作业帮急求一些辩论会的材料如题 情景是这样的——有一天,朋友来到我家,我们两个十分好,帮过我很多忙,于是我便把一个爸妈送给我的羚羊木雕送给了他（我不知道这个木雕很贵重）,于是他也送
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/06 04:12:40
急求一些辩论会的材料如题 情景是这样的——有一天,朋友来到我家,我们两个十分好,帮过我很多忙,于是我便把一个爸妈送给我的羚羊木雕送给了他（我不知道这个木雕很贵重）,于是他也送
急求一些辩论会的材料如题
情景是这样的——有一天,朋友来到我家,我们两个十分好,帮过我很多忙,于是我便把一个爸妈送给我的羚羊木雕送给了他（我不知道这个木雕很贵重）,于是他也送给了我一把小藏刀,可是被爸爸妈妈知道了,他们十分愤怒,逼我去他家要回了木雕,而他却不计前嫌,还当我的好朋友,辩论的主题是“是否应该在没有得到家长的允许的情况下将木雕送给他”,我是站在正方的（即认为我做的是对的,而父母不应该把木雕在要回来）,请为此请为此提供一些辩论材料,
急求一些辩论会的材料如题 情景是这样的——有一天,朋友来到我家,我们两个十分好,帮过我很多忙,于是我便把一个爸妈送给我的羚羊木雕送给了他（我不知道这个木雕很贵重）,于是他也送
各位领导、老师、同学们：大家好!今天,我们在这里召开《自由与规范辩论会——法制教育主题班会》,主要是围绕自由与规范问题进行辩论.大家知道,自由是人类的追求和向往,我们渴望着自由.自由是美好的.同时,人类社会也需要规范,俗话说,没有规矩不成方圆.无论干什么,都有干什么的规矩.今天,大家展开辩论,中心是我们需要怎么样的自由,自由与规范的关系,规范的意义和要求是什么?现在,辩论开始.有请同学们进行发言.结束语：刚才,大家围绕自由与规范进行了辩论,很多同学进行了发言,我感到大家的认识是清楚的,态度是端正的,通过辩论,大家看到了自由与规范的关系.认识是基本一致的.我也受到启发和教育.我们需要自由,但是这种自由是有规范制约的.比如我们上课学习,这里的自由,是你可以随着老师的课程,自由联想,随着逻辑推理自由发挥.而不是大家所厌烦的上课自由说话,破坏了课堂纪律,影响别人的学习,影响了班集体的荣誉.下课,大家可以自由活动,你可以打球、跑步、作体操,但是你的自由不能影响别人的活动.自由是建立在规范的基础上的.大家知道,自由有多种含义：有任性意义的自由.想说什么就说什么,想做什么就做什么.自由放任.有按规律办事意义下的自由,所谓对必然的认识和改造.有自律意义下的自由.康德在此意义上使用自由一词.自由有多种解释,有一种解释为“哲学上把人认识了事物发展的规律性,自觉的运用到实践中去,叫做自由”.对于教学来说,自由就是根据教学规律去开展教学活动.规范是一种行为准则,具有以下一些特点：1、规范性,它告诉人们应当做什么,应当如何去做.2、强制性,它对全体职工都有严格的约束力,任何人不得违反.为此,企业的管理规范要有公开性和权威性.3、科学性,管理规范要成为人们的行为准则,它本身就应当准确、齐全、统一、不能模棱两可,更不能相互矛盾.4、相对稳定性,管理规范一经批准,在一定的时期内就要保持稳定,不能朝令夕改,使人无所适从.5、群众性,管理规范要简明扼要,通俗易懂,便于大家掌握和执行.同时,管理规范要注意以“鼓励”代替“禁止”,以事前防范代替事后责备,以积极奖赏代替消极处罚.法律规范（法律规则）是指由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的行为规则.法律规范,是指由国家制定或认可的,反映国家意志的,具体规定权利义务及法律后果的行为准则.法律规范,是指通过国家的立法机关制定的或者认可的,用以指导,约束人们行为的行为规范的一种.它是法学研究和法律实践的基础.我们所追求的自由,是决不能触犯法律规范的.通过今天的辩论,大家对自由与规范有了一个清醒的认识,让我们在今后的学习和社会生活中,有一个良好的规范准绳,在规范中享受自由吧!