如图14,小明在探究“二力平衡的条件”的实验中,他将物体M放在光滑水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连（吊盘重、细线重、滑轮与轴间摩擦不计）.若在左右两盘中均放重为10N的砝码

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/27 19:11:51
如图14,小明在探究“二力平衡的条件”的实验中,他将物体M放在光滑水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连（吊盘重、细线重、滑轮与轴间摩擦不计）.若在左右两盘中均放重为10N的砝码
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如图14,小明在探究“二力平衡的条件”的实验中,他将物体M放在光滑水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连（吊盘重、细线重、滑轮与轴间摩擦不计）.若在左右两盘中均放重为10N的砝码
如图14,小明在探究“二力平衡的条件”的实验中,
他将物体M放在光滑水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连（吊盘重、细线重、滑轮与轴间摩擦不计）.若在左右两盘中均放重为10N的砝码,此时M处于静止状态,这说明两个力的大小【           】、方向【        】是二力平衡应具备的条件,小明还想探究一下两个力不在同一直线时二力是否还能平衡,答：【                          】                          .另一名同学把物体M放在粗糙的水平桌面上,左盘中放10N的砝码,右盘中放20N的砝码时,物体M能以0.3m/s的速度向右做匀速直线运动,此时物体受力 【          】（填“平衡”或“不平衡”）,在水平方向上物体除了受到左右两个拉力外,还受 【              】力,当右盘接触地面时,物体由于惯性继续向右运动,此时该力的大小 【         】（选填“变大”、“变小”或“不变”）.


上面图是错误了。急忙中发错了，抱歉。下面的是对的！


如图14,小明在探究“二力平衡的条件”的实验中,他将物体M放在光滑水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连（吊盘重、细线重、滑轮与轴间摩擦不计）.若在左右两盘中均放重为10N的砝码
如图14,小明在探究“二力平衡的条件”的实验中,他将物体M放在光滑水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连（吊盘重、细线重、滑轮与轴间摩擦不计）.若在左右两盘中均放重为10N的砝码,此时M处于静止状态,这说明两个力的大小【相等】、方向【相反】是二力平衡应具备的条件,小明还想探究一下两个力不在同一直线时二力是否还能平衡,他应该怎么做?答：【将水平桌面上的M扭转一定的角度后松手,看M能否还是处于平衡状态】.
另一名同学把物体M放在粗糙的水平桌面上,左盘中放10N的砝码,右盘中放20N的砝码时,物体M能以0.3m/s的速度向右做匀速直线运动,此时物体受力 【平衡】（填“平衡”或“不平衡”）,在水平方向上物体除了受到左右两个拉力外,还受 【摩擦】力,当右盘接触地面时,物体由于惯性继续向右运动,此时该力的大小 【不变】（选填“变大”、“变小”或“不变”）.

仅供参考!

相同，相反。旋转小木块。平衡，摩擦力，不变。前面是二力平衡的定义，小木块一转就不在一条直线了，匀速直线运动一定是平衡力，由于惯性，物体保持原来的运动状态，所以摩擦力不变。

用弹簧测力计代替砝码进行了二力平衡探究,发现两个力的大小还有较小的差距在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码．⑴实验中选 在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码．（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距 在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码．（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距 如图14,小明在探究“二力平衡的条件”的实验中,他将物体M放在光滑水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连（吊盘重、细线重、滑轮与轴间摩擦不计）.若在左右两盘中均放重为10N的砝码 小红同学利用如图9-8所示的装置探究“二力平衡”的条件,实验时,当左右两盘中加等 质量的砝码时,物块处于静止状态，于是他得出了实验结论： 二力平衡的条件是二力必须作用在 在“探究二力平衡的条件”实验中,应保持物体处于什么状态 在探究二力平衡条件的实验中,是什么力与重力平衡的（就是一个纸片加两个砝码的那种图 在探究二力平衡的条件实验中,小明用如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并在“探究二力平衡的条件”实验中,小明用如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码．下列说法错 力臂概念在杠杆平衡条件之前形成还是在探究平衡条件过程中形成的?如题 探究杠杆的平衡条件 在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实验探究目的的.以下有两种探究方以下有两种探究方案.（1）方案1的研究对象是小卡片,方案2中研究对象是小车（2 在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实验探究目的的. 以下有两种探究方下有两种探究方案.（1）方案1的研究对象是小卡片,方案2中研究对象是小车（2） 小明和小华合作做“探究杠杆平衡条件”的实验 初二科学一题（有关二力平衡）谢谢!如图所示,在“探究二力平衡条件”的活动中,用图a中的小纸片悬挂在支架上代替图b中的小车放在水平桌面上做实验,解释最合理的是（ ）A、可以减小摩 探究二力平衡条件实验时,为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,为什么要将纸片剪短 要设计一个实验探究二力平衡的条件,要求有哪些实验器材 .如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. 二力平衡实验 在“探究二力平衡条件”实验中,小明提出了一个猜想：当力的大小相等,方向相反时,这两个力就是平衡力,他的猜想是否正确呢?请你设计一个实验来加以验证.1.列出你所选的器