十七世纪到二十世纪初的自然科学和文学艺术都发生过什么事情呀?世界史~原来学过，现在全忘了!

十七世纪到二十世纪初的自然科学和文学艺术都发生过什么事情呀?世界史~原来学过，现在全忘了!
十七世纪到二十世纪初的自然科学和文学艺术都发生过什么事情呀?
世界史~
原来学过，现在全忘了!

十七世纪到二十世纪初的自然科学和文学艺术都发生过什么事情呀?世界史~原来学过，现在全忘了!
19世纪70年代至20世纪初,以电力的广泛应用和内燃机的发明为主要标志的第二次工业革命,使人类社会由蒸汽时代进入电气时代,自由资本主义开始向垄断资本主义即帝国主义过渡.随着世界被列强瓜分完毕,资本主义体系最终确立起来.资本主义的发展使社会主义运动和民族解放运动出现了新的发展特点.而资本主义经济与政治发展的不平衡则导致列强争夺矛盾加剧,最终爆发一战.
（1）第二次工业革命的出现
随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展,自然科学的研究工作呈现空前活跃的局面,并取得许多重大突破.自然科学同技术发展有着密切的联系,因此,19世纪自然科学的重大突破,为资本主义的进一步发展所要求的新技术革命创造了条件.这些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产,大大促进了资本主义经济的发展.这是近代以来科学技术上的第二次大突破,工业革命进入了一个新的发展时期,即第二次工业革命时期.
（2）电力的广泛应用
第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点.早在1831年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象,提出了发电机的理论基础.科学家们根据这一发现,从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究,出现了一系列电气发明.1866年德国人西门子制成发电机.19世纪70年代,实际可用的发电机问世.这一时期,能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来,电力开始用于带动机器,成为补充和取代蒸汽动力的新能源.随后,电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来.但是,要把电力应用于生产,还必须解决远距离输送问题.1882年,法国人德普勒发现了远距离送电的方法,美国科学家爱迪生建立了美国第一个火力发电站,把输电线联接成网络.电力是一种优良而价廉的新能源.它的广泛应用,推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展.人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”.
建议以【历史纵横】《印度工人正在铺设电缆》为素材,引导学生了解近代电讯业的发生：在这一时期,电讯事业广泛地发展起来.1876年,定居美国波士顿的苏格兰人贝尔试通电话成功,爱迪生等人在贝尔发明的基础上作了重要改进,使电话通讯很快风行全球的许多国家.1877年,美国建成第一座电话交换台.随后,在巴黎、柏林、彼得堡、莫斯科和华沙等地相继成立了电话局.无线电的发明是19世纪末最为重要的技术成就之一.1888年,德国科学家赫兹发现了电磁波.利用这种电磁波,意大利人马可尼制出了无线电通讯设备.1899年,马可尼在英法之间发报成功；1901年,横越大西洋发报成功.近代电讯事业的发展,为快速传递信息提供了方便.从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强.
（3）内燃机的创制和使用
这是第二次工业革命时期应用技术上的一个重大成就.19世纪80年代中期,德国发明家戴姆勒和卡尔·本茨提出了轻内燃发动机的设计,这种发动机以汽油为燃料.90年代,德国工程师狄塞尔设计了一种效率较高的内燃发动机,因它可以使用柴油作燃料,又名柴油机.内燃机的发明,一方面解决了交通工具的发动机问题,引起了交通运输领域的革命性变革.19世纪晚期,新型的交通工具——汽车出现了.80年代,德国人卡尔·本茨成功地制成了第一辆用汽油内燃机驱动的汽车.1896年,美国人亨利·福特制造出他的第一辆四轮汽车.与此同时,许多国家都开始建立汽车工业.随后,以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来.1903年,美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功,实现了人类翱翔天空的梦想,预告了交通运输新纪元的到来.另一方面,内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生.石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源.1870年,全世界开采的石油只有80万吨,到1900年猛增至2 000万吨.
