how,are,you教学设计
篇一：《How old are you》的教学设计
《How old are you?》的教学设计
教学目标:
1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2．知识目标：
①复习相关单词 .
②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you，Sam？”
3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . 难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”
教学辅助资源
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。
教学流程
（一）、热身运动和复习
1．做“呼相同单词”游戏。
1）谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2．复习数字，引入新课。
1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2）复习数字：
师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。
用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers.
提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（板书课题）
（二）新授课
1．利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习：
Danny: Aha?I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again！This is Danny, our new friend. 跟Danny打声招呼吧。（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。）
M: How old are you?
D: I’m nine.（对话多重复几遍）
2．检查听的情况：How old is Danny？Danny几岁了？Nine，所以Danny可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?（板书I’m nine.）
3．学习问答： How old are you?
I’m nine.
4．学生操练：How old are you?
I’m . (齐读、个别、分组读等)
5．做猜数游戏
介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）
（三）Text —— 课文阅读与理解
今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事？(Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?)
1．听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。
2．检查听的情况：
发生了什么事？What’s happened?
How old is Sam? How old is Daming?
3．看黑板的挂图，理解课文内容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?（学习look，做“看”的动作，）
Daming: I’m nine, too.（too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”）
Class: Nine? You are six.
Daming: Oh! I’m nine.
4．听录音，跟读课文。
5．做年龄牌，表演对话
学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? I’m nine. ”最后，请部分同学到台前表演对话。
（四）Listen and say，then sing. ——听一听，说一说，唱一唱
1．谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？
2．教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。
（五）Homework ——布置家庭作业
采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 （将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）
篇二：How are you 教案
Unit2 How are you
【教学内容】
小学新标准英语三年级起点第一册 Module1 Unit2 How are you?
【教学目标】
（1）知识与技能目标：
A. 基本要求
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 。
B.初步要求
初步能听懂并说出问候语Good morning 。
C、复习与巩固
听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m??
（2）运用能力目标
能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I’m fine thank you
能够运用问候语Good morning向他人问好
能够运用hello hi I’m??完成Unit2的对话
能够运用how are you I’m fine thank you来完成Unit3的游戏
（3）素质教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you。
【教学难点】
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
【教法和学法】
情景教学，游戏法
【教具准备】
单词卡，ppt
【教学过程】
和学生打招呼，复习上节课学习的内容
T: Good morning, boys and girls . Nice to see you again.
(走下讲台和学生互动)
Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Very good!)
Hi, cool boy. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)
S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .) T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.I’m?）
T: Good job. Let’s say hello to?。
T: Volunteers?
T:OK,now boys and girls,stand up and let’s sing a song.First, I do you listen.OK?(做手势)
Now Let’s do it together.
T:Good job.Sit down please! Now boys and girls ,today we will learn another two ways to greet each other.(今天我们继续学习问候的方式)
(新课导入)
Now follow me(跟我读) Module1 Greetings Unit2 How are you
（Good morning教学输入和单词教学）
Now look at the first picture and listen. The sun rises in the east and the bird is singing and we go to school with our schoolbags. So when is it now?(这是一天中的什么时候？)S:早上。
T: What should we say in the morning when we see your parents ,teachers
orclassmates in chinese(那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？).S:早上好！
T:Now I will tell you How to say it in English.OK?(做手势)sit straight and listen
carefully.(坐直，认真听了。)
T:We can say Good morning. Now Follow me,Good morning. Good morning ↗. Good morning↘.
（good的操练 拍卡片）
Good means“好的”。G,G,G, ／g∕，／g∕，／g∕
oo, ／u∕, ／u∕, ／u∕
d,d,d ／d∕, ／d∕,／d∕,
Now follow me good. Now touch the picture and say good.OK?(做手势)
（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望） （morning的输入）
OK, next picture we can see the sun is rising in the east. So it’s in the morning.(早上，上午)
Now follow me morning, morning ↗morning↘['m?:ni?]
m,m,m ／m∕, ／m∕, ／m∕
or says ／?:∕,
／m?:∕
n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕
ing says ／i?∕
／ni?∕
连起来读['m?:ni?]
