谁有2014至2015的六年级语文试卷,上册的,2013至2014的也可以,人教版的.快一点,慢的不加分!第四单元的

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谁有2014至2015的六年级语文试卷,上册的,2013至2014的也可以,人教版的.
快一点,慢的不加分!
第四单元的

谁有2014至2015的六年级语文试卷,上册的,2013至2014的也可以,人教版的.快一点,慢的不加分!第四单元的
试卷内容预览：
2014-2015学年度上学期六年级语文期中考测试卷
年 班 学号 姓名
题号 一 二 三 总分 等级 发展题
得分
一、积累与运用
（一）看拼音写词语,把字写匀称.（6分）
shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
（二）比一比,组词语.（4分）
埃（ ） 崖（ ） 偿（ ） 魁（ ）
挨（ ） 涯（ ） 尝（ ） 槐（ ）
（三）下列词语中没有错别字的是（ ）组.（2分）
A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑
B、优虑 可见一斑 风烛残年 不约而同
C、静谧 宠然大物 囫囵吞枣 张冠李戴
D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来
（四）用“然”字组词,并分别填入下面的句子.（5分）
1、詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,（ ）接受了任务.
2、岁月悠悠,唯有你（ ）如旧.
3、爷爷今年八十岁了,他（ ）能爬上五指山顶峰.
4、这种说法（ ）错了,所以大家都摇头.
5、他（ ）工作忙,可是对业余学习并不放松.
（五）读句子,选答案.（2分）
1、周末,逛热闹的花鸟市场,这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼,有欢快歌唱的小鸟,（ ）
A、有散发着鲜花的阵阵清香. B、有鲜花散发着的阵阵清香.
C、有鲜花在散发着阵阵清香. D、有散发着阵阵清香的鲜花
（六）按要求写句子.（8分）
1、风停了,山中的一切变得非常幽静.（改为拟人句）
2、在璀璨的宇宙中,地球是渺小的.（改为比喻句）
3、房东太太对我说,她的儿子今天回家,她高兴的不得了.（改成直接引用句）
4、写一个反问句,赞美你喜欢的一个同学或老师.
（七）积累运用（10分）
1、我们热爱大地,就像（ ）一样.
2、邓小平同志热爱人民、心系人民,始终对人民群众怀着无比深厚的感情.邓小平同志曾深情地说：（ “ .”）
3、忽然,雷阵雨来了,像（ ）在天上吼叫,又像（ ）在云头吟咏.
4、（ ）,（ ） ；有所期约,时刻不易.
5、从你积累的古诗中任选两句有花的诗句写下来.
二、阅读与理解（30分）
（一） 读课文片段,完成问题.（18分）
（一）
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势.你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝.
1、这段话中,作者问候了哪些朋友?（2分）
2、文中画线句子采用哪种人称写的?（ ）
运用了哪些修辞手法?（ ）
你能仿照再写一句话吗?（4分）
3、这段文字给你印象最深的是什么?（2分）
（二）
居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法.山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆.工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水.他常常跟工人们同吃同住,不离开工地.八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长.他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿.外面两端也同时施工,把工期缩短了一半.
1、詹天佑采用了哪两种凿井的方法?原因是什么?（4分）
第一种是（ ）,原因是：_______________________________
第二种是（ ）,原因是：_____________________________
2、画出詹天佑两种凿井方法的示意图.（2分）
3从文中画线的部分,你想到哪些四字词语或成语?至少写两个.（2分）
4、 读了这段话,你想对詹天佑说些什么话,请写下来,（2分）
（二）课外阅读（12分）
“懒老师”
给我们上过课的老师可多了,但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师.
别看他“懒”,他可讲究了,一头乌黑的头发,身着一套整洁的西装,脚穿一双普通的皮鞋,但经常擦的铮亮,可精神啦!
同学们为什么称他“懒老师”呢?这还得从他上课说起.在一二年级时,无论是教ɑ o e,还是教我们识字、写字,他都非常认真细心,生怕教漏了一点儿,可是到了三四年级后,罗老师好像换了心似的,变得让我们越来越不认识了.就拿学习一篇课文来说吧,他总是要求我们先自己预习,读课文、查字典、勾画生字新词等,上课时让我们明确应达到哪些目标,然后就让我们自己去读、去想,或者是分组讨论.而他呢?这组看一下,那组听一听,有时遇到较难的问题,也仅仅提示下了事.至于独立阅读课文就更是我们的事了.
时间长了,“懒老师”的外号自然就叫开了.可说来也怪,每次考试,我们班的成绩都在年级首位.我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告诉了爸爸.爸爸笑着说 孩子 你们冤枉罗老师了 你们的老师其实并不懒 他是一个勤奋好学 勇于探索的好老师 他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢!”
听了爸爸伯话,我为错怪了罗老师而感到脸红,更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪!
1、他教“我们”到三四年级后就“懒”了,他“懒”的表现是什么? 用“ =”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子.用“～”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子.（2分）
2、给画线的句子加上合适的标点.（2分）
2、“我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告诉了爸爸.”“我”心中的“疑惑”是什么?________________________（2分）
3、“懒老师”是个什么样的人?（2分）
4、“懒老师”这个词语加了双引号,起了什么作用?（2分）
5、你身边肯定也有这么个性的老师.说一说他（她）的特点.此时,你想对他（她）说些什么?（2分）
三、写作（30分）
题目：忘不了你的_____________
在你的生活中,一定有不少人他们的一举一动、一言一语都可能给你留下深刻的印象,带给你帮助、关心、勇气、力量……请你把他们的事情在你的笔下重现.
（1）先把题目补充完整.
（2）叙事具体,语句通顺,要表达自己的真实感情.
（3）字数450个左右.