作业帮语文的比兴、白描、互文到底是什么意思能不能说一下它们的分类,到底是属于表现手法后还是什么的..举下例子就最好啦
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/05 02:20:46
语文的比兴、白描、互文到底是什么意思能不能说一下它们的分类,到底是属于表现手法后还是什么的..举下例子就最好啦
语文的比兴、白描、互文到底是什么意思
能不能说一下它们的分类,到底是属于表现手法后还是什么的..举下例子就最好啦
语文的比兴、白描、互文到底是什么意思能不能说一下它们的分类,到底是属于表现手法后还是什么的..举下例子就最好啦
比兴
中国诗歌中的一种传统表现手法,宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征,他认为：“比者,以彼物比此物也”；“兴者,先言他物以引起所咏之词也.”通俗地讲,比就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出.有的诗是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专用以指诗有寄托之意.
例句
《关雎》中的“关关雎鸠,在河之洲；窈窕淑女,君子好逑”用的是起兴. 《氓》中的“桑之未落,其叶沃若”.采用了“比”的手法.
白描
中国画技法名.是古代“白画”的发展.用墨线勾描物象,不着颜色的画法.也有略施淡墨渲染.多数指人物和花卉画.也泛指文学创作上的一种表现手法,即使用简练的笔墨,不加烘托,刻画出鲜明生动的形象.
例子
如鲁迅在《孔乙己》中
对孔乙己身世的介绍：“孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生；于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了.幸而写得一笔好字,便替人家抄抄书,换一碗饭吃.可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做.”作者抓住他“没有进学”、“不会营生”、“好喝懒做”的性格特点,来揭示封建科举制度对他的毒害所造成的悲惨遭遇.有时,还可用白描手法描述人物对话与行动细节,以表现人物性格.
互文
也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是：“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.有上下文义互相交错,互相渗透,互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法.
例句
单句互文：秦时明月汉时关.（王昌龄《出塞》）
对句互文：“将军百战死,壮士十年归.”（《木兰辞》又作《木兰诗》）
http://baike.baidu.com/view/206117.htm
白描是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托；
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义...
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http://baike.baidu.com/view/206117.htm
白描是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托；
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。
收起
互文我说一下吧，比如说《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，不能够理解为将军在战场上就死啦，而壮士就活下来啦。而是应该理解为将军，战士十年死，将军，战士十年归。这就是互文。