Very good!
So Good morning means ? S: 早上好
T:早上好 S:Good morning.
（Good morning 对话的练习，以传递的形式练习）
When I say Good morning ,boys and girls, you should say Good morning,Fancy.OK, Now let’s have a try.
T: Good morning ,boys and girls!
S: Good morning , Fancy!
T: Good morning ,boys!
S: Good morning , Fancy!
T: Good morning ,?!
S: Good morning , Fancy!
T:Now let’s play a game When I say Good morning,?，you should say Good
morning,Fancy. and at the same time ,you should greet the next one with“Good morning” (当我说Good morning,?，你应该说Good morning,Fancy ，同时你用同样的方式问候下一个同学好吗)OK?(手势)
（How are you对话的输入——以白雪公主导入）
T: Good job! Now look ,the Snow White is dancing and she has something to tell us. Listen carefully.
T:Wow, she ask us“how are you?” What’s the meaning?什么意思呢？Let’s have a look. T:What’s the meaning? S:你好吗？
T: How to answer her?怎么回答她呢？
T:Now follow me. Fine,thank you. Fine,thank you.
T:When I ask How are you? You should say? S:Fine,thank you.
（how单词的输入和操练，以吹气球的方式）
S:OK, Now follow me ,how，how,
h,h,h ／h∕, ／h∕,／h∕
ow ／au∕, ／au∕, ／au∕, [hau]
now follow me ,how
how means ? S:怎样
Now let’s play a game, When I do like this, you read “how”（小声），when I do like this, you read “how”(how)(一声比一声大) wonderful!
（are单词的输入）
Now look at this picture,like meiyangyang, open your mouth ,follow me are,are.are means ? are 的意思是?S:是
（you单词的输入和操练）
OK, now look at this picture, wow a polite boy .he is saying “you please”你请。Now follow me you ,you ,you(做请的手势) you means ?“你，你们”
you two read it, (good)you two(good job),you two(well done)
so how means “怎样” are means”是”you means“你，你们”
how are you means “你好吗？” Good job!
（fine单词的输入和操练，手心手背）
Next a smile face means Fine Now follow me fine fine
f,f,f ／f∕, ／f∕,／f∕ ／fain∕
I,I,I ／ai∕, ／ai∕, ／ai∕
n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕
／fain∕拼读
OK,Now let’s play a game.When I do like this,you read fine loudly and when I do like this ,you should close your mouth and keep silent OK?(手势)（手心手背游戏） Next one wow a lovely girl.What is she doing?她在做什么呢？S:说谢谢呢！
How to say it in English?用英语怎么说呢？
Now, follow me,thank, [θ??k]
th ／θ∕舌尖顶着上颚
thank,thank.
Thank means ? S:谢谢
Now,Fine, thank you! Means? S:我很好，谢谢你。
So when I ask “How are you ？”you should say? S:Fine,thank you.
Now let’s have a try
(操练How are you 对话)
How are you? S:Fine,thank you.
This group,How are you?S: Fine,thank you.
Now who wants to ask me?
S：How are you? T: Fine,thank you.
Now look at the picture,xi yangyang and gray wolf are coming. I will choose two students to be xi yangyang and gray wolf and make a dialog
using “How are you ? Fine ,thank you” with the way you like. you can use this way ,this way(指着不同的表情) OK,now who wants to try?
(选两到三组学生尝试表演，并分别给予鼓励 wow so interesting!(真有趣)You two are wonderful actors（你表演的真棒，真是个好演员） )
Now boys and girls How are you? S:Fine,thank you。
Now let’s watch a video and you just follow the video.OK?(手势)
Now follow me.(领读一遍)
Now who wants to have a try and read the sentence.
OK, now let’s play a game, make a call(打电话) who wants to try?
(摁一下电话) T:Hello S: Hi
T: Good morning,? S:Good morning,?
T:Goodbye S:Bye-bye
Who also wants to try? Dinglingling
T:Good morning,? S: Good morning,?
