领导学原理案例试举“领导有力,管理不足”和“管理过分,领导不力”两个例子 并提出解决困境的途径

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/16 11:28:04
领导学原理案例试举“领导有力,管理不足”和“管理过分,领导不力”两个例子 并提出解决困境的途径
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领导学原理案例试举“领导有力,管理不足”和“管理过分,领导不力”两个例子 并提出解决困境的途径
领导学原理案例
试举“领导有力,管理不足”和“管理过分,领导不力”两个例子 并提出解决困境的途径

领导学原理案例试举“领导有力,管理不足”和“管理过分,领导不力”两个例子 并提出解决困境的途径
案例：某局长的困境
由于长期工作效率低下,某县农业局实行了首长负责制,设立了一局长和两副局长.该局长为人正派,思想端正,工作经验丰富,判断决策能力强.他认为,既然是首长负责制,那就应该他一人说了算,因此有什么事也不与两个副局长商量.结果,共事一年,两个副局长对他怨声不断,关系紧张,而且整个局里工作不但不见起色,还更糟糕.
1、该案例中农业局的决策是否稳妥?
答：首长负责制有其自身的缺点和不足,由于一个人的知识、智慧、能力和精力有限,考虑问题处理事情会有失误的机会,所以我们应该借助其他领导体制的类型（如委员长制）,正如本案中为正局长设置了两个副手,那么在跟多的情况下可以集思广益,减少决策失误,并可以相互监督,避免个人专断和滥用职权.
2、该案例中的局长属于哪种领导方式?这种类型的优/缺点分别是?
答：属于专断式领导.这种领导方式的优点是办事效率高,缺点是上下级缺乏感情交流,决策科学化,民主化,程度低,下属对领导的满意度低.文中局长与两个副局长共事一年,两个副局长对他怨声不断,关系紧张.局里的工作不但不见起色反而更糟糕.
案例：林肯与格兰特

美国南北战争期间,林肯先后选用了四个将军,他们都没有什么明显的缺点.尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势,但从1861年到1864年三年多的时间里,却屡屡受挫.与此相反,南军首领罗伯特•李手下的每一位将领,从杰克逊开始,几乎每个人都有各自严重的缺点,但是他认为这些缺点不碍大局,而他们每个人也各有所长.林肯所任用的“完美无缺”的人一次又一次败在罗伯特•李将军的“缺点”将领的手下.林肯总统觉悟了,终于任命满身是“缺点”的格兰特将军为总司令,格兰特将军嗜酒如命.林肯也知道嗜酒误事,但是他更知道在北方军队所有的将领中,只有格兰特能运筹帷幄、以往的战绩证明他能决胜千里,对格兰特将军的任命,正是美国南北战争的转折点.
1.试从领导选才用人的角度分析该案例
(1)本案例表明,在选拔人才上,应坚持发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则.在辩证法看来,任何事物都是一分为二的的看问题,任何人都不可能是一个十全十美的人、人才也不例外.如果认为既然是人才,就不应该有缺点,或者说既然某人有缺点、就不可能是人才,都犯了形而上学的错误.领导者在考察识别人才时,对其优点要认识够,对其缺点也要认识透,只有这样才能全面、公正地认识人才.原文中林肯先后选用四个将军,他们没有缺点但却屡屡受挫,但任命了有缺点的格兰特将军却成为美国南美战争的转折点.从这里看出,我们特别值得注意的是在考察人才的长处与短处时须以考察长处为主,如果只注意人的缺点和错误,就可能对优点和成绩视而不见,永远也发现不了人才.
(2)本案例表明,在使用人才上,应坚持五湖四海、宽以容才的原则.所谓用才问题上的五湖四海,就是要根据德才兼备的人才标准,坚持任人唯贤的人才路线,广纳贤才,不管其与领导的关系是否亲密、是否同宗同派,只要有德有才使用.要做到这一点,要求领导者有宽阔的胸怀,有容人纳贤的气魄和度量.宽阔的胸怀,容人的气魄,是一个领导者应有的品质.其次还要善于容人之短,不要因为某人有什么缺点和错误就看不到他的长处而不予任用.宽以容才,才能出现人才济济的局面.
2、试从行政领导艺术的角度分析此案例
答：领导艺术的主要内容有：
(1)全力运用的艺术
(2)把握全局的艺术
(3)随机决断的艺术
(4)知人善任的艺术
（5)时间运筹的艺术
案例中林肯总统在前4位将军屡战屡败时,任用格兰特将军,就体现了随机决断的艺术；虽然林肯知道格兰特嗜酒,但他能运筹帷幄,决胜千里,所以大胆任用,使此成为美国南北战争的转折点,这也体现了知人善用的艺术.

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