说话早的孩子聪明还是说话迟的孩子聪明?

说话早的孩子聪明还是说话迟的孩子聪明?
说话早的孩子聪明还是说话迟的孩子聪明?

说话早的孩子聪明还是说话迟的孩子聪明?
我认为,不能单纯在语言发展的一面来判定一个孩子是聪明还是不聪明.
多元智能提出者加德纳教授认为：
人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能.
有的人可能有两项、三项都发展的很好,那么,当然相对来说,他可能比较聪明一些.
交谈时语言反应快的人,我个人认为思维反应快,相对来说有优势.但这与说话早晚也没有关系.
附：多元智能理论简介.供你参考.
语言文字智能( Verbal/Linguistic intelligence )
是指有效的运用口头语言或书写文字的能力.这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力.律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者等是几种特别需要语言智能的职业.对语言智能强的人来说,他们喜欢玩文字游戏.在学校里,他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣,在谈话时常引用他处读来的信息,喜欢阅读、讨论及写作.这一类的儿童在学习时是用语言及文字来思考,对他们而言,理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：阅读材料、 录音带、 写作工具、 对话、 讨论、 辩论及故事等.
数学逻辑智能(Logical/Mathematical intelligence )
是指有效的运用数字和推理的能力.这项智能包括对逻辑的方式和关系,陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性.数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业.对逻辑数学智能强的人来说,他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案(假如我每天给我的盆景多浇一倍的水会怎样?)；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序； 对科学的新发展有兴趣,喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷,对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受.这一类的儿童在学习时是靠推理来思考,对他们而言,理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构.
■视觉空间智能( Visual/Spatial intelligence )
是指准确的感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来的能力.这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性,也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来,以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力.向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业.空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐,喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏;喜欢想像、设计及随手涂鸦,喜欢看书中的插图,学几何比学代数容易.这一类的儿童在学习时是用意象及图像来思考,对他们而言,理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想像游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等艺术方面的社教机构.
■身体运动智能( Bodily/Kinesthetic intelligence )
是指善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手灵巧的生产或改造事物.这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力.演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业.这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西,如缝纫、编织、雕刻,或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品.他们喜欢在户外活动,与人谈话时,常用手势或其他的肢体语言,喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动.这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考,对他们而言,理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等.
■音乐旋律智能( Musical/Rhythmic intelligence )
是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力.这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性.作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业.他们通常有很好的歌喉,能轻易辨别出音调准不准,对节奏很敏感,常常一面工作,一面听 (或哼唱) 音乐,会弹奏乐器,一首新歌只要听过几次,就可以很准确的把它唱出来.这一类的儿童在学习时是透过节奏旋律来思考,对他们而言,理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：乐器、音乐录音带、CD、唱游时间、听音乐会、弹奏乐器等.
■人际关系智能( Inter-personal intelligence)
是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力.这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性,辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力.人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏,如篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏,如跑步、玩电动玩具.当他们遭遇问题时,他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事.他们在人群中感觉很舒服自在,通常是团体中的领导者,他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作.这一类的儿童靠他人的回馈来思考,对他们而言,理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：小组作业、朋友、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区参与等.
■自我认知智能(Intra-personal intelligence)
是指有自知之明并据此做出适当行为的能力.这项智能包括对自己有相当的了解,意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力.自我认知智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯：常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处,他们适合从事的职业有心理辅导、神职等.这一类的儿童通常以深入自我的方式来思考,对他们而言理想的学习环境必须提供他们秘密的处所、独处的时间及自我选择等.