能够突出表现人物性格的段落（描写中要有神态、言行等细节动作）,做批注.谢谢!急求啊——可以在别的段落上做批注,但段落与批注都不能少哦!

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一、写老师的参考词句
循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神
1.老师讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田.
2.同学们完全被她的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头含笑.
3.她年轻精干,对同学热情亲切,就像一位辛勤的园丁,栽培着我们这些稚嫩的幼芽.
4.她的这些话,就像一根火柴,点燃了我心中的希望.
5.老师讲的这些话多有劲呀,每一句话都像小锤一样敲打在我的心上.
6.他中等身材,微黑的脸膛,显得很健壮,一双不大不小的眼睛,总是露出温和的目光.
7.新来的班主任是位女教师,脸上露着微笑,说话总是细声细气的,右嘴角有一粒黑痣.
8.她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是过于疲劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝.
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜,瘦而高挺的身材,衣着总是那么整洁得体.
10.年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的大眼睛,说起话来细声细气的,像是在哄孩子.
11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子,只见他两鬓略带银丝,面庞上有淡淡的皱纹,然而目光炯炯,显得很有精神.
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大.
13.您在这短暂的说话间歇,眼光向整个教室溜了一遍,您的目光和我的目光相碰,这相碰仅仅是一刹那,就在这一刹那,多少同学异样的目光扫向了我.我的同桌,那个调皮鬼还“嘿嘿笑了两下.我的心沉下去了,我的头垂下来了.
二、写爸爸妈妈的参考词句
身材魁梧/手脚粗大/身强力壮/仪表堂堂/威风凛凛/善良正直/堂堂正正/心地善良/待人厚道/手脚麻利/心灵手巧/性格开朗/活泼
1.他中等个儿,头上长着天然的卷发,炯炯有神的眼睛闪烁着聪慧热情的光芒,脸上总是挂着微笑.
2.她的头发像波浪一样柔软,又像带雨的云彩一样地黑.
3.妈妈的眼睛是细长细长的,像两片树叶一样好看.
4.爸爸的目光总是那么威严,整天像法官一样地看着人.
5.爸爸在那儿站了很久,他像一尊塑像一样,我看着不由地流下了感激的泪水.
6.妈妈做完晚饭时,她的腰已经直不起来了,她对我说：“小庆,快来帮我捶捶背!”
7.我站在雨中,看着妈妈的背影,心里涌起了无限的敬爱.
8.她飞快地奔跑着,好像用尽了她全部的力气.
9.爸爸笑笑,把大手一挥,说：“好,全家出发!”
10.爸爸埋下了头,一句话也不说,但我看见他的手在擦着自己的眼泪.
11.妈妈一回到家,就像是中了奖一样,兴高采烈,嘴巴一直也合不拢.
12.我打开门,发现妈妈还没有睡,她的眼中闪动着晶莹的泪花.
写爸爸妈妈的参考段落
1.爸爸是一位法官,任经济庭庭长.他长得平平常常,黑黑的脸上镶着一双小眼睛；一个大鼻子,厚厚的嘴唇红得发黑,大概是香烟吸得太多的缘故吧!
（最后一句让人留下了很深的印象,说明小作者观察得很仔细.）
2.我爸爸是一名警察,高高的个儿,一双浓而黑的剑眉,两只炯炯有神的眼睛.由于他经常晚上工作,有时两眼熬得通红通红.他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹,眼角的鱼尾纹特别鲜明,像一把小扇子一样向旁边散开着.
（从眉毛写到眼睛,又写到脸上的皱纹,很有顺序,读起来就不觉得
乱.）
3.妈妈快四十岁了,中等身材,浓密乌亮的短发,大而有神的眼睛,秀气又明亮.浓黑的眉毛高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴,一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿,同时,眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹.
（“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”,这样的描写语言应该学会,多用叠词,文章就会变得生动形象,好像就出现在眼前一样.）
4.爸爸唱完了《特别的爱给特别的你》以后,腰弯得像大虾米似的连连鞠躬,还模仿着港台歌星的派头,来了个飞吻,逗得全家人都哈哈大笑起来.
（爸爸模仿港台歌星的动作的确让人好笑,在这里写出了爸爸幽默随和的性格,是不是?）
5.透过窗帘的小缝儿,我才发现爸爸的秘密.只见他郑重其事地穿上西装,系上领带,蹬上乌黑发亮的皮鞋,在屋内走了几个来回,似乎是在找什么感觉；接着又走到大镜子前,美滋滋地左扭右转,前看后照,抑制不住内心的喜悦.不知为什么,他又把钮扣解开,双手一摊,肩膀一耸,做了一个潇洒漂亮的手势,自我陶醉地对着镜子咧嘴笑了笑.这是怎么一回事呀?在
一边的妈妈笑着拿出一张请柬,在我面前晃了一晃,说：“你爸爸明天要和老外去谈判呢!”
（前面先写爸爸的“秘密”,连读者也不禁要问了,他这是在干什么呀?这样写就写对了,如果把妈妈的话放在前面,那效果就差多了.）
