高分求生于忧患,1.文中运用( )修辞手法,列举了六个历史人物,他们的共同点是( )2.文中第三段以“人”论述的语句是“ ”,这是从正面进行论证.3.“人恒过,然后能改”的说法是否有道理?

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/03 04:27:49
高分求生于忧患,1.文中运用( )修辞手法,列举了六个历史人物,他们的共同点是( )2.文中第三段以“人”论述的语句是“ ”,这是从正面进行论证.3.“人恒过,然后能改”的说法是否有道理?
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高分求生于忧患,1.文中运用( )修辞手法,列举了六个历史人物,他们的共同点是( )2.文中第三段以“人”论述的语句是“ ”,这是从正面进行论证.3.“人恒过,然后能改”的说法是否有道理?
高分求生于忧患,
1.文中运用( )修辞手法,列举了六个历史人物,他们的共同点是( )
2.文中第三段以“人”论述的语句是“ ”,这是从正面进行论证.
3.“人恒过,然后能改”的说法是否有道理?请结合自身的经验谈谈体会或感悟.
回答的不要太深奥,初一的水平就可以了

高分求生于忧患,1.文中运用( )修辞手法,列举了六个历史人物,他们的共同点是( )2.文中第三段以“人”论述的语句是“ ”,这是从正面进行论证.3.“人恒过,然后能改”的说法是否有道理?
1.文中运用(排比 )修辞手法,列举了六个历史人物,他们的共同点是(要么经受磨难,要么从事着不起眼的工作,要么都不为世人所知)
2.文中第三段以“人”论述的语句是“ 人恒过,然后能改.困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患,而死于安乐也.”这是从正面进行论证.
3.“人恒过,然后能改”的说法是否有道理?请结合自身的经验谈谈体会或感悟.
.“人恒过,然后能改”的说法有道理.它告诉人们:所有将来要成就一番事业的人,都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲折的磨练,并以此来增长自己的才干.能吃的苦都吃过了,能经受的挫折都经受过了,以后即使再碰到类似的困难和挫折,便能处变不惊,临危不乱,冷静对待,设法克服和应对.我们现在不经风雨,将来也会一事无成.

1 排比 经受磨难
2 “ 人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。”
3 有道理。人非圣贤,孰能无过,有了过错,才需要改正.

高分求生于忧患,1.文中运用( )修辞手法,列举了六个历史人物,他们的共同点是( )2.文中第三段以“人”论述的语句是“ ”,这是从正面进行论证.3.“人恒过,然后能改”的说法是否有道理? 生于忧患 死于安乐 文章第一段运用了什么修辞方法?这样写有什么好处 草虫的村落一文中运用了什么修辞方法?哪些句子运用了修辞? 读文中划线的句子,它是运用什么修辞方法,请你也运用这样的修辞方法写一句描写大叔 (2)运用了什么修辞方法? 求一篇初中作文 写景,600字,运用对比(必须要有),拟人排比等修辞, <<生于忧患,死于安乐>> 一文中运用了对比或类比的修辞手法吗?请举例分析. 求“生于忧患死于安乐”的含义.(举例说明) "吹面不寒杨柳风‘’,不错的,像母亲的手抚摸着你.(运用了什么修辞,有着怎样的表达效果?) 文中划横线的 句子运用了什么 修辞方法?这样写有什么好处? 《荷叶 母亲》结尾一段运用了什么修辞方法?在全文中起什么作用? 芭蕉一文运用了什么修辞方法?从文中分别找出一句话写下来 一年之计在于春,一日之计在于晨,一家之计在于和,一生之计在于勤运用了什么修辞手 引经据典运用修辞造句 再别康桥运用哪些修辞 写出下列句子的含义:秋天·秋天(张晓风)1..我爱这样的季候,只是我感到我爱的这样孤独.2.在作者眼中秋天具有哪些特点?3.文中最能概括作者对秋天喜爱的词语是?4.文中运用了多种修辞写 求你们呢,明天就要交了.短文中“黄果树大瀑布的水流量,竟然比我在女生宿舍楼下唱情歌时被人泼的水还小,而其下的犀牛潭早已见底”这句话运用了什么修辞方法?请你运用相同的修辞方法, 高尔基的《海燕》,找出文中对各对象描写的重点词语.文中的修辞语句. 分析文中的对比,衬托的运用