六年级16课草原后面的 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的续写怎么写啊?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/02 05:49:17
六年级16课草原后面的 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的续写怎么写啊?
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六年级16课草原后面的 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的续写怎么写啊?
六年级16课草原后面的 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的续写怎么写啊?

六年级16课草原后面的 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的续写怎么写啊?
在夕阳的照映下 ,一望无际的大草原显得格外楚楚动人. 草原上的绵羊,似乎都像披上了一层华丽的衣装,凝视着我们.我们在这儿度过了愉快的一天,大家都对大草原产生了感情.
我们与热情、好客的蒙古族人紧紧握着手,大家相视无语,彼此默默地看着对方的眼睛,眼中的泪水便是情感最真实的流露.我的手被紧紧地握着,他们的手使我感到了前所未有的温暖,良久,他们才极不情愿地松开手,回想着那动人的马头琴,那纯正而令人回味的浓浓的奶茶,那辽阔的草原还有那好客的蒙古族人民,那辽阔的草原竟如此风情万种,民族的不同不仅没有带来隔阂,反而拉近了我们彼此之间的距离,回想着与蒙古族人一起度过的一分一秒,又怎么忍心现在就走?
嘈杂的喇叭声打破了草原的宁静,我们要分别了.我对大家说“谢谢你们今天的热情款待,让我们品尝了许多美味,领略了大草原的风光,观赏了民族舞蹈.有机会的话,你们可以到我们这边来看一看城市风光,那也是别有一番风味哦!”一位老村长走过来拍了拍我的肩膀:“谢谢,我们一定会去的,祝你们一帆风顺、一路走好,美丽的大草原永远欢迎你们!”大家上了车,透过车窗,看见了他们骑着马与我们同行,浩浩荡荡,犹如庞大的军队,车行了好远,马也走了好远,终于,他们停了下来,却都下了马,深深地向我们的车鞠了一躬,车里的人纷纷伸出双手,草原的人们挥手向我们告别,直到远去…… 在他们的目送下,我们的车开走了,我的心情十分复杂. 车开出了好远,蓦然回首,他们毅然呆站在那里,已成了几个小小的黑点,大家心中却一直依依不舍.
我们走了,但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里.真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”啊!

自己想

就写怎样离别之类的呗

在夕阳的照映下 ,一望无际的大草原显得格外楚楚动人。 草原上的绵羊,似乎都像披上了一层华丽的衣装,凝视着我们。我们在这儿度过了愉快的一天,大家都对大草原产生了感情。 我们与热情、好客的蒙古族人紧紧握着手,大家相视无语,彼此默默地看着对方的眼睛,眼中的泪水便是情感最真实的流露。我的手被紧紧地握着,他们的手使我感到了前所未有的温暖,良久,他们才极不情愿地松开手,回想着那动人的马头琴,那纯正而令人回味的...

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在夕阳的照映下 ,一望无际的大草原显得格外楚楚动人。 草原上的绵羊,似乎都像披上了一层华丽的衣装,凝视着我们。我们在这儿度过了愉快的一天,大家都对大草原产生了感情。 我们与热情、好客的蒙古族人紧紧握着手,大家相视无语,彼此默默地看着对方的眼睛,眼中的泪水便是情感最真实的流露。我的手被紧紧地握着,他们的手使我感到了前所未有的温暖,良久,他们才极不情愿地松开手,回想着那动人的马头琴,那纯正而令人回味的浓浓的奶茶,那辽阔的草原还有那好客的蒙古族人民,那辽阔的草原竟如此风情万种,民族的不同不仅没有带来隔阂,反而拉近了我们彼此之间的距离,回想着与蒙古族人一起度过的一分一秒,又怎么忍心现在就走? 嘈杂的喇叭声打破了草原的宁静,我们要分别了。我对大家说“谢谢你们今天的热情款待,让我们品尝了许多美味,领略了大草原的风光,观赏了民族舞蹈。有机会的话,你们可以到我们这边来看一看城市风光,那也是别有一番风味哦!”一位老村长走过来拍了拍我的肩膀:“谢谢,我们一定会去的,祝你们一帆风顺、一路走好,美丽的大草原永远欢迎你们!”大家上了车,透过车窗,看见了他们骑着马与我们同行,浩浩荡荡,犹如庞大的军队,车行了好远,马也走了好远,终于,他们停了下来,却都下了马,深深地向我们的车鞠了一躬,车里的人纷纷伸出双手,草原的人们挥手向我们告别,直到远去…… 在他们的目送下,我们的车开走了,我的心情十分复杂。 车开出了好远,蓦然回首,他们毅然呆站在那里,已成了几个小小的黑点,大家心中却一直依依不舍。 我们走了,但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里。真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”啊!