6.妈妈有一个能变形的面孔.什么事使她生气了,面孔立刻拉长；听到高兴的事,脸就变圆,眼睛笑得眯成一条线.
（抓住妈妈脸形的变化,来写妈妈的性格和脾气.这真是太聪明了!相信谁读了这一段文字,都要啧啧称赞的.）
7.看,妈妈正在房间里专心地织毛线.她坐在沙发上,双手拿着针和线,动作多熟练,不大一会儿,她手上的毛衣就长了一大截.
（文字不多,但却是一幅图画.是什么图画呢?起个名字吧,就叫《妈妈织衣图》,怎么样?）
8.我的爸爸有一双有神的眼睛,爱穿一件棕色的衣服.因为他爱吸烟,所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄.他说话往往带有幽默感,很风趣,常常惹得全家人哈哈大笑.爸爸还是个集邮迷呢,他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间,有时我们吃完了饭,他才回来.
（这段文字写我的爸爸,总共写了他的几个特点?四个.其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好.为什么?因为小作者运用了细节描写.就是通过一些细小的事情来表现人物.你看,爱吸烟——左手指都被熏得焦黄；爱集邮,连吃饭都忘记了!人物的特点是不是更加突出了呢?）
9.我爸爸是个工人.他中等身材,浓浓的眉毛,大大的眼睛,总是笑盈盈的.爸爸很热心,别人有什么为难的事,只要叫他一声,他就去帮忙.有一回,李奶奶的心脏病突然发作,她的子女都去上班了,家中没有人.爸爸见了,二话没说,蹬着三轮车,便把李奶奶送到医院去就诊.因此,我家的邻居都十分喜欢他.
（这一段文字和前面一段有一个不同,就是文中的细节写得比较详细.不像前面一段只写一两句话就完了.当然,那样写,人物的特点也能够表现出来.）
三、写同学朋友的参考词句
胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了
1.她短短的头发,俏皮小巧的鼻子,一双可爱的黑眼睛,笑起来是那么甜.
2.上课的时候,他不是打闹,就是随意接老师的话,弄得哄堂大笑.
3.他大约是十一二岁,穿着红背心、蓝短裤,毛茸茸的小平头,衬着一张白白的小圆脸.
4.修长的眉毛下,闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛.微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴.
5.她的眼睫毛上还挂着雪花,一对圆鼻孔喷出两股白气来.
6.她只好张着嘴,不停地呵气,红润的嘴唇变得又紫又青,牙齿格格格地响.
7.她笑了,露出细密的牙齿,齐齐的,亮亮的.
8.我看见她的小胳膊又黄又瘦,一点血色也没有,那上面有大小不一的褐色斑块.
9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了,但它依然那么温暖,那么亲切.
10.他双手托着下巴,眨着水灵灵的大眼睛看我,目光中含着期盼.
11.她样子十分难过,眼睛里含着泪花,眼泪快要掉下来了.
12.他浑身上下沾满了泥巴,雪白的衬衫都成土黄色了.
13.她那甜甜的语调一读起书来,就显得非常好听,有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界.
14.他默默地站在老师的身边,低着头,一声也不吭.
15.她静静地仰卧在水面上,水慢慢地流着,她也慢慢地漂着.
四、写我自己的参考词句
白净/苹果脸/瓜子脸/酒窝/黑发/黑亮黑亮的/水灵灵/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修长/鼻尖/挺直/沉默不语/专心致志/不急不躁/拐弯抹角/大方整洁/光滑细嫩/粗糙/宽大有力
1.我,圆圆的脸,稍稍有些发黄的头发自然地卷着,一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣,这叫“双龙戏珠”.
2.我的鼻子比较大,好像衬得脸小了许多.
3.我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱,就是有一点美中不足：鼻子有点塌.
4.李阿姨给我起名叫“白雪公主”,因为我一降生,全身的皮肤就白嫩嫩的.
5.我光着洁白的脚丫跟在后面拾草,细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼.
6.我故意装作很惊讶的样子,然后微微一笑,把“马”用力往棋纸上一放,而后挺得意地看着父亲.
7.我越读声音越小,到了最后,几乎都听不见了,我这时也已经满头大汗.
8.我非常害怕,眼泪在眼眶中打转,吞吞吐吐地说：“我⋯⋯我想画画.”
9.我拿起一支粉笔刚用力一写,粉笔折断了,我就又换了一支,但怎么样也画不像,急得我都要哭了.
10.看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光,我连一句话也说不出来,心中像是被揪了一般的疼.
五、写我自己的参考段落
1.有一次,我做数学作业时,把一道应用题只看了一遍就觉得很难,于是我用两只手捶着自己的脑门,埋怨着说：“我的脑子真笨!”
（“捶自己的脑门”这个动作写得很好,很形象,写出了自己恼恨的心理.）
2.大眼睛,塌鼻子,小嘴巴⋯⋯这就是我的肖像,让我不好意思的是,我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大,“鼻子”塌,“嘴巴”小,用两个字来概括,就是：“难看!”
（前面三个字的词语很有特色,如果写成其它的样子,就不如它了.）
3.爷爷开心地笑了,我也跟着笑了.听大人们讲了那么多关于我小时候的事,我有点不相信,那就是童年的我,但我又不得不信了.