（4）化学工业的建立
化学工业是第二次工业革命时期出现的新兴工业部门.在无机化学工业方面,19世纪60～70年代发明了以氨为媒介生产纯碱和利用氧化氮为催化剂生产硫酸的新方法,使这两种化学工业的基本原料的综合利用得到迅速发展.有机化学工业也随着煤焦油的综合利用得到迅速发展.从80年代起,人们开始从煤焦油中提炼氨、苯、人造染料等.利用化学合成方法,美国人发明了塑料,法国人发明了人造纤维.化学工业的发展,极大地改变和丰富了人们的生活.
（5）“钢铁时代”
伴随“电气时代”而来的是“钢铁时代”.新的技术革命也推动了老工业部门的发展,最突出的是钢铁工业.19世纪上半叶,由于房屋结构和铁路的需要,熟铁和铸铁的产量提高极快,但钢的产量裹足不前.英国是当时世界上钢产量最多的国家,1850年年产量不过6万吨,同年它的铁产量却达到250万吨.由于冶炼工艺的限制,钢产量不高,价格昂贵,其用途局限于工具和仪表.19世纪下半叶,由于西门子、托马斯等人在钢铁冶炼技术方面的贡献,钢得以大量生产且质量大幅度提高,因而逐渐代替熟铁,作为机械制造、铁路建设、房屋桥梁建筑等方面的新材料而风行全球.钢铁工业的发展如日中天,导致重工业在工业中的比重直线上升,史称“钢铁时代”.
教学建议：初中教材对于第二次工业革命的介绍仅限于“电力的广泛应用”和“内燃机的创制和使用”.高中教学需使学生对第二次工业革命形成较全面的认识.可以引导学生在回顾初中知识的基础上,通过阅读教材,提取有效信息,认识第二次工业革命的成就.
第五目垄断组织的出现.教材从主要介绍了在第二次工业革命之后,资本主义经济迅速发展,生产和资本的高度集中产生了垄断,以及垄断的影响.
（1）第二次工业革命的特点
同第一次工业革命一样,第二次工业革命促进了资本主义经济的迅速发展.但第二次工业革命同第一次工业革命相比,又具有一些新的特点.关于第二次工业革命的特点,教材并未直接说明,可以请学生解答【探究学习总结】中“本课测评”的问题,引导学生从与科学技术结合的程度、产业结构侧重以及广度及深度等角度对两次工业革命进行对比,由此得出第二次工业革命的特点：第一,第一次工业革命时期,许多技术发明都来源于工匠的实践经验,这些工匠并不具备科学理论知识,因此,这一时期的科学和技术尚未真正结合.比如,珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工,水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠.第二次工业革命时期,由于自然科学的新发展,并开始同工业生产紧密结合起来,使科学成为推动生产力发展的一个重要因素.科学和技术的结合,使第二次工业革命取得了巨大的成果.第二,第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕,第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段.第一次工业革命中,工业化的重点是发展轻工业,主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中,用机器代替手工生产,实现了手工工场制度向工厂制的过渡.第二次工业革命中,工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段,其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门.第三,第一次工业革命首先发生在英国,重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的.在英国的带动下,其他国家也开始了工业革命,但发展进程相对缓慢.第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家.这一时期,英国虽然仍有一些重要发明,但是,新的技术和发明已超出一国的范围,其中有不少出现于德国、美国,其规模更加广泛,发展也比较迅速.
（2）垄断的产生
19世纪晚期,在第二次工业革命的影响下,资本主义经济开始发生重大的变化.这种变化主要表现为：一方面,科学技术的新成果被迅速应用于工业生产,大大促进了生产的发展,使生产的规模越来越大,集中的程度越来越高；另一方面,在资本主义制度下,科学技术的发展和生产的发展,使大量的社会财富日益集中到少数大资本家手中.生产和资本的高度集中,产生了垄断.
