作业帮如何在英语教学中因材施教
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/18 02:30:11
如何在英语教学中因材施教
如何在英语教学中因材施教
如何在英语教学中因材施教
一、了解学生,层层推进.实施因材施教首先要了解学生,及时解决学生面临的难题.否则堆积起来的难题像拦路虎一样使学生畏惧不前,逐渐失去学习英语的兴趣.要充分考虑学生的认知和个性差异,针对不同层次的学生设计教学计划,由简易到疑难,层层深入,使教学阶梯式地层层递进,教师可以给每个学生相同的材料,但设计不同层次的任务,并给予不同程度的帮助,要让大部分学生都能完成任务.
二、掌握学生心理,尊重鼓励学生.英语教学成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等.具体学生要作具体分析,特别是对于成绩差的同学,要用积极的态度对他们进行外语学习心理疏导,他们同样具有进取心,自尊心,渴望进步.首先分析他们学外语的状况,找出成绩差的原因,对症下药,增强学习外语的信心和兴趣.其次,要尊重、宽容、善待他们.注意控制自己的情绪,不躁不怒,不说侮辱人格和伤害自尊心的语言,不向家长和班主任告状,尊重、宽容和鼓励会使他们产生很大的学习动力.例如,刚开学时,要求学生背会一些单词和课文,不急于赶进度上新课,多抽查一些学生背诵.对背诵不太好的学生,首先让他们读准读流利,再要求他们背诵,这样一来一些差生就会觉得我也可以说流利的英语.有相当一部分学生的学习热情有了较大提高,上课认真听讲,按时完成作业,班上绝大部分学生会走上正确的学习外语的轨道.整个班级的学外语气氛浓了,外语成绩好了,对少数差生也是一股很强的教育力量,他们会或多或少感受到集体的压力,从而达到他们自己想学的目的.
三、全面评价学生的进步.心理学家告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量.要正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度评价方式激励学生进步.教育是一个动态的过程,用一份试卷、一次课堂表现来评价一个学生是非常片面的.教师要以发展的眼光看待学生,及时评价学生在学习中的良好表现,学会欣赏不同层次学生在学习过程中的点滴进步,善于鼓励和表扬他们的闪光点,在课堂上争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生获取更大成功的愿望.这样会使他们更自信、更积极主动地学习外语.
(作者系武都区旧城山中学教师)