中华诗700字作文

精选作文:中华诗700字作文

　　千里之行

　　始于足下智慧之源

　　因当珍惜今日富裕因当奋发图强

　　让我们的梦想飞翔起航耳听为虚

　　眼见为实

　　我辈努力

　　振兴中华

    五年级:恋爱少年

中华古诗文诵读

中华古诗文诵读

从“岁寒三友”到《少年中国说》

（古筝曲伴奏，悠扬 轻柔、舒缓地）

甲：中国是一个具有悠久历史的文明古国，也是一个绚丽夺目的泱泱诗国。中华古诗词是古代圣贤思想、智慧的结晶，是民族文化的瑰宝。历代诗人们，用生花妙笔描绘着自然万物，抒发着内心感悟，流传下来了无数优美的诗篇，成为超越民族，超越国界，超越时空的不朽经典。

乙：意象万千，博大精深的古诗词，化万物于有情，化思想于有形，借景抒情，托物言志，千百年来，渊源流传，叩击着一代又一代人的心灵。

甲：游子珍爱着梅花，因为“梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”

乙：艺术家们歌唱着有着松梅品质的祖国：“我爱你中国，我爱你青松气质，我爱你红梅品格。”

甲：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

乙：今天，就让我们在浩如烟海的诗词中撷精取华，从吟咏松树、翠竹、梅花“岁寒三友”开始吧。

甲：松竹经冬不凋，梅则迎寒开放。天寒地冻，花木凋零，只有松、竹、梅傲立霜雪，欣欣向荣，一派生机。松、竹、梅以其玉洁冰清，高贵典雅，顽强坚韧的情操和气节，不仅是中国器物、衣物、建筑物上常用的装饰题材，更是文人墨客挥毫吟咏、绘画书怀所钟情的内容。

乙：竹瘦而寿，凌冬不凋，宁折不弯，虚空中直，劲节挺拔。咏竹——

“水调歌头·咏竹”

钱樟明

有节骨乃坚，无心品自端。

几经狂风骤雨，宁折不易弯。

依旧四季翠绿，不与群芳争艳，

扬首望青天

默默无闻处，萧瑟多昂然。

勇破身，乐捐躯，毫无怨。

楼台庭柱，牧笛洞萧入垂帘。

造福何论早晚？

成材勿计后，鳞爪遍人间。

生来不为已，只求把身献。

竹石

清·郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中；

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

咏竹

（明）李日华

逗烟堆雨意萧森，峭石摩挲足散襟。

记却洒瓢深草里，醉醒月出来寻。

未出土时便有节，及凌云处尚虚心。

甲：梅寒丽秀，傲然挺立、高洁之韵，婉约浪漫、天下而春。咏梅——

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

1961年12月

山园小梅

林和靖 唐

众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。

梅

梅花绝句（之三）

雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。

过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。

乙：松丑而文，四季长春、迎风斗雪，郁郁葱葱、高洁之士。咏松——

小松

【唐】杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

南轩松

【唐】李白

南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。

阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。

《咏松》陈毅

大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时

岁寒三友 （题画诗）

陶行知

万松岭上松，鼓荡天风，震动昆仑

（齐）故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

乙：孔子曰：“不学诗，无以言。”熟诵于口，濡染于心，古典诗词包罗万象，灵性飞扬，一草一木，在诗人笔下皆有神韵和精神，对后人是一种启迪，就让我们时时神游在文学艺术的时空上，接受熠熠星光的辉映，常常徜徉在古典诗文的长廊上，领受翰墨书香的熏染。诵读中华诗词，秉承中华精神，今日我中国少年，奋发向上，自觉担当，他日必将振兴我少年中国。

中华民族是诗的国度

中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长。是艺术精品，民族瑰宝，也是中国文化的精髓。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。本学期学校开展了中华古诗文诵读活动

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

、[简析]

这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的

3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

三、教学重难点：

重点：读懂诗歌所描绘的意境。

难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。

一、谈话激趣，揭题解题。

1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？

2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）

3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

4、教师简介写作背景。

一 ﹑ 导入揭题

小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢？能用一些四个字的词语来描述吗？ 学生自由发言，积累词语。

我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好呀！唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：

师范读诗句。这首诗的名字叫：绝句。析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。相机指导写：绝

二、疏通句读，初知诗意

师：读过这首诗吗？谁愿意给大家读一读？

个别读

师：诗要读得字正腔圆。所以我们可以象刚才这位同学一样来读，一个字一个字读，里面有停顿。我们也还可以按古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。

师范读

师：虽然我们读得有些夸张，但是我们倾听自己的朗读，就会陶醉在自己的朗读中。

师：再请一个同学来读。

一学生读，师给她配以手势指导。

三、想像画面，领悟诗情

师：

“书读百遍其义自见”，听着这充满感情的诵读，我们仿佛走近了诗人，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳中仿佛听到了什么？

（1）听到了黄鹂的叫声。

出示：黄鹂：也叫黄莺，是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色。

这叫声鸣唱的是什么？是——春天，是——美好??，怎不叫人喜爱，谁来读读？

师：一个“鸣”字让我们感受到了春天。

（2）翠柳

师：那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）

怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）

翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）

可见此时正是什么时节？（早春时节）

师：细柳新绿，这不是春天的色彩么？黄莺唱和，这不是春天的声音么？把春天的美读一读。

（3）一行白鹭上青天

师：诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？

白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。成群结队的白鹭鸟，在春暖花开季节从南方越冬而北归。

青天：蔚蓝色的天空。

师：“翠”让我们感受到春天的绚丽多彩。同样，还有——黄，青，白也让我们感受到了春天鲜明的色彩。

师：白鹭那一种思乡归故里的迫切心情，被诗人精准地用一个“上”字淋漓尽致地表露出来。作者描写的是白鹭的思乡，其实写的是自己对家乡的思念。

静中有动，有声有色的画面呈现在了我们的眼前。把你的感受带到诗中去读一读。

指名读前两句。

作者把目光从眼前的一棵柳树，投向了远处一望无际的青天。仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，脑海里仿佛有这样一幅早春美景图展现于我们的眼前。

