会变身的安安(300字)作文

精选作文:会变身的安安(300字)作文

　　毛毛虫安安是一条可怕的虫子。它的身上有五颜六色的花纹，还有许多密密细细的刚毛，大家都不敢和它玩。

　　安安很孤独，它便在树枝上给自己做了一个茧子，躲了起来。经过很多天，安安出来找吃的，它悄悄从茧子里出来，一不小心，从树枝上滑了下来，它大叫一声：“啊！”突然，它飞了起来！安安很惊奇，但是，它怕掉下去，到了小溪旁边，才慢慢地落了下来。它朝溪水的倒影里一看，哇！竟然有一只美丽的花蝴蝶，这难道是自己的影子？原来我不是一条可怕的毛毛虫，而是一只五颜六色的花蝴蝶呀！

　　花蝴蝶安安吃完东西到森林里去，到处有羡慕的眼光看着它，还有一阵又一阵的感叹声：“啊，它可真美呐！”安安很开心。晚上安安参加森林舞会，它的舞姿很优美，很多动物都邀请它一起跳舞，安安欣然同意和它们一起翩翩起舞，一直到很晚。

　　安安真开心！

    二年级:沈高涵

篇一：作文

做游戏

小朋友们都喜欢做游戏。我最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡。有一天，下课了，我和小朋、小红、小华??一起玩老鹰捉小鸡。我当老鹰，小华当鸡妈妈，其他小朋友当小鸡，他们躲在鸡妈妈身后，一个抱着一个的后腰，我这只老鹰不断的进攻，鸡妈妈伸开双臂 左躲右闪地保护着小鸡。小鸡也跟着左右跑，有一只小鸡掉队了，我抓住了机会冲过去抓住了小鸡??。上课了，在一片欢乐的笑声中，我们结束游戏。

山羊过桥

河上有一座独木桥，一次只能过一只羊。有一天两只山羊同时从两边上了桥，小羊说：“山羊爷爷，您先过吧！”然后小山羊就退了回去。老山羊过了桥，夸小山羊是个懂事的好孩子。小山羊笑了，也高高兴兴的过桥了。

这个故事我明白了人和人之间要互相谦让。

助人为乐

有一天，放学时候外面下起了大雪，路很滑，小明

小心翼翼地走在路上，小明看见一个小弟弟滑到了 ，小明赶紧跑过去，把小弟弟扶起来，小明说：“小弟弟，你没事吧？”小弟弟说：“我没事，谢谢哥哥。”小明把他的书包捡起来递给了他，然后，小明把他送回了家。

知错就改

有一天，安安想出去玩。他抱着球，拿着香蕉边走边吃。安安看到旁边有一个垃圾桶，安安就随手把香蕉皮扔到垃圾桶旁。

他走着走着，他看见一位环卫工人，正在打扫马路。他心想，环卫工人真辛苦，我刚才在做错了。

于是，他转身向自己仍的香蕉皮走去。走到香蕉皮前把香蕉皮扔到了垃圾桶里。安安真是个知错就改的孩子。

堆雪人

冬天到了。有一天，下了一场大雪，地上白了，树上白了，房子也白了。

小丽穿好棉衣，戴上帽子，到外面堆雪人。她先堆

一个雪堆当雪人的身体，再滚一个雪球当雪人的头。又找来一个小帽戴在雪人的头上。她在找来两个石子当雪人的眼睛，再拿来一根胡萝卜当雪人的鼻子。雪人堆成了，小丽围着雪人唱啊！跳啊！可开心呢。

放风筝

一个星期天，小红、小丽、小明三个小伙伴到公园里放风筝。小红放的是燕子风筝，小明放的是龙风筝，他们俩比赛看谁的风筝飞得高，小丽在旁边给他们加油。三个小伙伴玩的真开心。

