作业帮孙权劝学从口语交际的角度来看,课文中的人物对话有什么特点?这些对话表现出人物怎样的关系?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/09 14:15:13
孙权劝学从口语交际的角度来看,课文中的人物对话有什么特点?这些对话表现出人物怎样的关系?
孙权劝学从口语交际的角度来看,课文中的人物对话有什么特点?这些对话表现出人物怎样的关系?
孙权劝学从口语交际的角度来看,课文中的人物对话有什么特点?这些对话表现出人物怎样的关系?
本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情趣.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理. 孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法,指出“学”的可能性.使吕蒙无可推辞,“乃始就学”.从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份.“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进.需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般.“士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应.“三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子.并且,他还很爱才.从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大.孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的. 在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处.
朋友 也是 上司与下属的关系 生动 风趣。
孙权说话有诚劝、威严的特点。
吕蒙说话有骄傲自豪的语气。
鲁肃是十分惊讶的