聪明的谁小学作文
篇一：小学作文：聪明的我
聪明的我
我是我们班的好学生，老师最熟悉的就是我，老师很喜欢我，我也喜欢老师，老师夸我很优秀，这个小朋友多么聪明。
我上课认真坐好，又听话，又乖，老师能不喜欢我吗?难怪老师对我那么好。写作业的时候我不讲话，不问别人，我用心想，动脑筋。我记得老师的名字，放学了，跟老师再见的时候不背面再见，那样没礼貌是不好的习惯。我爱帮助别人，我有好习惯。我的后脑勺能感觉到别人在我后面有没有做小动作。
我会骑两轮自行车，会溜冰，会动手做手工，会帮老师做事情，我真棒!我是我们班最聪明的同学。
篇二：小学作文：聪明的姐姐
聪明的姐姐
一天，弟弟和姐姐在打乒乓球，弟弟不小心把乒乓球踩瘪了，眉毛成
了个“八”字，委屈的双眼蒙上了一层雾。他耷拉着脸，自责地说：“对
不起，姐姐，我不是故意的 姐姐灵机一动，拉着弟弟把乒乓球放到热水锅里煮了一下，过了一会
儿，乒乓球就圆了起来，弟弟的眉毛好奇地扬了起来，水灵灵的眼睛
瞪的大大的，嘴角往上翘，好奇地问：“姐姐，你会变魔法吗?”姐姐
喜笑颜开地说：“你多学点知识也会变魔法的!”
聪明的我
我是我们班的好学生，老师最熟悉的就是我，老师很喜欢我，我也喜
欢老师，老师夸我很优秀，这个小朋友多么聪明。 我上课认真坐好，又听话，又乖，老师能不喜欢我吗?难怪老师对我
那么好。写作业的时候我不讲话，不问别人，我用心想，动脑筋。我
记得老师的名字，放学了，跟老师再见的时候不背面再见，那样没礼
貌是不好的习惯。我爱帮助别人，我有好习惯。我的后脑勺能感觉到
别人在我后面有没有做小动作。
我会骑两轮自行车，会溜冰，会动手做手工，会帮老师做事情，我真
棒!我是我们班最聪明的同学。
篇三：小学作文：聪明的小明
聪明的小明
今天中午，小明的爸爸妈妈出去加班了，只有小明一个人呆在家里静悄悄地画画。
忽然，小明听到有人敲门。小明心想：外面的人是谁呀?为什么要到我们家里来?”小明迟疑了半分钟，然后大着胆子问：“谁呀?”外面的那个人说：“我是你爸爸的朋友。”小明踩上椅子从猫眼里看了看——是一位叔叔。他又想：“老师曾经说过，如果你一个人在家，可千万不要给陌生人开门，不然的话受苦的人可能就是你。”小明想了想就很害怕，小明隔着门对外面的那位叔叔说：“我爸爸不在家，我们家里的门锁太高我也够不着，你要不先去外面转一转，等我爸爸回来了，我给我爸爸说，好吗?”不料外面的那位叔叔反而把门敲得越来越响了。小明想：“我要是不开门，那人就可能把门敲得更响，我如果开了，受苦的肯定是我自己。”于是小明想了想大声说;“你要是再不走，我可就要报警啦。”小明这样一说，只听外面的那位叔叔悄悄地溜走了。小明高兴极了。他想：“如果我下次再遇见坏人，一定要多动脑筋去想，只有这样才能保护好自己。
我也希望小明能遇见好人。我们和小明的年龄相同，没有自我保护的体力，只有靠多动脑筋，才能保护好自己。小明的爸爸妈妈回来后，他给爸爸妈妈说了事情的经过，爸爸妈妈高兴地直夸奖小明是一个爱动脑筋的好孩子。
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篇四：看图作文总结及阅读《谁聪明》
“哪个更聪明”
春天来了，冰雪融化了，小草冒芽了，树木也开始泛绿了。
动物学校决定盖一栋新房子。可是，木头要到远处的树林里去运，又没有车，怎么办呢？大象校长在全校师生大会上提出了这个问题，大会一散，学生们都嚷开了：“我们去运！”校长答应了。
第二天，小猴、小熊、小猪早早地来到了堆木头的地方 。“哇！这么粗的木头，怎么搬得动呢？”心直口快、身体瘦小的猴子喊了起来。