（幼年的事情当然不一定记得的,但听大人说说也很有趣.）
4.那天我回到家里,爸爸在专心地写稿,妈妈在为我做棉衣,他们都等着我能把一个好消息带回家.可我的考分像一颗炸弹,把家里的和谐气氛全给轰跑了.爸爸写不下去了,妈妈手中的针也不好使了.我羞愧得真想钻进地缝里去.更让我羞愧的是,爸爸问我错在哪里,我竟回答不出!
（这一段有两句句子写得很不错,一句是比喻,一句是夸张,找一找,在哪里?）
5.妈妈正在厨房里忙得不可开交.我亲昵地往上靠,撒娇地说：“妈,再给我这个数,好吗?”我伸出了5 个手指.“5 元?”妈先是一愣,而后啪地打掉我的手,“不行!”“妈,我的好妈妈,你就开个后门吧!”我有点小赖皮了.“不行就是不行.”妈的态度很坚决.唉,我的希望成了肥皂泡!
（写对话,如果再加上人物说话时的神情和动作,那就更生动具体了.这一段文章是一个好的例子.）
6.我攀折树枝往上爬,三下两下就爬到树顶.看到黑油油的桑果,我赶忙摘了往衣袋里装.看着衣袋里满满的桑果,我得意地抓住树枝摇来摇去,大声地唱着我自己编的儿歌.
（这一段文章里有动作有声音,使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样.）
7.我写了半天,才不到二百字.我想写,但再也无话可说,只得草草交了卷,坐在那里等着老师来批评我.可是出乎我的意料,夏老师看了后,用红笔在我的本子上加了许多符号,我就按照上面的符号,一遍又一遍地补充和修改.经过两个小时的写作,我写成了四、五百字的文章,把它端端正正地抄在作文本上.夏老师给我打了一个鲜红的80 分.
（“鲜红”是一个描写色彩的词语,每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色.）
8.我是一个普普通通的农村孩子,一点特殊的地方也没有.圆圆的元宝头,乌黑的大眼睛,大大的招风耳.我的性格和其他同学的性格一样,天真活泼.爱好嘛,跟电影里的书呆子差不多,无论在任何场合,只要有书,我就抱着不放,非看完不可.
（“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”,这些词语都很有趣,是我们生活中的词语,小作者把它们用到文章里来,增加了文章的生动和情趣.其实,在我的生活中,有着很多生动有趣的词语,我们完全可以加以选择地在文章中使用.）
9.有一次,我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车,瞧他那神气劲儿,似乎在说：“小姑娘,你敢骑吗?”我心里羡慕极了,回家吵着要学骑自行车.妈妈说：“你还小,又是女孩,我没空扶你,跌倒怎么办?”我就是不听,硬是说服了妈妈,自己学着骑.虽然好几次从车上摔下来,跌破了腿,淌了不少血,但我咬咬牙,爬起来再骑.经过三个晚上的奋战,我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了.
（文中写一个男孩子的神气劲儿,用了“似乎在说”这样的句式,很好.这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时,也坚定了自己的决心.大家完全可以在自己的文章中模仿运用.）
10.我生来好笑.妈妈说,我小的时候即使正哭着,忽然看到窗外飞过一只小鸟,也会含着眼泪笑起来.七岁那年我上了学,坐在雪白的教室里,听老师讲课的时候,我也是控制不住,总想笑.老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的,乐什么呢?”我笑着说：“我高兴,在家妈妈、爸爸好,姐姐、妹妹好,在校老师、同学好,心里高兴,就憋不住要笑.”有时做错了事,老师或是同学批评自己时,我总是笑着说：“是我错了,我今后一定改!”
（第一句话是这一段的中心,也叫中心句,它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说.其它的部分是举例子,来具体说明中心句.比如,这一段的中心句是“我生来好笑”,那么以下的内容就是举几个例子,来具体写写我是“怎么样”生来好笑的.

我看见有个人，然后马上踩到了一坨屎，我就滑倒了

《穷人》一课最典型，有桑娜的心理、语言、神态描写，都突出了她的勤劳、善良和乐于助人的性格特点。不知道你说的是哪篇课文要做批注只要不是六年级上册中的课文即可。穷人就是六上的，请帮帮我，谢谢！！！你是几年级呀？写人的文章篇目告诉我有哪些，我才能帮你 《夜莺》里有忘了小男孩叫什么了，但是从他的神态、语言、动作描写都能体现出他的机智勇敢我六年级现在嘎子是个个性鲜明的男孩子。他“从不单凭力气”跟人硬拼，而...

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《穷人》一课最典型，有桑娜的心理、语言、神态描写，都突出了她的勤劳、善良和乐于助人的性格特点。不知道你说的是哪篇课文要做批注

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看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔...

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看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！★她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

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