夸夸我自己

一学期结束了，我上课时，认真听讲，学到了很多知识，课后认真完成作业，自己的事情自己来做，对人有礼貌，见到老师同学主动打招呼 ，讲究卫生。做一个懂事的好孩子。

来客人了

一天晚上，安安吃完晚饭，和爸爸妈妈在家看电视，忽然听见“咚咚”的敲门声，安安去开门，一看是妈

妈的同事王阿姨。安安对王阿姨说：“阿姨好，阿姨快请进。”这是，爸爸妈妈也站起来把王阿姨请进屋。安安又倒水又拿水果。王阿姨夸安安是个懂礼貌的好孩子。

上学路上

九月一日，安安背着书包高高兴兴地去上学。路上，安安遇到了同学问了声好。他们手拉手继续向前走，他们看见路边开着红红的花，他们非常高兴，他们接着往前走，遇到了老师，他们向老师问声好，老师夸他们是懂事的好孩子。

下雨了

一天，放学时，下起了大雨。小丽没带雨衣，衣

服都浇湿了。老师看见了，就把自己的雨衣披在小丽的身上。这时，小明走过来，赶忙把自己的雨伞撑在老师的头上。老师欣慰的笑了。

老师和小明打着一把雨伞高高兴兴地向家里走去。

放学回家

晚上安安放学了，向家走去。离家不远的地方，看见妈妈在门口等他。安安摘下帽子礼貌的说：“妈妈，我回来了。”

进屋后，安安放下书包自觉地写作业了，妈妈夸安安是个懂事的好孩子。安安高兴地说：“我以后会更加努力的。”

打扫卫生

周日早上，吃过早饭，妈妈在打扫卫生。

明明看到了，跑过来说：“妈妈，我也干活吧！”于是，明明拿起抹布开始擦桌子，妈妈扫地。

一会儿工夫，房间就被打扫得干干净净。妈妈夸明明是个爱劳动的好孩子。

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篇二：六一作文

我的安安

六年级一班 王雪

春天到了，我家的屋檐下开始热闹起来，去年飞去的燕子回来了。

一天早晨，我推开门，发现地下躺着一只绝望的小燕子。我把它捧起来一看，原来它的左脚受了伤。于是，我立刻把它捧进屋里，用布把它的伤口包住，把它放在被子上，出去抓了几只小虫子，给它补补身子。

时间慢慢地从我们身边流过去，它的伤也好了许多，开始可以飞起来了，可是，它没有飞去寻找亲人，而是天天跟随着我，陪伴我左右。

后来，我给他取了个名字，叫安安，我们的关系越来越好了。

时间一点点过去了，突然有一天，安安的妈妈找到了安安，安安笑逐颜开地叫唤起来。安安的妈妈想带它走，我有些伤心，但出乎意料，安安飞到我们 的怀里，好像在说：“我想留下来，陪伴着他，不走。”

安安的妈妈无可奈何，迫不得已，只能和安安在我家屋檐上宴居乐业。

冬天到了，它们又要飞走了，可走的时候，看着安安的眼神，真让人依依不舍。

从此，每年春天，就有一群小燕子飞来。

评语：文章突出小燕子可爱，性格古怪惹人喜爱，感人，语言朴实，有趣。

我战胜了自己

人生，就意味着挑战，不是挑战别人，而是挑战自己。因为，人生道路上的障碍就是个人的缺点，挑战自己就是挑战缺点，战胜自己就预示着成功。

我从小就不喜欢运动，所以，学校里召开的运动会总是没有我的事儿，身体不好成为我回避体育的借口。同学们也老嘲笑我体育不好，记得三年级时，一些学生故意来伤我自尊心，这让我产生了自卑的心理。

我喜欢看人家跳绳，那一个个娴熟的身影，那一个个纤柔的动作，无时无刻不在我脑海中浮荡。我突然生出非常想跳绳的念头。

篇三：卓安安 杰出之作

语文课堂的简约之美 卓安安 杰出之作

在近段时间的业务学习中，我认识到，一堂好的语文课，不管以什么方式，什么手段，都必须要把学生放在主体地位，以读为主，以提高语文素养为本，特别是要以促进每个学生的发展为目标。洗净语文课堂上的浮华，实实在在、简简单单的课其实就是好课。

