作业帮大义生死的阅读题1.分析句子（1）中华民族世世代代活在那些杰出的生里,亦活在那些杰出的死里.（2）这正是一个民族存亡的时刻,他们将自己的麝香掏出,哺育后生.2.理解句子启发择生与择
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/28 20:25:41
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大义生死的阅读题1.分析句子（1）中华民族世世代代活在那些杰出的生里,亦活在那些杰出的死里.（2）这正是一个民族存亡的时刻,他们将自己的麝香掏出,哺育后生.2.理解句子启发择生与择
大义生死的阅读题
1.分析句子
（1）中华民族世世代代活在那些杰出的生里,亦活在那些杰出的死里.
（2）这正是一个民族存亡的时刻,他们将自己的麝香掏出,哺育后生.
2.理解句子启发
择生与择死的思考,构成一个人、一个民族隆起的脊梁.没有这伟大的设计,是没有伟大的人和伟大的民族的.
大义生死的阅读题1.分析句子（1）中华民族世世代代活在那些杰出的生里,亦活在那些杰出的死里.（2）这正是一个民族存亡的时刻,他们将自己的麝香掏出,哺育后生.2.理解句子启发择生与择
【参考答案】
1.⑴“杰出的生”是指司马迁式的践志而生,是为完成自己规定的人生使命不惜带辱而活.“杰出的死”是指屈原式的明志而死,是一种自由的高尚的独立的死,是历史美的理想之追求者的最好结局.
⑵“麝香”这里是比喻西南联大的教授们,在民族存亡的时刻坚守哺育后生的文化使命,传授给学生们的文化精华.
2.示例：诚如王羲之在《兰亭集序》中所言“死生亦大矣”,人在面对有限的生命无不发出如苏子“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”类的浩叹.一个人、一个民族唯有树立“践志而生”和“明志而死”的生死观,才能“生的伟大,死的光荣”,实现“生有所得”“死有所值”的人生价值和历史意义.
大义生死的阅读题1.分析句子（1）中华民族世世代代活在那些杰出的生里,亦活在那些杰出的死里.（2）这正是一个民族存亡的时刻,他们将自己的麝香掏出,哺育后生.2.理解句子启发择生与择
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