T:How are you? S:Fine,thank you.
T:Goodbye S:Bye-bye
Now I will choose two students to play the game.Who wants to try?(两组)
(课文学习，及操练)
OK, Now let’s watch another video, and turn your book to page 4,listen and point what you hear on your book.(看视频，指课文)
Now follow me (领读课文)
Now read the dialog with your parter.
Now who wants to come here and act it out
Now I’m Sam ,this group is the bird and this group is the dog Let’s play the dialog together.OK(手势)？
Now let’s practice. First listen and match.（第一题）
So good morning, Sam means ?（第二题）（第三题）
总结。
篇三：How are you教案
Lesson 3 《How are you 》第 二 课 时
教 学 设 计
教学目标：
1、 熟练掌握对话。
——how are you ?
——I’m fine, thank you. And you?
——I’m fine， too.
2、 能听懂，认读单词how, are , you , I’m ,I ,am ,
fine ,thank ,too ,Mr.
教学重难点：
重点：——how are you ?
——I’m fine, thank you.
难点：能在不同的场合正确运用不同的问候语。
教学用具：
录音机，单词图片，字母卡片，课件。
教学方法：
讲授法，自主探究法，小组合作法，游戏法
教学过程：
一、 复习导入
1、 复习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj
Kk.老师出示卡片，让学生认读并找出相应的大小写字母卡片。
2、 看图片复习单词：bag, dog, fish, giraffe, pencil, Cake, key, hand, bike, jeep,叫学生个别认读后全班跟读。
3、 给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多的使用学过的句子，如问候语、介绍自己的姓名、问对方名字、告别等。
二、介绍新对话
1、出示课本上的的情景对话图片listen，look and say (1),放录音让学生听两遍。
2、让学生猜，图中人物都说了些什|么，鼓励学生认真听大胆回答。
3、将how are you ? I’m fine, thank you.写在黑板上，讲解how are you ?意为你好吗？表现对别人的关心，常用于较长时间未见的熟人之间。可以用fine. I’m fine. I’m OK. Very well .(很好)来回答。并要向问的人致谢说Thank you .学着使用how are you ?或And you ?及I’m fine ,too.
3、 教学时先让学生跟着磁带朗读，然后分角色小组朗读。 三|、练习巩固
1、先补全Let’s practise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话几遍，抽查几组同学的练习效果。
2、回答接龙：叫几组自愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新句型，并且进行接龙。如下：
S1问S2: Good morning /Hello,______,How are you? S2回答： I’m fine, thank you. And you?
S1: I’m fine, too.
对说的好的组及个人进行表扬，鼓励大家积极参与。
3、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题how are you?如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。
四、课堂小结
五、作业布置
1、在作业本子上把我们今天学过的对话写一遍
2、练习册lesson3第3、4、5题。
篇四：Lesson 1. How Are You 教案
景泰县喜泉学区 北滩 学校四年级英语教案
科目：英语 课题：lesson1. How Are You? 科任教师：
2
科目：英语 课题：Lesson 1. How Are You? 科任教师：
3
4
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篇五：湘少版三年级英语下册Unit 1 How are you教案教学设计
Unit 1 How are you?
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ?”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
2、会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss?? How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.
7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
8. 教师带读very well ,并检查学生发音.
9. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning, boys and girls.
Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?
T: Fine, thanks. How are you?
Ss: Very well, thank you.
10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
11. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Zhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1
Period 2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”
“No, I’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。
T：How are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello! How are you?
S1：I’m fine, thank you.
T: Hello! How are you?
S2: I’m not very well.
?
通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
I’m fine, thank you.
I’m not very well.
Bad! Very bad!
评价。
练习。《练习册》P2-4
Period 3
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Sing and act.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片Oo。带读；教学生书写Ooa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Oo, Oo, Oo, box,
Oo, Oo, Oo, orange,
Oo, Oo, Oo, doll,
?
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编
Hello, Tom. Hello, Tom
How are you?
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you.
And you? And you?
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
体裁作文