出示：这早春的景色真美啊，我仿佛看到了＿＿＿＿；仿佛听到了＿＿＿＿

师：同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句联起来读一读，读出画面的美来。

师：多少诗人赞美过春天啊！贺知章曾赞美春天的柳树是：

咏 柳

(贺知章)

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

杜甫也曾写下“春夜喜雨”：

春 夜 喜 雨

(杜甫)

好雨知时节，

当春乃发生。

随风潜入夜，

润物细无声。

（4）师：

读着读着，我们大家都沉浸在一片美好的春色之中，到处莺歌燕舞，生机勃勃，

到处绿柳垂丝，春意融融。此时，作者的心里和我们一样，是——愉悦的，欢快的，舒畅的。

往远处望，你又看到了一幅怎样的画面？

西岭：指草堂西北的岷山。

千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。

千秋：时间很长。是虚词，上节课我们曾学过李白诗中的“飞流直下三千尺”。

西岭千秋雪：西岭上覆盖着终年不化的积雪。

诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（诗人从窗口向远望），含就着衔着、镶嵌的意思。我们不妨来换其他的字来体会一下。

出示：窗含西岭千秋雪（有，嵌）

生：“有”太一般了。

生：“嵌”像一幅画镶嵌在窗框这中，只是静态的画）

师：

“含”字它把诗人的位置点出来了∶原来诗人是在室内通过窗户向外看的。这个“含”字不仅含住了西岭千秋雪，而且把上述全部景物都收入诗人眼底。

“含”字用得真妙。把理解加进去读一读。

（5）诗人凭窗远眺，陶醉于大自然的美景之中，赞叹不已，一低头，却又看见门前的什么？

（门前停靠在岸边的船只）

船只在航行吗？你从哪个字知道的？（泊），泊就是停船靠岸的意思。东吴是指长江下游，江苏一带的地方。

“万里”指——路途遥远。

此刻杜甫正在“三年望东吴”，颇有离蜀去吴之意。一个“泊”字，让我们感受到诗人看到这种情景，心情会怎样？（更加思念家乡）

把这种心情带进诗中去读一读。

四、指导朗读，再现画面

师：短短的28个字的七言绝句，杜甫却给我们描绘了一幅幅春光明媚、生机勃勃的春景图，就让我们一起再一次将所见到的，所听到的留在心中。让我们来美美地体会春天的景物所带给我们的新的愉悦。

下页 余下全文

“中华诗文诵读”小名士推荐表事迹简介

“中华诗文诵读”小名士推荐事迹简介

班会：爱我中华诗歌朗诵

我们是一家

五十六个民族，犹如夜空中五十六朵星星，

我坐着宇宙飞船，伸出手一摘，

原来它就在我的手心上。

五十六个民族，犹如大海中五十六个小岛，

我乘着一艘快艇，伸出脚一迈，

原来它就在我的脚底下。

五十六个民族，犹如项链中五十六颗宝石，

我戴着它，璀璨的光芒四射，

原来它就在我的身边。

五十六个民族，犹如一个大家庭，

我融入它，自豪与喜悦，

原来它就是我可以信赖的依靠。

五十六个民族，灾难来了，我们不怕，

因为我们万众一心，无坚不摧。

五十六个民族，幸福来了，我们不惊，

因为我们勤劳智慧，善良真诚。

我的祖国，可爱的中国，

你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

民族团结之歌

五十六朵鲜花共栽一个盆，

五十六棵翠竹共连一条根。

五十六个民族团结一条心，

就能把祖国建设得繁花似锦。

五十六窑砖瓦筑成一栋房，

五十六车矿石炼成一炉钢。

五十六个民族团结一条心，

就能把祖国建设得繁荣富强。

青海的草原，

一眼看不完。

喜马拉雅山，

峰峰相连到天边。

古圣和先贤，

在这里建家园。

风吹雨打中，

耸立五千年。

中华民族，

中华民族！

经得起考验。

只要黄河长江的水不断；

中华民族，

中华民族！ 千秋万世，

直到永远

爱我中华

（齐唱）五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……”

（齐读）是啊！我们离不开祖国。

（男生读）为什么人们总是把祖国比作母亲？

（女生读）因为无论其他的什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情。

（齐读）而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情.

（齐读）是啊，祖国——母亲，母亲——祖国，就是这样紧密相连，连成了一体。

（男生读）当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；

（女生读）当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺；

（男生读）当祖国富裕的时候，她的人民就快乐幸福；

（女生读）当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸！

（齐读）历史上，多少中华儿女像热爱自己的乡亲那样热爱自己的祖国。

（男生读）屈原抱石投江，为的是祖国；

（女生读）文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；

（男生读）陆游作诗示儿，为的是祖国。

（女生读）谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。

（齐读）为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。

（男生读）忆往昔：多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，

（女生读）看今朝：我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴；

（男生读）我们追忆：

（女生读）追忆那共同播种的春雨，

（男生读）追忆那披星戴月的艰辛，

（齐读）追忆那团结进取的高风；

（女生读）我们畅想：

（男生读）畅想那喷薄欲出的宏图大业，

（女生读）畅想那你追我赶的彩云，

（齐读）畅想那辉煌你我的红日；

（男生读）无论沧海桑田；

（女生读）无论亘古岁月；

（齐读）我们都远爱你——我亲爱的祖国！

字数作文