《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/20 15:12:33
![《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎](/uploads/image/z/2149684-52-4.jpg?t=%E3%80%8A%E6%9C%88%E8%BF%B9%E3%80%8B+1.%E6%96%87%E7%AB%A0%E7%9A%84%E7%BA%BF%E7%B4%A2%E6%98%AF%E4%BB%80%E4%B9%88%3F2.%E5%A5%B6%E5%A5%B6%E6%98%AF%E4%B8%AA%E4%BB%80%E4%B9%88%E6%A0%B7%E7%9A%84%E4%BA%BA%E7%89%A9%E5%BD%A2%E8%B1%A1%3F%E6%96%87%E7%AB%A0%E5%93%AA%E4%BA%9B%E5%9C%B0%E6%96%B9%E6%8F%90%E5%88%B0%E4%BA%86%E5%A5%B6%E5%A5%B6%3F3.%E6%96%87%E7%AB%A0%E6%98%AF%E7%94%B1%E4%BB%80%E4%B9%88%E9%A1%BA%E5%BA%8F%E5%B1%95%E5%BC%80%E7%9A%84%3F4.%E5%AD%A9%E5%AD%90%E4%BB%AC%E5%9C%A8%E5%93%AA%E4%BA%9B%E5%9C%B0%E5%8F%8D%E5%AF%BB%E5%88%B0%E4%BA%86%E6%9C%88%E4%BA%AE%3F5.%E5%9C%A8%E6%89%BE%E6%9C%88%E4%BA%AE%E7%9A%84%E8%BF%87%E7%A8%8B%E4%B8%AD%2C%E5%AD%A9%E5%AD%90%E4%BB%AC%E7%9A%84%E5%BF%83%E6%83%85%E5%8F%98%E5%8C%96%E6%98%AF%E6%80%8E)
《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎
《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?
3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎样的?6.为什么文章开头说我们这些孩子不满足,到最后又说满足了?7.“月迹”有什么更深的含义?快.
《月迹》 1.文章的线索是什么?2.奶奶是个什么样的人物形象?文章哪些地方提到了奶奶?3.文章是由什么顺序展开的?4.孩子们在哪些地反寻到了月亮?5.在找月亮的过程中,孩子们的心情变化是怎
1.孩子们的想像力,孩子们寻月和议月的心理轨迹
2.奶奶是作者塑造并有所寄托的一个理想人物,她能保护,会发现孩子们的童心、童趣,当孩子们盼月时,她边说故事边关注月亮;她引导孩子们看月、寻月,告诉孩子们月中有桂树等知识,让孩子们寻“杯中月”,探“水中月”,见“眼中月”,引导孩子们关注自然和社会,排除纠纷杂念,哺育美好心灵.因此,“奶奶’’是促使孩子们健康成长,不断探索的重要人物,是孩子们追求美好事物的领路人.
3.此文是按照“盼月—寻月—议月”的叙事顺序(即顺序)叙事;全文的重点是“寻月亮”,是按照“中堂月”—“院内”—“院外”的空间转换顺序来写的;按照孩子们寻月和议月的心理轨迹,文章则按照“有些失望—妒嫉 —争执—越发觉‘奇’—觉得满足”的顺序写;若按孩子们的想像力的线索,文章又按“月亮长了腿—我们在月亮里—月亮在心里—月亮是印章”的顺序写,这样写,线索清晰,富有创意,给人以含蓄、生动,蕴含哲理之感.
4.“杯中月”,“水中月”,“眼中月”
5.在中堂赏月,孩子们屏气不敢出,表现了对月的喜爱之情;院中寻月和月下争月,表现了渴望和奋力争夺的积极向上精神;河中追月与找到“月亮属于每个人”的归属,表现了寻到月亮的满足感,很好的展示了月亮是美好事物的象征的主题,也写出了孩子们的纯真的童心,淳淳的童趣.
6.对于孩子们来说,月亮未出,他们急切盼望;月亮出来,他们穷追究不舍.在“奶奶”的引导下,他们追月,从院内追到院外,追到杯中、水中和眼中,直到认识到月亮是属于多个人的才终于满足.
7.通过学习本文,我们懂得了本文的主要内容和行文思路是:盼月—寻月—议月.我们认识了“奶奶”这个人物的作用,明确了表现童心童趣方法是借景抒情,“月亮”象征了一切美好的事物,从而表达了孩子们对美好事物的追求和向往.
1. 孩子们的想像力,孩子们寻月和议月的心理轨迹
2. 奶奶是作者塑造并有所寄托的一个理想人物,她能保护,会发现孩子们的童心、童趣,当孩子们盼月时,她边说故事边关注月亮;她引导孩子们看月、寻月,告诉孩子们月中有桂树等知识,让孩子们寻“杯中月”,探“水中月”,见“眼中月”,引导孩子们关注自然和社会,排除纠纷杂念,哺育美好心灵。因此,“奶奶’’是促使孩子们健康成长,不断探索的重要人物,是孩子们...
全部展开
1. 孩子们的想像力,孩子们寻月和议月的心理轨迹
2. 奶奶是作者塑造并有所寄托的一个理想人物,她能保护,会发现孩子们的童心、童趣,当孩子们盼月时,她边说故事边关注月亮;她引导孩子们看月、寻月,告诉孩子们月中有桂树等知识,让孩子们寻“杯中月”,探“水中月”,见“眼中月”,引导孩子们关注自然和社会,排除纠纷杂念,哺育美好心灵。因此,“奶奶’’是促使孩子们健康成长,不断探索的重要人物,是孩子们追求美好事物的领路人。
3. 此文是按照“盼月—寻月—议月”的叙事顺序(即顺序)叙事;全文的重点是“寻月亮”,是按照“中堂月”—“院内”—“院外”的空间转换顺序来写的;按照孩子们寻月和议月的心理轨迹,文章则按照“有些失望—妒嫉 —争执—越发觉‘奇’—觉得满足”的顺序写;若按孩子们的想像力的线索,文章又按“月亮长了腿—我们在月亮里—月亮在心里—月亮是印章”的顺序写,这样写,线索清晰,富有创意,给人以含蓄、生动,蕴含哲理之感。
4.“杯中月”,“水中月”,“眼中月”
5. 在中堂赏月,孩子们屏气不敢出,表现了对月的喜爱之情;院中寻月和月下争月,表现了渴望和奋力争夺的积极向上精神;河中追月与找到“月亮属于每个人”的归属,表现了寻到月亮的满足感,很好的展示了月亮是美好事物的象征的主题,也写出了孩子们的纯真的童心,淳淳的童趣。
6.对于孩子们来说,月亮未出,他们急切盼望;月亮出来,他们穷追究不舍。在“奶奶”的引导下,他们追月,从院内追到院外,追到杯中、水中和眼中,直到认识到月亮是属于多个人的才终于满足。
7. 通过学习本文,我们懂得了本文的主要内容和行文思路是:盼月—寻月—议月。我们认识了“奶奶”这个人物的作用,明确了表现童心童趣方法是借景抒情,“月亮”象征了一切美好的事物,从而表达了孩子们对美好事物的追求和向往。
收起