作业帮安妮老师是怎么教“我”学会“水”这个词的?急
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/28 17:58:36
安妮老师是怎么教“我”学会“水”这个词的?急
安妮老师是怎么教“我”学会“水”这个词的?急
安妮老师是怎么教“我”学会“水”这个词的?急
走近作者
一、作者简介
海伦·凯勒（1880—1968）,美国最为有名的女作家、教育家,以及社会活动家.她出生后19个月,由于急性充血丧失了视力、听力,而且不久变成哑巴.在波土顿帕金斯盲人学校莎利文老师的协助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学.此后,她又参加了各种社会活动,经常巡回演讲,写了数本书,1927年她开始为美国盲人基金会募捐,致力于盲人事业.她出版了《我的信仰》一书,1930年出版第二本自传《中流》.她被人们称为美国女英雄.
二、写作背景
1900年,海伦进入拉德克利夫学院学习,并于1904年荣誉毕业,当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传《我生活的故事》（又译《我的一生》）发表,此书一出,引起了文坛的轰动,成为著名的英文著作.海伦·凯勒的故事感动和激励着千百万的残疾人,更使无数的正常人为之震撼,使他们重新思考生命的意义.本文就是从中节选出来.
三、相关知识
海格·凯勒部分著作
19O2年——《我生活的故事》 1903年——《乐观主义》
1910年——《我所生活的世界》 1927年——《我的信仰》
1929年——《中流》 1938年——《海伦·凯勒日记》
融入文本
一、跨越障碍
1．生字辨识
迹（jì）象 纳（nà）闷 拼凑（còu） 眼眶（kuāng）筑巢（cháo）
觅（mì）食 提供（gòng）预兆（zhào） 无垠（yín） 骚（sāo）动
气氛（fèn）钥匙（shì） 和蔼（ǎi） 覆（fù）盖 毛坯（pī） 绚（xuàn）丽
2．重点词语注释
[迹象] 指表露出来的不很显著的情况,可借以推断事物的过去或将来.
[纳闷] 因疑惑而发闷.
[预测] 预先推测或测定.
[预兆] 预先显露出来的迹象.
[启蒙] 使初学的人得到基本的、人门的知识.
[凝聚] 聚集；积累.这里指注意力集中.
[和蔼] 态度温和,容易接近.
[琢磨] 思索；考虑.
[绚丽] 灿烂美丽.
3．同义词辨析
（1）温存 温和
温存：温柔体贴.本课例句：“莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子……”
温和：指气候不冷不热,或指性情、态度、言语等不严厉,不粗暴,使人感到亲切.
（2）绚丽 美丽
绚丽：灿烂美丽,比“美丽”的意思要进一层.本课例句：“……给我的生活增添绚丽的色彩.”
美丽：使人看了发生快感的；好看.
二、整体解读
我一生中最重要的一天,就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日.
在那个激动人心的下午,从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中,我猜到会有不寻常的事发生.我走到大门边,坐在石阶上等待.温暖的阳光照在我的脸上,我的手指触到了鲜花和叶子,我意识到春天来临了.一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦,感到疲倦和寂寞.我不能预测未来将带给我什么.
我感到有人朝我走来,我以为是母亲,就把手伸出去.忽然,有人拉着我的手,然后把我紧紧搂在怀里.就是这个人——莎利文老师,在我以后的生活中深深地爱着我,向我揭示了一切.
【第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情.】
第二天早晨,莎利文老师带我到她的房间,给我一个洋娃娃.我拿着玩了一会儿以后,她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d-o-l-l”（洋娃娃）.这种用手指拼写的方式使我很感兴趣.我不断模仿老师的做法,后来也学会了拼写,我感到很自豪.
一天,我正在玩一个新洋娃娃,老师给我拿来了旧洋娃娃,以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个同来指称.莎利文老师很耐心地教我,可是我自己发了脾气,随手把一个新洋娃娃摔得粉碎.我整天仍处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺少强烈的爱.
老师把帽子拿给我,我知道我们要出去了,要到温暖的阳光中去.我们走到井边,有人在吊水,老师把我的手放到水里.清凉的水涌到我的手上,老师在我的手心中拼写了“w-a-t-e-r”（水）这个词.开始她拼得慢,后来越拼越快,我的注意力全凝聚在她的手指上.突然,灵光一闪,我领悟了“water”这个词,它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西.就是这个词唤醒了我的心灵,使我的心灵得到了自由,因为这个词是活生生的.