小熊拍拍自己的肩膀说：“我身体壮实，力气又大，用肩膀扛。”说着，将木头扛上了肩。小猪神秘地一笑，说：“看我的！”话音未落，他用那圆而粗的嘴巴，拱着一根木头就走。小猴看着他们，站在一旁，抓着脑袋，眨巴着眼睛。“哗——哗——哗——”河水声提醒了小猴。“有了！”小猴高兴地跳起来。他东瞧西望，很快找到了一根绳子，将木头的一头紧紧拴住，放进了河水里。
小猴拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。你看他，翘着尾巴，轻松地迈着步子，那桃形的脸笑成了一朵花，一会儿工夫就赶上了小熊和小猪。小熊和小猪并排着往前走，头上的汗水不停地流。小猪连喘气都感到困难了。调皮的小猴淘气地说：“熊大哥，猪老弟，这河水可比你们有劲啊！”“小猴头，还是你聪明！”
到了学校，大象校长竖起拇指说：“你们三个都有办法，小猴最聪明！这样运木头，既省时又省力！”小猴看看大家，不好意思地笑了。
1 图画上都有谁 ？
_______、 _______ 和_______ 。
2 它们在干什么？___________________。
为什么要这么干？___________________
3 你觉得谁的办法好？为什么？___________________
①你觉得故事完整吗？符合图意吗？
②哪些内容是图上有的？哪些是作者想象的？
③这个故事给了你什么启发？或从中懂得什么道理？
怎样写多幅图
1.整体的看，初步看懂 图意，大致了解图画的主要内容
2.分局的看，及对图画中的人物、外貌、 神情、动作、人物周围的环境要仔细 观察 3.再回到整体弄清图上的时间、 人物、环境、情节，联系起来想一想 要想想途中的情景化境为动，如果图 上是景物可以想象一阵风吹过，或者 是一场雨打过来，它们会发生什么变 化，还可以将它们拟人化，想象他们 会说些什么，心里是怎样想的，表情 会有什么变化，这样就能把作文写的 有声有色
①看懂每幅图图意，调整好顺序
②合理想象，添加细节
③上下连贯，衔接紧密，过渡自然
④抓住重点，详略得当
⑤结尾自然，写出道理
1、作文题目 A 已给题目 直接使用
B 未给题目 自拟
2、故事开头：交待环境，巧设背景
3、故事经过：故事完整，生动有趣
衔接自然，上下连贯
细节具体，详略得当
4、故事结尾：自然，有道理
（点明主旨，给人启迪）
篇五：小学作文《一个聪明勇敢的小男孩》
一个聪明勇敢的小男孩
咦，这是谁呀？一米四三的身高，健壮的体型，一双水灵灵的大眼睛，配上一对长长的睫毛，再加上一个小平头，显得十分阳光帅气。
他很聪明、勇敢，也很顽皮。
他有着聪明的头脑，学习成绩也很棒。他的一大乐趣就是攻克奥数题，每次作业或者是考试的奥数题他都要独自做正确。有一次数学老师让他代表班级参加“希望杯”奥数竞赛，他连花了两节课时间才做完试卷，成绩也很不错。因为爱好奥数，当然他的数学成绩也不错。三年级上学期的期中考试，他的数学是全班唯一的一百分，为此爸爸还奖了他一个超贵的轨道火车。记得去年剑桥英语考试，他获得进步奖奖状，奖品有本子、愤怒的小鸟自动铅笔，他对此还不满足，暗自下决心下次考试一定要争取一个特等奖。
每个男
他顽皮起来也很搞笑。有一次他趁爸爸不在家，就找到爸爸的工具箱，把家里门锁的螺丝一个一个拧下来，等爸爸回家用钥匙开门时，怎么也打不开，“这门怎么打不开呀？”他爸爸问。“锁被我拆坏了，你进不来了。”他吞吞吐吐地说。他爸爸对他的顽皮也头疼，只好请锁匠来修锁开门。
说了这么多，这个调皮可爱的小男孩是谁呢？好了，不卖关子了，告诉你吧，他就是我呀！
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