浅谈如何发挥劳技课在素质教育中的作用

浅谈如何发挥劳技课在素质教育中的作用
浅谈如何发挥劳技课在素质教育中的作用

浅谈如何发挥劳技课在素质教育中的作用
洮南市校产办丰云傅仕伟
实施劳动技术教育,是全面贯彻落实党的教育方针,培养面向21世纪人才的需要,是应试教育向素质教育转轨的重大举措.我国教育方针明确指出：教育必须为社会主义现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人.教育方针阐明了新时期的办学方向,指明了教育部门和每个教育工作者所肩负的责任,作为学校,在实施素质教育的过程中,如何发挥劳技课的作用,是值得探讨的课题,也是值得重视的问题.
一、领导重视、制定目标、落实责任、管理到位
学校领导首先要对劳动课的重大意义有足够的认识,对劳技课所能发挥的教育效应要有清楚的思路,要象对待语文、数学等课程一样,把劳技课从备课、授课、劳动实践各环节扎实有效地开展起来.
（一）要制定切实可行的有关劳技课、劳动实践的工作目标,制订严谨科学的教学方案和教学计划,做到措施得力,责任落实到人.
（二）确保劳技课的开课率,领导要经常深入到劳技课课堂和劳动实践第一线.听课、评课、导课和数学、语文等学科同步,要把劳技课教学效果纳入到对教师、学生期末总评的评价要素当中.
（三）做到教师、教材、课时三到位
一是配齐劳技课专（兼）职教师,在做好双师型教师培训的基础上,劳技课教师要持证上岗；二是在按照统编劳技课教材上好劳技课的基础上,要根据当地的地理特点、气候特点及种植、养殖结构,因地制宜编写劳动技术和劳动实践方面的校本教材；三是保证授课时间,做到不挤占、不挪用劳技课课节.
二、目标明确,正确认识
教育大纲对中小学劳动课提出了明确的目的,要求学生通过自我劳动、家务劳动、公益劳动和简单生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情.劳动课就是以劳动实践为基础,使学生掌握一定的劳动技能和劳动方法,从而认识劳动的意义,以达到教育的目的.很多学校由于受传统教育的影响,解脱不了延续多年的应试教育的羁绊,只重视考试科目的教学,认为劳动课不列入考试科目,教好教坏一个样,使劳动课常遭冷遇,既忽视了劳技课的教育性,又忽视了劳技课的实践性,也就是忽视了通过劳动进行的思想教育和创新能力的培养,这是一种在实施素质教育的大合唱中一种走调的旋律,必须加以改正和克服.必须要明确劳动课的教育目的,对劳动教育要明确地认识,脚踏实地实施好劳动技术教育课.要站在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的高度,站在培养适应社会发展的适用型人才的高度,去发挥劳动技术课的功能.
三、渗透思想品德教育,培养学生的劳动观
劳动技术课的首要任务就是要在学生学到一定的劳动技能的同时,要在学生的心目中树立劳动者光荣、劳动创造美的观念,对学生进行恰到好处的劳动教育,从小培养他们劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动技能,培养他们尊重劳动人民的思想感情.劳技教育中的德育渗透,是一项长期的工作,教师要认真地钻研教材,根据大纲、教材的教学目标和具体要求,理清重点、难点并结合学生的思想、生活实际精心设计好每一节劳技课教案,准备好教学内容所需要的教具、学具,采用生动活泼、灵活多样的教学手段,来激发学生的学习积极性,充分调动学生学习劳动知识的广泛兴趣,努力提高劳技课的教学效益.在教学中把握时机,对学生进行恰如其分的思想教育,在具体做法上,既可以在进入新课前阐明课堂内容宗旨,进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地注入情感,从而激励学生热爱劳动的思想感情,以达到教书育人的目的.积极启发学生要认识劳动的重要性,教育学生要热爱劳动,树立以劳动为荣,以不劳动为耻的观点.培养学生热爱劳动的良好习惯,用自己的劳动来服务自己,服务他人,将来更好地为社会创造财富.实践证明,在教学过程中,恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育,还可以激发他们形成吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良品质.
四、坚持理论联系实际,注重学生劳动技能的培养
劳动技术课属于技术性课程,根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则,必须理论联系实际,强化学生的劳动能力,实现书本知识和实践能力的结合.美国华盛顿儿童博物馆醒目的地方镶嵌一幅格言：我听到了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了.这足以说明做过的重要性,有位名人曾说过,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬身,也说明了实践出真知的道理.1、坚持对学生参加劳动实践的正面引导
当前,随着计划生育基本国策的实施,中小学学生大多数是独生子女,随着人民生活水平的提高,这些独生子女在家庭中过着无忧无虑、娇生惯养、唯我独尊、衣来伸手、饭来张口的生活,衣服不会洗、被子不会叠,见到脏活累活就躲到一边,一切由家长包办代替,对公益活动敷衍了事,不负责任,缺乏主动参与意识,针对此类现象,学校要对症下药,耐心启发诱导,用典型事例来激励学生,坚持正面教育,促使他们从点滴小事做起,积极踊跃地、自觉地投入到公益活动和劳动中去.2、加强学农基地建设,为学生参加劳动实践提供有力场所
劳动大纲要求：充分发挥校办厂（场）作用,校办厂（场）要为劳动课教学积极创造条件.学校要充分利用现有基地并在此基础上,大力开发校园经济,利用基地进行各种科学种植实验,为学生的劳动实践活动提供广阔的空间,要实行各负其责的班田责任制的管理方法,实行标牌管理.充分利用学校现有的劳动基地,如菜园、花卉园、养殖场等场所,按照学生的年龄大小,年级高低和劳动能力划分不同小组,尽量使学生全员参与,了解种花、种草、植树等方法及育苗、移栽、浇水、除草、施肥的具体操作要领.每次活动前,教师要讲清动作要领、方法技巧、注意事项,活动后做出小结.3、使学生学到一技之长,服务社会
学校要根据大纲的具体要求,集中和利用劳技课及课后实践教学内容及时间,根据学生年龄大小和承受能力,进行劳动实践活动,充分发挥校办基地的作用.通过定期到校办产业基地进行实践,使学生学会辣椒的种植与管理、辣椒移栽技术、玉米三犁川种植方法、花生的种植技术、果树的施肥和剪枝技术、生猪的疫病防治及饲养等农业科学技术,同时让学生把这些技术带回家,通过理论与实践的有机结合,既帮助学生把所学的劳动知识转化为劳动技能,又培养了学生热爱劳动人民、热爱家乡、热爱祖国的思想感情.
五、渗透美育提高审美能力
不论什么学科都要讲究美感,劳技课教学也应遵循审美规律.例如,学习刺绣、纺织、缝纫等,学生不仅仅要学习工艺技能,而且要合理搭配色彩,安排绒布条布局,设计花色式样等艺术技艺,学生把一件作品完美地创造出来,这是一个美的创造过程,每件作品都融入了学生本人的独特的审美情趣和巧妙的艺术构思.教师要有意识地把美学的观点渗透给他们,给他们介绍美丽的山川湖泊,美丽的大千世界,美的绘画、美的舞蹈,使学生们了解到社会之美都离不开劳动、离不开创造,把美育渗透到劳技课之中,有助于培养和提高学生的审美情感,成为未来社会需要的从事创造性劳动的人才.