纵横语文报作文

精选作文:纵横语文报作文

本报全部内容均由我校学生撰写。

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篇一：高三作文复习

2009年高三作文备考及复习方法参加高考阅卷的大多是来自教学一线，有着丰富教学经验的老师，这些阅卷老师对作文的评分标准把握比较到位，加之这些老师非常了解高中语文教学的实际。对考生来说，摸清阅卷教师在阅卷过程的心理，尤为必要。在紧张的阅卷过程中，在一篇篇书写潦草、内容苍白、无病呻吟的作文从眼前扫过之后，那些娟秀工整的书写、内容切题立意明确、恰当选取鲜活材料充分展示主旨、富有创意有作者自己思想、用语言表达了自己真挚情感的文章，往往会让阅卷教师感到耳目一新。

我归结了近几年的高考优秀范文具有以下几方面的特点：

1．文体特征鲜明

2．标题——浓缩内容，涵盖主旨

3．开头——对接话题，切中题意

4．结尾——画龙点睛，余韵悠长

5．结构——首尾呼应，衔接自然

6．语言——哲理的阐释，诗意的表达

把握好这些特点，我转变传统观念，把作文备考贯穿于其他专项的训练中。在复习中我意识到，这些纷繁复杂的专题、考点，实际上有一个契合点、连结点，它就是作文，在夯实各专题、考点基础，强化各专题训练的同时，实际上都在为作文作准备。

比如学习“字形、标点、病句”等专题时引导学生改变写作文时无所顾忌，错别字连篇，篇、诗歌鉴赏、文言阅读”无疑是学生作文素材的聚宝盆。

再比如“语言应用”题历来被称作是高考的“实验田”，题型新，短小精悍，灵活多变，但“麻雀虽小、五脏俱全”，一则语言应用题，从某种意义上说，就是一篇“小作文”，它要求依据一定的句式、一定的修辞手法，重点考查语言表达能力，多用整句、对称句。很多学生很喜欢做这类题目，可谓驾轻就熟，得心应手。所以在学习“语言应用题”专题时，有意识地通过这类题目来改造并锤炼学生作文的语言。

此外，还有其他专题训练，也可以和作文串起来，譬如：现代文阅读训练，我们阅读文本，不单单就为了解决那些题目，还应该把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴。为自已的作文的提高提供范本。因为对中学生来说，学习写作的过程，实际上就是借鉴模仿的过程。

话题作文在高考中运行的那几年，本来是让学生自选一种文体，体现一定自由的空间。可我们的学生几乎不能写作规范文体的作文了：记叙文，没有中心事件没有情节没有细节，有的只是干瘪的概述性文字；议论文，论点得不到支持，没有论证的层次，没有自己的思想，有

的只是堆砌的材料；；散文体，倒是体现散了，真叫“散”文，天马行空纵横驰骋，只有放而没有收，形神背离。这些都应引起我们的反思和重视。

鉴于学生作文中暴露出来的文体不伦不类，文体特征不鲜明的情况，我认为无论是现在的新材料作文还是命题作文，首先确定某一立意（“命题”）。我就采用“五段式”的方法及考场作文怎样用好事例论据两点心得，和大家一起交流：

所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个命题，三个角度，三句画龙点睛的话”。

全文一般分为五个部分：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣“命题”；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对“命题”进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧“命题”。

这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。

“五段法”作文的开头方式也是多种多样的，一般说来有以下几种：

（1）类比点题法。首段用类比的方式引出全文主题。此形式一般是由自然现象入用，引出社会现象。

（2）比喻点题法。即首段用精彩的比喻，最好是排比式或连喻式，以此来点明主旨。这种形式可以由实到虚，增添文采。文章在对比中点明自己的态度，然后轻灵地转入话题，显得灵动而自然。

（3）题记法。

即设计一个精彩的题记，用精警的语言扣住话题，引出正文。运用这种方法一定要注意题记的语言一定要精练到位。

（4）情境引入法。即先设定一种情境，然后由这个特定情境自然展开，引出正文，这种方式在展露文采方面有自己的优势。

文章结尾的方法也多种多样，就“五段式”而言，一般可采用总结法进行收束，即对那三句画龙点睛的话进行概括升华即可。

一是以联系实际，回归生活的方式收尾；二是采用比喻、类比的方式为文章再次着色；三是采用造境和留白法，使文章留有余味。

在此仅就“五段法”作文的开头与结尾的方式做了一些概括的介绍，方法是灵活的，我们可以不受此限制，但是，结合自己的情况，有选择地对一种方式练习精熟，这对备考是非常重要的。

下面谈谈考场作文怎样用好事例论据。事例论证是写好议论文的重要方法之一，要用好既典型又生动的事例论据，除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外，在事例叙述完后，用简洁的语言提炼出所选取的观点，对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在这方面，同学们常犯的错误是：只叙述事例，而不进行分析，形成“论据+论据=观点”的错误形式。用好事例论据有如下几种方法：