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此时,夕阳已西下,把大地照得通红,几片同片晚霞覆盖天空,把整个天都映红了,红红的,红红的,抹了一把温馨的友谊,似乎一座红桥架起,载着咱们的友谊,让咱们蒙汉的友谊连起、拉近。待到分别了,但谁也不肯走。你站在那,我站在这,对视着,虽语言不同,但心可是一样,大家心领神会。这时,主人走了过来,几次拥抱,几分温情,恋恋不舍地搭着“我”的肩膀,我们向蒙古人们告别,他们向我们告别,再告别,我们再回敬。\x09 ...

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此时,夕阳已西下,把大地照得通红,几片同片晚霞覆盖天空,把整个天都映红了,红红的,红红的,抹了一把温馨的友谊,似乎一座红桥架起,载着咱们的友谊,让咱们蒙汉的友谊连起、拉近。待到分别了,但谁也不肯走。你站在那,我站在这,对视着,虽语言不同,但心可是一样,大家心领神会。这时,主人走了过来,几次拥抱,几分温情,恋恋不舍地搭着“我”的肩膀,我们向蒙古人们告别,他们向我们告别,再告别,我们再回敬。\x09 \x09
  这时,天空慢慢地,颜色变得更深重,开始变黑。我们骑着马奔向汽车所在处,眼睛却没有看着前面,而仍然是互相对视,那一分草原情深依然还在留念,主人把我们送到差不多时,建议下马而行,我们走在草原上,那份友谊都把我们围住了,使人产都默默无闻地。虽无声,但意重,千头牛万头象都托不起。漫步在草原上,也不知怎的,就情不自禁的拥抱起来,拥抱了再拥抱,此刻的手热乎乎的,也不知是谁握着。\x09 \x09
  到了停车处,主人与我们最后一次告别,我们向他回告,草原情深不忍别,何时才可重相见?是啊!草原的浓浓情意,一分别可能只有在心里品味了!

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六年级16课草原后面的 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的续写怎么写啊? 16课草原中“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”意思 6年级16课《草原》的“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”所描绘的情景 谁知道草原课文的:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳. 小学六年级上册第16课《草原》的第四题:展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句诗所描绘的情境.是写一个段落。要写提纲。 语文苏教版16课《 16课《草原》展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳.”这两句诗所描绘的情境! 第16课草原中的蒙汗情深何忍别,天涯别草话斜阳这2句诗所描绘的情境 第16课草原中 “蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”在六年级上学期的〈草原〉一文中启到什么作用?在“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”六年级上学期的〈草原〉一文中启到了什么作用? 草原里的这两句话怎么理解‘‘蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳’’. 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句话写出了草原()的特点 《草原》中“太阳已经偏西,谁也不肯走.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的含义 “蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳.”展开合理想像,用自己的语言描绘当时的情景.(六年级)上——草原.急 老舍写的草原最后的诗句是蒙汉情深何忍别,可老舍是满族人,为什么不是蒙满情深何忍别.为什么呀 “蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”是什么意思?最好是5年级第1课《草原》里的! 蒙汉情深何忍别,的忍字读第几声? 老舍是满族人,为什么在课文《草原》里边却说是“蒙汉情深何忍别”? 出自老舍的 草原 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳是按从什么到什么的顺序写的? 《草原》课后第4题展开想象具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的400左右