初中生怎样改进学习方法?

初中生怎样改进学习方法?
初中生怎样改进学习方法?

初中生怎样改进学习方法?
数学：
课本上讲的定理,你可以自己试着自己去推理.这样不但提高自己的证明能力,也加深对公式的理解.还有就是大量练习题目.基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）.数学成绩的提高,数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的,因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题,在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考,必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳,做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲,弄懂弄通每一个概念、定理和法则,对于例题应与同类参考书联系起来一同学习,博采众长,增长知识,发展思维．探究：要学会思考,在问题解决之后再探求一些新的方法,学会从不同角度去思考问题,甚至改变条件或结论去发现新问题,经过一段学习,应当将自己的思路整理一下,以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业,先思考再动笔,做会一类题领会一大片,作业要认真、书写要规范,只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能学好数学．总之,在学习数学的过程中,要认识到数学的重要性,充分发挥自己的主观能动性,从小的细节注意起,养成良好的数学学习习惯,进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力,最终把数学学好．
语文：
学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程.那就是他们阅读量大、阅读范围广,而且一边读一边写,经常写读后感.　 读,是提高阅读理解能力的一个有效途径.可以提高自己的阅读理解能力.也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段.写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了.　 写,在作文方面.虽然说,文无定法,但是作文还是讲究一点“法”的.应试作文与平时写的文章是有区别的.平时写的文章,我们是去“品味”,而应试作文往往是浏览的.浏览与品味就有了质的区别.所以写应试作文非注意一点应试技巧不可.比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么,这点很重要.否则,看了半天了,读者还云里雾里,不知道你要说什么.这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这些最起码的要求必须做到.到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象.这样,一篇文章也就大功告成了.　 最后,再提一个建议：充分地利用课文.提高阅读理解能力的有效方法是“读”,只要广泛地阅读就可以了.但是,读课文有读课文的好处.第一,课文是你的无声的老师.我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”,思考的正确与否呢?如果无人请教,我们将无法确定.可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题.每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,它们可以给我们解疑答惑,帮助我们积累知识.　　综上所述,我想只要坚持了读和写,一定可以提高语文能力和素质.
英语：
英语是一种语言,语言运用的最高境界就是四会——听说读写,因此相应的,要耳到、口到、眼到、手到.很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一个器官,而没有想到在一个单位时间里面,其实可以五官并用,这样的话可以提高自己学习英语的效率.
我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感.语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题.英语的学习应该在平常的生活中见缝插针.仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的,需要在课后投入大量的时间以巩固和完善.另外,就是我们的朗读材料,不仅仅局限于课文,可以读很多的东西,比如说一些英文杂志、英文报纸.而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同,经常会遇到一些生词,是平常的课堂上可能遇不到的,但是在高考中可能会遇到,所以我们在面对生词的时候,就可以搜索以前的一些积累.
1．坚持不懈,从不间断.每天至少看 15-20 分钟的英语,早晨和晚上是学英语的最好时间.
2．方法要灵活多样.一种方式学厌了,可以变换其他的方式,以便学而不厌.
3．上下相连,从不孤立.记忆英语要结合上下文,不要孤立的记单词和短语,要把握句中的用法.
4．熟记常用语,确保准确无误.把常用的交际用语背熟,熟能生巧.
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型,以便记忆牢固.
6．多方位多角度来学英语.经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语.
7．敢于开口说英语,不要怕说错.只要敢说,就一定能学好.
8．要创设情景,加强交际训练.语言的运用离不开场景的强化训练,只有交际,才能学好.
9．勤奋和持续坚持..多背,课文范例,背得越多越好,越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网.
10．把英语当成一门声音而不是文字来学.英语首先是一门声音,敢说,加入英语学习,天天说,大胆说,大声说,不怕错,错了及时纠正.
11．建议从学单词开始就听音背单词,建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力.
政治：　
1、大胆质疑,培养学生的质疑能力：　　“学起于思,思源于疑”.质疑是思维的导火线,是学生的内驱力,是探索与创新的源头.加强学生质疑能力的培养,即培养学生自己发现问题,提出问题的能力.
2、整体把握,理清课本内容层次：　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理,犹如剥洋葱一样,将所学的知识梳理出层次,然后从整体上把握这些知识层次.将其组成一个有意义的整体,这就是所谓的“先放后收”.
3、简要概括,把课本由厚变薄：　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上,领会其精神实质.可先对一节或一段内容进行归纳,用一两句话,一两个字概括.随着学习归纳能力的提高,逐步发展为对一课,一章的概括.　　
4、抓住线索,清晰知识的发展脉络：　　如果知识是珍珠,那么线索就是将珍珠串起来的那根线.学生要去发现所学知识的线索,抓住了线索就抓住了所学知识的脉络.在自学中要注意“三大问题”,即先讲是什么,后讲为什么或重要性,最后讲怎么样.　　
5、划出关键词,突出知识核心结点：　　线索是学习内容的“网”,关键词则是这张网中的“结点”.在知识学习中,要求学生在加深理解的基础上抓住关键词,将知识高度压缩在认知结构中,再应用时依据线索,快速检索出关键词,由此引出自己所学的知识.　　
6、写读书笔记,进一步内化所学知识：　　学生自学完一节或一课后,写出自己的读后感,体会,或者对课本进行评述,如果能长此以往,坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的,学生的理论水平及运用理论分析问题,解决问题的能力也会得到较大提高.
地理：
作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点.如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法.其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法.　　
一、地理学习的灵魂——地图的利用　　
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等.　　
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　　　
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　　　
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　　　中国地理：可看这几方面的地图,即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等.逐一看图、记图,甚至画图,中国地理的基本知识就掌握了.　　　　学习世界地理：　　　　
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）.　　
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观.　　
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图,说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”,“心”中有“理”了,地理不再是单调的文字.　　　　
二、地理学习的支柱——教材的理解　　　　
1、依纲据本,掌握地理原理、规律　　　　
①先将书读厚：在书上作读书笔记,加上自己的理解或找出自己的疑点　　　　
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”.　　　　
2、利用课本,学会举一反三　　做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律.　　　　
3、利用课本总结和归纳,掌握地理学习的规律.如：　　
区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市.　　
相信经过努力,同学们一定会喜爱地理并学好地理的.
生物：
对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习,学习方法上应该和地理有点类似.数理化一节课上讲解的知识点不多,对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练.而生物一节课上的知识点很多,可以不夸张的说,老师说得每一句话都有可能是一个考点.而且课时紧张,不能在课堂上巩固练习.所以课后的练习一定要认真做,有不懂的要马上问. 生物的题目从一开始就比较具有综合性,一个题目会涉及到许多知识点.这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的,很多学生不听课,自己看书,结果书看了,题不会做.也有学生上课只听课本上有的内容,课本上没的以为是不重要的,就没听.这些都应该避免.
学习生物课的要求和方法：
1.学习生物学知识要重在理解,勤于思考.
2.要重视理解科学研究的过程和方法,认真进行观察和实验 .
3.要重视理论联系实际 .
历史：
并不是靠死记硬背就能解决问题的.历史更需要的还是理解.复习时关键是要反复地看书,在反复中提高.书才是最根本的.离开书本谈能力是不现实的. 　　
在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理,也可进行历史事件间的横向纵向的比较.例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么.分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想.经常这样思考,对不同的历史现象,就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解.这是读书时要注意的问题.书本绝不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西.相信你不久就会发现,历史是越读越有味的.
总之,是个积累的过程,你了解的越多,学习就越好,所以多记忆,选择自己的学习方法.祝学习成功!