车胤囊萤读书,孙康映雪读书.一日,康往拜胤,不遇.问何往,门者曰:“出外捉萤火虫去了.”已而胤答拜康,见康闲立庭中,问:“何不读书?”康曰:“我看今日这天,不象个下雪的.”可以立什么
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![车胤囊萤读书,孙康映雪读书.一日,康往拜胤,不遇.问何往,门者曰:“出外捉萤火虫去了.”已而胤答拜康,见康闲立庭中,问:“何不读书?”康曰:“我看今日这天,不象个下雪的.”可以立什么](/uploads/image/z/8807059-19-9.jpg?t=%E8%BD%A6%E8%83%A4%E5%9B%8A%E8%90%A4%E8%AF%BB%E4%B9%A6%2C%E5%AD%99%E5%BA%B7%E6%98%A0%E9%9B%AA%E8%AF%BB%E4%B9%A6.%E4%B8%80%E6%97%A5%2C%E5%BA%B7%E5%BE%80%E6%8B%9C%E8%83%A4%2C%E4%B8%8D%E9%81%87.%E9%97%AE%E4%BD%95%E5%BE%80%2C%E9%97%A8%E8%80%85%E6%9B%B0%EF%BC%9A%E2%80%9C%E5%87%BA%E5%A4%96%E6%8D%89%E8%90%A4%E7%81%AB%E8%99%AB%E5%8E%BB%E4%BA%86.%E2%80%9D%E5%B7%B2%E8%80%8C%E8%83%A4%E7%AD%94%E6%8B%9C%E5%BA%B7%2C%E8%A7%81%E5%BA%B7%E9%97%B2%E7%AB%8B%E5%BA%AD%E4%B8%AD%2C%E9%97%AE%EF%BC%9A%E2%80%9C%E4%BD%95%E4%B8%8D%E8%AF%BB%E4%B9%A6%3F%E2%80%9D%E5%BA%B7%E6%9B%B0%EF%BC%9A%E2%80%9C%E6%88%91%E7%9C%8B%E4%BB%8A%E6%97%A5%E8%BF%99%E5%A4%A9%2C%E4%B8%8D%E8%B1%A1%E4%B8%AA%E4%B8%8B%E9%9B%AA%E7%9A%84.%E2%80%9D%E5%8F%AF%E4%BB%A5%E7%AB%8B%E4%BB%80%E4%B9%88)
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车胤囊萤读书,孙康映雪读书.一日,康往拜胤,不遇.问何往,门者曰:“出外捉萤火虫去了.”
已而胤答拜康,见康闲立庭中,问:“何不读书?”康曰:“我看今日这天,不象个下雪的.”可以立什么作文立意,尽量多一些
车胤囊萤读书,孙康映雪读书.一日,康往拜胤,不遇.问何往,门者曰:“出外捉萤火虫去了.”已而胤答拜康,见康闲立庭中,问:“何不读书?”康曰:“我看今日这天,不象个下雪的.”可以立什么
【审题立意】
“囊萤映雪”向来是克服物质条件的艰苦,发奋苦读的代名词.而《笑林》中的这则笑话,属于“故事新编”.在传统典故中添加了新元素,从而焕发出新意.笑话十分传神地表现了那种一味追求外在形式,从而忽视本质意义的可笑行为,情感倾向也由传统的肯定赞许转变为讽刺否定.
这是一则理想的作文材料,它具有现实性、开放性和思辨性的特点.
与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同,“笑话”纯为叙述性文字,它追求言外之意、文外之趣.提供的“笑话”显然是一则反面材料,可作为靶子供读者审视批判和内省反思.“笑话”中二人的“可笑之处”便成为作文审题立意的依据:
1.一味追求形式,忽视本质意义;
2.拘泥于成法习惯,不知道灵活变通;
3.刻意作秀,失却本真.
“车胤囊萤读书,孙康映雪读书”解释
以读书为话题的作文,根据车胤囊萤读书,孙康映雪读书
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笑林,名读书翻译和卖糕车胤囊荧读书,孙康映雪读书.一日,康往拜胤,不遇,问何往,门者曰:“出外捉萤火虫去了.”已而胤答拜康,见康闲立庭中,问:“何不读书?”康曰:“我看今日这天不像
孙敬头悬梁,苏秦锥刺股,孙康映雪读书给我们什么启示
一日读书一日功,( ).
一日读书一日功下句是什么?
一日读书一日功,下一句
一日读书一日功..一日不读十日空.
一日读书一日功的下一句是什么
“一日读书一日功”后一句是什么急用!
一日读书一日功,一日不读十日空.的意思
填空:一日读书一日(),一日不读()
一日不读书 言语乏味 三日不读书 面目可憎 是谁说的
车胤囊萤读书,孙康映雪读书 自拟作文根据你对下面材料的理解,自选角度,自拟文题,以读书为话题写篇作文.夏天孙康去看车胤,不见车胤在家读书.问人到哪里去了,家人答道:“去野外抓萤火虫
一日读书一日功的下句是什么?
一日读书一日功这个谚语下半句是什么呀?
接一下下一句 一日读书一日功