1、“例后假设”。用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：

前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。

叙述完一个事例之后，就得出了画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。在得出结论之前要进行假设性分析：如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。

进行假设性分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。

2、例后评论。在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，对其进行评论。如：

安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃自己面子上的威严，以宽让的胸襟，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？画线部分就是对事例的评论。有了这段评论，事例所蕴涵的意义被充分揭示，事例和观点关系更密切。

3、例后比较。在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。

左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉

画线部分将左思和法拉

２、继续进行各种文体分类训练。

有人认为近年来淡化文体，因此高三复习时不要进行分类训练，也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有三：一、淡化文体，并不是说不要文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很有必要。二、2005年考纲中关于作文的基础等级有“符合文体要求”的明确规定。三、学生进入高三时，写作能力差异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要继续进行一段时间的模式训练。

３、集中火力猛攻两种基本文体

关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此，我们重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练，然后进行不限文体的写作练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文训练。

4、坚持多头并进的训练策略

我们计划实行大作文、小作文、小随笔三管齐下的方式强化高三的写作训练。

大作文侧重以文体（体裁）为序，

篇二：全国优秀作文选zwx

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有四大版块：阅读青草地——点击经典、时文选秀、美文采撷、诗路花语等；七彩阳光雨——课文锵锵行、奇文共赏、读图独语、聪明人手册等；写作麻辣烫——名师在线、校园文学月报、成长滋味、故事E时代等；能力操场——非常档案、实力大比拼、学习成功学等。

《中华活页文选》初中版donghuijie2003@sina.com

《中华诗文学习》shiraishi@21cn.com

关于《中华诗文学习》对来稿的要求及说明：

1．读者对象：

以小学生和初中生为主﹙我们意外发现高中生及中小学教师和学生家长也极感兴趣﹚。

2．办刊宗旨：

普及知识，培养兴趣，弘扬传统﹙均对中华传统文化而言﹚。

3．有关栏目；目前开设了《卷首故事》、《少年有为》、《每月背诵》、《知识长廊》、《名人与诗文》、《人物挡案》、《成语故事诗配画》、《轶闻趣事》、《佳句集锦》、《诗文课堂》、《习作平台》﹙拟改为师生文苑﹚《幽默一刻》、《诗文擂台》、《诗文童话》等栏目。

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我们欢迎那些通俗易懂、生动活泼、短小精悍、故事性和趣味性都比较强，符合少年儿童欣赏特点的稿件，并要求其内容尽可能地和中华古诗文相结合，所引用的古诗文难懂的部分要加以翻译﹙或解释大意﹚。

其中《习作平台》的稿件，要求作者写自己熟悉的人和事，抒发真情实感，切忌空洞议论。

我们特别欢迎轶闻趣事方面的稿件。

《初中生必读》czsbd@263.net

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作文周刊czb.zwzk@163.com作文指导报zwzdbzx@163.com中学生（作文版北京）zxszwb@163.com1.《中学生》杂志投稿地址：北京市朝阳区左家庄北里5号

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4.《中学生天地》

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本刊是名牌中学生杂志，需要大量投稿，2000字以上的大稿稿费200元/千字，其他类型的小稿稿费另算。有意投稿者，请把作品、联系地址、邮政编码、联系电话发来我的邮箱aedasao@163.com，欲咨询者可加Q407079389。稿件无论录用与否，都会在投稿三天以内明确答复，稿件一旦采用，将汇稿费及发表作品的杂志至你的联系地址。请勿一稿多投。

Ⅰ文学类稿件：

一，情感小说：3000字左右。

要求：1，讲中学生的情感故事，“中学生”味重，适合中学生阅读，不要成人化。2，情节曲折，故事性强，有亮点有看头，文章有开端——发展——高潮——结局，不要流于散文化。3，构思有新意，可以采用不同的和创新的包装，不能陷入青春小说老套路。4，加入一定新潮时尚元素，如文中出现某首流行歌曲，热播节目，或用上最新青少年流行语言。富有时代感，贴近当代中学生生活。5，文字细腻优美，内容健康。6，文章分几个部分，各起个小标题，还要附上肩题。

具体分类：

A友情小说：感动人心，难忘的中学生友情故事。友情仅限于同性友谊。（需求量较大）

B亲情小说：与父母、兄弟姐妹之间感人的故事，记得不要写那些年代久远，忆苦思甜的故事，要注意时尚感和创造性。（需求量较大）

C朦胧恋情小说：校园初恋故事。注意，由于本刊是中学生刊物，所以情感稿尽量朦胧青涩，恋爱也不能谈起来，不能“修成正果”。应该似是而非，追求朦胧美。而且构思新颖，能让人产生“眼前一亮”的感觉。具有跌宕起伏的情节，事例要有现场感，结尾要写出这一感情的洗礼给中学生带来的变化，中学生在恋情中的到了成长。