（3）“垄断”的影响
19世纪晚期,第二次工业革命促进了生产力的巨大发展,垄断组织的出现正是生产力发展的结果.它产生后,企业的规模进一步扩大,这自然会有利于劳动生产率的进一步提高.同时,它也使技术发明和改进的过程社会化了.资金雄厚的垄断组织能够提供条件,使科学技术研究能够更大规模和更有组织有计划地进行,科技研究取得的新成果,也能够较快地运用于生产.托拉斯等高级形式垄断组织的出现,更有利于改善企业经营管理,降低生产成本,提高劳动生产率.这一切都为生产力的进一步发展创造了有利条件.所以,垄断的出现,实际上是资本主义生产关系的局部调整.随着资本主义经济实力的发展和增强,资本主义各国的垄断资本家从控制国家经济命脉进而控制国家政权,越来越多地干涉国家的政治、经济生活,以赚取日益增多的最大限度的利润.随着各国垄断组织的出现,国内市场也相对狭小,垄断资本家极力到全球各地争夺商品市场、原料产地和投资场所,在世界市场的激烈竞争中,形成了国际垄断集团.代表垄断组织利益的资本主义国家加紧对外侵略扩张,掀起瓜分世界的狂潮,到19世纪末,整个世界已被瓜分完毕.
教学建议：关于“垄断组织的出现”,可以引导学生通过回答【探究学习总结】的问题,在解答问题的过程中完成学习.教学时可以首先让学生结合初中所学知识,思考什么叫垄断?什么是垄断组织?垄断组织——大企业之间为控制生产与市场以获取更大利润而结成的经济联合体.这种控制是通过订立各种协议规定价格、划分市场、分配产量来达到目的的.然后再问垄断是怎样出现的?有何作用与影响?引入学习内容.教学建议,可指导学生从垄断组织的出现原因来分析垄断组织的影响.最好先让学生分组讨论“垄断组织的出现有何影响?有人说垄断加剧了竞争,是资本主义走向衰亡的表现,对此你有何评价?评价历史事件的标准应当是什么?”这些问题,教师引导学生从不同角度去思考问题,也有利于培养学生辩证分析和看待历史问题的能力.
第六目世界连成一体.教材从第二次工业革命的深度、广度、提供的技术进步和物质手段等角度阐明了第二次工业革命对世界市场的进一步发展、资本主义世界体系的最终形成所起的推动作用.
第二次工业革命在带来各国民众社会生活新变化的同时,也影响到全球人类共同体的面貌,其中之一便是极大地促进了世界经济的整体化趋势.第二次工业革命为资产阶级“征服世界”提供了更加空前强大的经济实力和物质手段,成为将局部性的国际交流推进到全球性的沟通,将分散的、局部性的世界变成互动的、联成一体的整体性世界的根本动力.19世纪最后30年间,美国、德国、英国、法国、日本的经济有了飞速发展,世界工业总产量增长了两倍以上.1870～1913年,世界贸易增长了3倍多.在生产力大发展的基础上,生产的社会化程度获得极大提高,国际分工向广度和深度发展,国际间的联系更趋密切.随着资本主义由自由竞争阶段发展到垄断阶段,垄断资本确立了对世界的统治,资本输出成为金融资本向全球扩张的主要经济手段.相应地,资本主义列强加快了瓜分和重新瓜分世界的步伐,直至最后将世界瓜分完毕.此时,国际分工达到“世界城市”和“世界农村”的分离与对立的完成阶段,形成日渐明朗的分工格局：粮食和原料的生产越来越集中于发展相对滞后的亚非拉第三世界国家,工业生产则集中于工业化程度高、科技先进的欧美和日本诸国.于是,由少数金融寡头垄断的统一的世界资本主义经济最终形成,并且形成“中心一边缘”的世界经济格局.19世纪末20世纪初,资本主义的世界体系最终建立.
建议组织学生讨论“第二次工业革命”与“世界市场的最终形成”之间的关系.请学生思考：所谓“世界市场”的概念是什么?它需要什么条件?（世界市场在广义上指的是国际间商品交换关系的总合,它的出现,需要物质基础和技术条件.）从而引导学生明确两次工业革命对于世界市场的形成、发展的推动作用.