但是说起来容易，做起来难，看着专家列举出的语文教学的现状及误区，有一种在镜子里看自己的感觉，专家们指出的一些错误做法，在我的教学中也曾出现过，真是令人汗颜！

1、教学内容虚。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，恨不得把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，课堂上只有师生间“短、平、快”的回答，匆匆忙忙的演示，学生浏览式的阅读，最后仓促结束。给听课的老师留下的印象就是一节课记录得十分劳累，疲于追赶！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。

2、教学形式花。有时我也会热衷于形式的翻新、多媒体的运用、教学设备的辅助，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。

一位专家老师说得好：“好课美在简约！”，他认为从教师的视角看，一堂好课应该“教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。”课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，比蜻蜓点水有效的多。

追求简约，既不是教学环节在形式上的减少，也不是训练强度上的削弱，而是要固守语文教学的“根本”，在深入解读文本的基础上，让学生有滋有味地进行语言实践活动；对文本进行适度地补白与拓展，丰富学生的情感体验，使语

文教学变得简约而丰满。

由此看来，在专家和名师的心中，好的语文课堂，就是一个“实”。语文课要上的简单、朴实，走的扎实。无论是哪一位名家的论说，其实都是在说要上实实在在的语文课，让语文课上充满语文味。要谨记：语文姓“语 ”，名“文”，也就是像叶圣陶先生在七十多年前提到的，“语，即口头语言，文，即书面语言。”语文课就是教师在用课文做例子来教孩子学说话写话，课文只是例子而已，要教会他们用语文来学语文。而要真正做到这点其实很难，需要我们好好地学习。

如果要我对此谈点肤浅看法的话，我想可用两个词来概括:简约、高效。

一、学习目标简明。

每节课的直接教学目标以一至二个为佳，最多不超过三个。这也是我们学习永威学校教学模式中所注重的，学习目标的简单、明确，理解、运用知识才是课堂学习的核心目标。所以在我们的课堂中，应该有简明的学习目标，让学生更容易理解、更容易达成。如选一组词语读一读积累，选几个句子说一说理解内容，选一个语段品一品提高语言欣赏的能力，目标要简约、清晰，明确具体、可操作性强。整体目标都落实在让学生写好字、读好书、作好文上，在提高学生的语文核心能力上。

二、教学内容简要。

我们常说“教什么比怎么教”更重要，而我们语文学科却是将语文基础知识分散在整个语文学习过程中，将学生要掌握的语文能力循序渐进安排在各个学习阶段中。语文教材中,文本的内容总是丰富多彩,文本信息的丰富与课堂时间的有限是矛盾的。如何精选文本内容,做到重点突破,详略得当,是值得我们认真思考的问题。我认为一节课要让学生真正学到有用的知识，教师就应该认真研究文本，设计出最有学习价值的问题，让学生学得简明，学得高效。

三、课堂提问追求简要

语文教学要想显得简约而丰满，教师必须把握对话的本质，以话题统领对话。在新课程改革的推进中，我们最不提倡的，还是“满堂灌”，但现在似乎却变成了“以问代讲”的“新满堂灌”。教学的主要流程基本上是以教师的问题串起来的，大问题套着小问题；学生课堂上的主要方式，是在猜测问题的答案。课堂上，学生应该要认真静思默想，真正深入潜心会文，不能只是热闹、肤浅、无聊地回答老师的问题。教师要引导学生亲近文本，做文本的知音，就必须留出整块时间给学生。时间怎么留？当从减少提问开始。一节语文课，教师涉及课文内容的问题，最好不要超过8-10个。教师要尽可能提紧扣教学主目标，让孩子们通过与文本的充分对话、自主感悟之后才能回答的问题。

