关于《藤野先生》语文问题1.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么?2.文中“我”的“良心”是指什么?3.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情?

关于《藤野先生》语文问题1.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么?2.文中“我”的“良心”是指什么?3.文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情? 藤野先生作者把丢失藤野先生的讲义说成不幸的原因是什么 急求 藤野先生——作者为什么对丢失讲义感到“不幸”?急 初二藤野先生这课的语文问题~!作者对藤野先生的怀念之情,其具体行动是1___________,2___________,3_________.良心发现的意思__________ 关于 藤野先生 一课中的问题1.文章所记叙的内容变换了几个地点?2.课文是以什么为中心记叙的?主要写了作者与藤野先生相处的哪几件事?3.课文除了写藤野先生外,还写了什么内容?这些材料是 八年级下语文第一课藤野先生关于藤野先生这课的提问及回答 关于藤野先生的一些问题、、、、1） 根据文章时间的推移和地点的变换,理清课文内容2）作者与藤野先生交往的事情,分别体现了藤野先生怎样的品质3）为什么作者要离开东京去仙台?为什么 问语文课文《藤野先生》的相关问题1 举出藤野先生和作者交往的4个典型事例 分别表现藤野先生什么思想品质2 中国是弱国 中国人自然是低能儿 分数在60分以上 便不是自己的能力了 也无怪 一道语文题、关于鲁迅和藤野先生的题 夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了,鲁迅一定有许多话对先生说.把握课文主旨,展开合理想象,模仿作者口吻,给藤 关于《语文就是你这个人》的问题文章开头,作者为什么把自己比作“老顽童”? 关于《藤野先生》的问题 文章明暗线交错安排材料对人物刻画和表达中心有何好处?1.这样刻画藤野先生的人物形象上的好处2.对表达作者强烈爱国情感上的好处. 关于《藤野先生》的几个问题!急!快!1.作者为什么对藤野先生有特别的感情?2.作者为什么写许多与先生无关的事?快啊!救火啦! 救命啦!2 描写鲁迅在东京的所见所闻 不离题 因为正是因为鲁迅 《藤野先生》在作者眼中藤野先生是个什么样的人 《藤野先生》:文中体现了作者对藤野先生怎样的思想感情? 藤野先生这篇文章中作者为什么要悼念藤野先生 藤野先生 作者写前3段,与藤野先生有什么关系 初二课文《藤野先生》中作者是怎样一个人? 依次写出作者是怎样怀念藤野先生的