生说话声音好听。只要不是哑巴，说话声音就好听。

学生的表达能力就是亮点。“语言表达能力不错，（吐字清晰，有条理，声情并茂〃〃〃）作文不理想，可能就是对作文的技巧、方法掌握的少，不熟练，再增加些阅读量，作文肯定能上去〃〃〃”

学生的学习态度也是亮点。“整，在学大我们帮他定好计划，督促他坚持，习惯一定能慢慢该过来，成绩一定能提上去。

每个学生都有“个性化分析报告”，咨询师做的，里面学生反映了学生很多特质，仔细研究，又会发现几十的特征、特点，若再和我们的经验、想象力结合，又会产生更多的谈话的素材。

本文在表达的同时，担心限制读者的想象力，对于具体亮点的发现，只需要我们仔细观察，不用担心没地方可夸奖，每天夸奖一个地方，每天不重样，试问，哪个客户能招架住这样的攻势！

还有近乎无限的地方，我们可以去夸奖学员，进步了可以去夸，退步了，我们可以表示鼓励，看看试卷我们也能发现学生掌握了一些，掌握了很多，鼓励也是夸奖，因为学生心里受用，和夸奖一个效果。

结论：只要我们稍微用心去了解学生，我们就会有无尽的语言去夸奖学生。师生关系融洽，这就是续单最重磅理由！实际上，我们的夸奖的同时，学生也会不自觉的朝着我们赞美的方面去想，去做，往往能出现奇迹，我们及时发现，又去夸奖（强化），学生经过二次强化，就会明显加速改进，更大的奇迹即将出现。

有策略地向客户提供续单理由！

对学生的了解，为我们提供了取之不尽的素材、理由，但需要恰当、巧妙的表达给家长。这里一个重点就是我们的表达技艺，核心是：真诚的表达出来。