作业帮在语文教学中如何做到因材施教
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 04:23:57
在语文教学中如何做到因材施教
在语文教学中如何做到因材施教
在语文教学中如何做到因材施教
是因循守旧,按照传统的教育教学模式进行,还是因材施教,充分发挥学生的个性特长,让他学有所成呢?就此谈谈个人的教学经验. 1.教师要留意观察分析学生学习的特点 学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象,从中可能发现他们独特的认知特征和动机倾向.教师要多提这样的问题：为什么会感到困惑,卡在哪里了?为什么老是出现同样类型的错?为什么会出现反常现象?学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的.2．教学材料的难易程度是不同的.对客观事物的公理性认识,是比较简单的问题,它只要人具备感性认识就能够有所把握,这样的事情靠单个人的力量就能完成；对有关概念的判断和推理,因为需要较强的形象思维能力,有时只靠单个人的力量是完成不了或完成不好的.这样的问题就需要组织学习小组进行分析讨论,必要时,教师要给予指点 3、尊重孩子的特点,让每一个学生在班级教学中散发光芒,我觉得教学要有弹性,绝对不是死板板的一块,要有张力,就像橡皮筋一样,是可松可紧的,教学本身像周武王治国一样,一张一弛文武之道,你始终把弦绷得很紧弦要断,你松驰剑放不出去.4.教师要努力为各类学生搭建发展个性的平台,要为各个层次的学生搭建发展个性的平台,我所教的学生是各种各样的,有的孩子自信心很强,当我看到学生的眼光充满自信的时候,我那种欣喜难以言表,一个人有了自信心他的学习就成功了一半.我担任六年级教学工作时,班上有个学生叫王安.他是个聪明、贪玩的孩子,但对学习没有兴趣,上课无精打采,经常在下面折纸.这自然引起了我的注意.我该怎样教育这个既聪明又调皮的孩子呢?俗话说：亲其师,信其道.我应该先让他懂得为什么要学习,我又想到一句教育家的格言：欣赏是学生进步的动力.我对教育这个孩子心中有数了.我知道王安爱折纸,有一天,我就从家里带了一些儿子喜欢的彩纸送给他,笑眯眯地望着他：“你手工真不错,帮我折几只千纸鹤吧!”我看见了他眼里惊讶的神情.两天过后,他为我折来了千纸鹤,还有小船,衣服…….我把作品展示给班上的小朋友看.大家都小声地评价着： “王安的手可真巧呀!”当听到同学们的赞赏时,他一脸灿烂的笑容.我和王安的距离拉近了,我常对他说：“你瞧,你的手工这么出色,你有多聪明啊!只要你在学习上也能聚精会神,你的学习成绩也会很棒的.”于是,我有时间常给他讲一些爱迪生小时候爱学习的故事,还常在课后给他开小灶,他的各方面都有了很大的变化.他越学越好,也越来越快乐,越来越乐意为集体争荣誉. 由此,要适应新一轮的课程改革的要求,教师必须转变传统的教育教学观念,充分发挥学生的主体性,教师的主导作用,更多的给学生尊重和理解,因材施教,让学生更多地体验成功,才能使学生在愉快的学习中和谐、健康的发展.