二，校园魔幻小说：

要求：1，要以青少年为主人公，最好加入新潮流行元素，如流行语、流行玩物，或者魔法学校之类，符合中学生阅读口味。2，故事性强，情节曲折，有悬念，引人入胜。

3，适合中学生阅读，不要出现成人情节，如结婚之类。

具体分类：1，魔幻故事：神秘、刺激、情节曲折、符合中学生阅读心理的魔幻故事。3000—4000字。

2，网络游戏故事：可以运用游戏中的人物和情节进行故事改造，或者新编游戏故事。用现实和虚幻交叉的写法，可写中学生的生活—玩网络游戏—网上奇遇—得出结论，最好体现某种积极的主题。

3，虚拟另类故事：全部是故事，可自创，可网摘，但一定要新鲜，不要炒别人的冷饭。所有稿件尽量往校园上靠，青涩一点。

4，校园鬼故事：不能真的有鬼，最后结局告诉读者只是人为，峰回路转，而且构思新颖，不要用鬼故事旧套路。

三，校园小故事：发生在中学校园里的各种搞笑趣怪的小故事，可以从网上摘录，也可原创，千字以内。

四，哲理美文：哲理小故事或温馨真情小故事。通过一件事，或使人感悟到某种哲理，或感动人心，以中学生角度写跟自己有关的小故事。千字以内。注意：这类稿件是故事而不是散文或一般性记叙文；内容要贴近当代中学生生活，不要写与当代中学生生活脱节太多的、很遥远的中学时代回忆故事。

五，文摘类稿：你在其他杂志、报纸、网络上看到好的、适合中学生阅读的哲理小故事，都可以推荐给我。注意，不要摘录文摘类刊物上的文章，内容不能是爱情类，而且要有让人耳目一新的感觉。

六，诗或散文配画：中学生的心情小诗，或优美的散文，配上漫画插图。注：不要太直露的爱情诗；最好自己或自找画手配漫画插图，漫画采用几米风格。

Ⅱ新闻纪实类稿件：尤其欢迎各位媒体工作者供稿！注意，纪实类稿件请先给我报题再着手写。

一，人物通讯：

1，学生偶像人物通讯：学生的典型。要求是具有某一方面突出的长处，或与众不同，或学习特别好的中学生，有故事来支撑。这一类可以是贫困生的故事，也可是那种特阳光的有性格的学生，还可以是有些“另类”、与众不同、反映时代新特点的学生。要求采访稿及图片。3000字左右。

2，传奇人物通讯：要求是有卖点的、过往少见的中学生传奇，故事性强，有一定启发意义。情节曲折，3000字左右。

二，事件纪实稿：

要求：1，以中学生为主人公，是近期发生的事件，这类事件比较少见、特别，比较新鲜，事件具有典型性，情节较为曲折。

2，用文学的笔法去写，打开细节，能感染读者，形象生动。

3，思想性强，具有一定教育意义，让同龄人吸取经验教训。

具体分类：

1，头条新闻:重大的、有卖点的中学生事件、1级新闻，也可以现场采访。3000字左右。

2，曝光：片段式，校园投诉，遭受的某一次不公平待遇，学校的某个不合理的规定。

3，校园法制稿：要求有完整情节，对青少年犯罪的心理描写要到位，符合青少年犯罪的特点。写法以故事的形式，用细节表现人物、场景，视角也要以中学生为出发点，写他们犯案经过、心态、案件结果、个人受到的教训、对读者的启迪。

3000字。

4．网络新闻事件：在网络中，你时常可以看到的有关中学生的热点内容，可根据线索进行采写。如要求有时效性，新近发生的一些新鲜事，可以面对学生的，学生也感兴趣的热点的话题，有人物故事支撑，发表看法，抨击或赞同，越激烈越好。主体故事之后希望有深刻一点的评论。3000字之内。

5，口述实录：口述对话体实录，如我的性经历，藏在书包里的红玫瑰一样的故事。

6，留学稿：介绍中学生海外留学的经历。不是单纯的写在海外经历的故事，而是故事还要带有文化冲突矛盾。如果事件发生在国内也是一样的解决办法，就难发表了。文章要体现宣传中国文化的精粹，而外国人又不常见的，这样才有吸引力。3000字左右。

Ⅲ“花边”小稿：

一，时尚稿：

1，时尚稿件：当下中学生的最新流行时尚，把最新鲜的最热辣的时尚告诉中学生，要求图片，文图并茂。包括服饰、装扮潮流、时尚玩物等。

2，趣味心理测试：中学生热衷的新鲜心理测试。由数条小测验组成一个大测验，比较好玩，加入时尚新潮的内容。

二，漫画稿：

A，连环漫画故事：以中学生为主人公的中学生连环漫画故事，注意不要写有“修成正果”的爱情。