寻找妈妈的寻人启事阅读答案①作文课.老师教完了应用文写作后,当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了,请每个人写一则寻人启事.老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大

寻找妈妈的寻人启事阅读答案①作文课.老师教完了应用文写作后,当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了,请每个人写一则寻人启事.老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大
寻找妈妈的寻人启事阅读答案
①作文课.老师教完了应用文写作后,当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了,请每个人写一则寻人启事.老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写.
②同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔.
③见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写.首先,写下丢失人的姓名.
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字.
⑤老师说,性别.
⑥女.大家刷刷写下.
⑦丢失人年龄.老师的话音刚落,班里就炸开了锅.有人说,我妈好像42岁了吧.
有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊.有人说,我今年l4岁．我妈妈该有38岁了吧.几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄.
⑧老师摇摇头,年龄先空着吧.下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征.
⑨…… 大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解.老师打断了走家的话,同学们说的也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆儿有点弯曲什么的.
⑩同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象.每天都见到的妈妈,到底有些什幺体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪儿了.妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤7倒真的没注意过.妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?
11 同学们勉强写下了几个特征,既像是自己妈妈的,又好像不太像.
12 老师说,请同学们再接着写,今天,妈妈穿的是什幺衣服和鞋子.如果妈妈真的了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的辨认依据.
13 班里再次炸开了锅.穿着干净漂壳衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了.哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家正即就注意到了；最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什幺样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式,却真的没有留意,从来也没有留意过.
14作文课彻底失败了．一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学能写完整、写准确.最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,而是大家对自己的母亲,根本就不关注不了解啊.
15天底下的爸爸和妈妈,那是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,
都逃不过父母的眼睛.记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了.
16每个人成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始.
请简要概括文章记述了一件设么事?
第九自然段开头省略了同学们七嘴八舌讨论的内容,请联系上下文,补写在下面.
体会第十三段中加点的词语在表达上的好处.干净漂亮和从来也没有留意过
第十四段中划横线的句子在文章结构上有设么作用?最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,而是大家对自己的母亲,根本就不关注不了解啊.

寻找妈妈的寻人启事阅读答案①作文课.老师教完了应用文写作后,当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了,请每个人写一则寻人启事.老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大

文章通过老师要求大家写一篇《寻找妈妈的寻人启事》,揭示了现在的学生都是以我为中心,而忽略了对自己精心呵护的亲人所应有的关注的现象,要求同学学会关爱他人,先从关爱自己的父母做起.

我妈妈可爱唠叨了；我妈妈每天都要给我书包里塞牛奶苹果,真烦；我妈妈每天晚上陪我写作业,真麻烦.

我的衣服干净漂亮,妈妈的穿着从来没有留意过,这样的表达形成了强烈的对比效果,把现在孩子们自私和不管爱亲人的一面彰显得淋漓尽致；

‘最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,而是大家对自己的母亲,根本就不关注不了解啊.’这个句子在文章结构上起到了画龙点睛和上下呼应的作用,使原来大家都在纳闷为何老师让写《寻找妈妈的寻人启事》,有了一个自然回归,同学们最终明白了老师的真正用意；