四、教学环节简化。

一堂好课的标准：骨架清晰，血肉饱满。教学环节简洁明了，教师教什么，怎么教，学生学什么，怎么学，一目了然。教学过程简化，就是用最有效、最直接的方法去取得教学实效，也就是要减少花样，简化环节，留给学生更多的读书、思考、讨论的时间，使学生从感知到理解，从理解到内化，最后学会表达运用，从而提高语文能力。而我们老师，要结合自己的教学风格与特长，找到最佳切入点，找到最简捷的教学途径，减少一切可有可无的教学环节。

简约的最终目的是“求倍”——求得学生习得知识的倍增，求得教师专业成长的倍增，求得教育教学质量的倍增。简约的语文，实在是不简单，需要我们下气力进行不懈的探索，需要有深厚的底蕴来支撑。语文教学也只有简约、沉静下来，我们才能够看清它的庐山真面目──语文的工具性与人文性和谐统一。所谓“大道至简”，应该就是这种境界。

我想，作为一名语文教师，应该不断学习，提高自己的教育理论水平，学习先进的教育理念，将“打造高效课堂”作为我们的追求目标，在日常的教学中要注重提升学生的语文素养，扎扎实实的进行语言文字训练，那么我们的课堂就一定会呈现出简约之美、真实之美！

篇四：退一步(原创) 参赛作文

退一步

“各退一步，互安天命。”

QQ上弹出一个消息框，偌大的矩形框里只这一句话。消息的来源人是安安——我最好的网友，相谈甚欢的网友。

认识安安之前，我一直是一个乖张，有点小自私且傲慢的女子，从不懂让步为何物，更不懂何谓他人的利益。而认识安安，是我旧生活的终结与新生活的起点。这个未曾谋面的女子，亲自教会了我“退一步”。

3月，空气中冷气仍存的日子让我分外恼怒。

恰在此时，以我为媒介，安安认识了若素。此后，也许是我太敏感，我总是觉得安安跟我疏远了很多，而安安与若素却一天天亲密起来。这一发现使我变得更加无理取闹。譬如，我会在安安与若素游戏时插一脚，我会在她们斗嘴时抨击若素，我会在别人面前说若素坏话。一段时间后，安安终于不能容忍我对若素的态度了，她用前所未有的犀利的态度质问我。你知道的，傲慢的我理所当然地将若素说的一无是处。我的态度，彻底点燃了我和安安之间的战火。

吵架的后果，就是很长时间我们没有联系。

大约半个月后，安安在QQ上说，我知道你珍惜我这个朋友，我也一样，所以我不希望我们以后一直像现在这样；安安说，以后我们三个人一起好不好，你和我依然是好朋友，若素人并不坏的，尝试着接受她；安安还说，各退一步，互安天命。

于是，因为安安的“退一步”，傲慢的我也学会了退让，学会了忍耐。至此，我，安安，若素，成为了密不可分的一个整体。

安安，谢谢你，让我学会了“退一步”。

退一步，进十步。

与曾经的我一样的朋友呵，退一步吧。也许退一步，你得到的会更多，你所学到的也会更多。你需要记住，退一步，不是懦弱、逃避与妥协，而是忍耐、坚韧和不屈。终有一天，你会明白，在面对某些困难时，退一步反而是最好的选择。

那些一直自私自利的朋友呵，退一步吧。今日你对别人宽容一分，或许明日别人会对你宽容十分，相信宽容的力量，相信“退一步”的影响力。要知道，退是最好的进，以退为进，适时则进；不鸣则已，一鸣惊人。

那些懂得忍耐的朋友呵，虽说你们不一定家财万贯，但至少不会一贫如洗，不会被他人踩在脚下，不会甘于低头。韬光养晦的你们，会发光的。一时的忍让，只是为了以后更好的爆发，相信自己，相信“退一步”的威力。

退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静。

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