作业帮流浪800字作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 20:14:45 初中作文
精选作文:流浪800字作文
放荡是他的主张
频频
在外流浪
风花雪月
历经沧桑
总是一人
独自悲伤
每每夜晚
他歌唱：
流浪、流浪······
初一:魏琦瑶
高一作文：关于流浪
高一作文：关于流浪
高一作文：关于流浪
高一（14）肖梦榕
某年某月的某一天，我坐在某一处的寒冷角落里,画圈圈……
其实我想说的是，我爱肆无忌惮地做着去流浪的梦。
我不止一次地手舞足蹈地向身边的朋友们描绘自己将来的画面，棉布的白色衬衣，洗得发白的牛仔裤，如海藻般的黑发散乱地盘成一个越南髻，背上15L的背包，脸上是沧桑和漠然，不停地行走，行走。在旅途中爱恋，体味人生。就象安妮笔下那些女子般优雅而自由地以自己的方式存在于这个世界之中,远远地逃离浮华奢靡的都市，在远离喧嚣的净土上静静默默地写自己喜欢的文字，做自己喜欢做的事。最后以一种决然优雅的姿态，从此消失……
很是羡慕浪迹天涯的人们，不管那些行囊有多么沉重，脸上又有多少的沧桑，而身上的衣服又是多么的破旧，他们那些不羁的灵魂，那些时刻在奔走着的脚。生命在旅途中消殆，但也映射出最美丽最纯真的光芒。回到城市，他们却显得格格不入。不是因为外表，而是因为灵魂，精神的差异。城市中的人们，呼吸肮脏的空气，沉迷于奢侈的酒绿灯红。那些心灵被黑暗吞噬殆尽，与纯净而高贵的灵魂便如同田地之间的不可融洽。于是，他们只有排斥和厌恶。用所有的阴暗将他们所不能抵达的纯白，驱逐至远方。
某年某月的某一天，我对他说过，我想去敦煌。
某年某月的某一天，我对爸妈说过，我想去新疆。
某年某月的某一天，我对自己说过，我想去流浪。
但是，却不能像三毛那样洒脱自如，纵使可以忘记这一份舒适，安逸，也也始终无法放弃那些爱恋和迷茫。在VivienneWestwood之中沉醉。一次又一次假装忘记要去流浪的念头。世界于我，只是在天边开着的一朵寂寞的小白花，穿越过悲伤，在世界尽头孤傲地绽放。
所以也只能够，在某年某月的某一天，怀揣所有的那些关于流浪，关于沙漠，关于雪山，关于海洋……的奇特的梦想，躲在寒冷潮湿的小小角落之中，画着一个又一个无止境的圈圈了。
以蝴蝶翩飞的姿态，起舞，飞翔，坚信，终究能够达到沧海之彼岸。
读《流浪集》有感
读《流浪集》有感
世道再难，也要呼吸顺畅，未能一日寡过 恨不十年流浪；人生再苦，也要正气凌然，不可失去梦想，落得日渐沉沦。曾闻人言“人之一生一定要有一次说走就走的旅行。”人生一时不称意，背上背包，跨上一个人的旅途，先把自身的牵挂抛在身后，还原一个最真实的自己，在流浪中找回自我。爱他人之前，请先爱自己，给自己的心灵放一个假。
自古至今，多少文人墨客，在山水中找寻到了属于自己的一份安宁。欧阳修在醉翁亭中道出了“醉翁之意不在酒在乎山水之间也”心境；范仲淹在岳阳楼之上指明了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生观。在官场有“案牍之劳形”，在自然无“丝竹之乱耳”，历代诗人不朽之作大多是谪贬之时所成，很多对人生的思考也是由此而发。流浪，是“久在樊笼里，复得返自然”的舒畅。
俗话说的好：当局者迷，旁观者清。在那些不为我们心烦的事所烦恼的人，看着我们跌跌撞撞，很是可笑，他们并非幸灾乐祸不予以帮助，只是那些为所谓烦恼而烦恼的人身处其间，不懂得将自己当成一个局外人来纵观全局。流浪，是将自己置身于烦恼之外，然后才知道自己当初为此而烦恼是多么可笑。
读《流浪集》，这本书名看上去“颓然，不思进取”的书，读过后才知道，其实流浪，岁居无定所，却不是无家可归。流浪，只是从原本千篇一律的生活中走出来，进入自己能听得见自己的真实的心跳频率，呼吸节奏的方式。流浪，是一种放松，一种彻彻底底地放松。
作者看来，流浪，也及走路、喝茶与睡觉。这种优雅，绝非整日在水泥房中对着电脑，在烈日下四处为活着而奔波的人能体会到，他们只是认为，在这种生活方式下，能让自己尽早达到优雅，熟知却是背道而驰。流浪，是为了更好懂得地去生活；流浪，是对自己的救赎。人不全为活着而活着。
也许有人认为流浪是叛逆。流浪，并非离家出走，这是首先必须得声明的！并不是说想要逃避一些事而赌气离开爱你们的人们叫做流浪，正相反，通过流浪那种与自己零距离接触的方式自己能够知道，那些自己爱的人是多么的重要！流浪，是给自己发现自我的方式。
也有些人因为害怕而不敢迈出
《流浪的河流》教案
《流浪的河流》教案
执教人：詹兰兰
【教学目标】
一：知识与能力：掌握文中运用的拟人及对比的写作手法，学习文章以物写人，借物抒情的写作方法
二：过程与方法：点拨法，启发式，讨论法
三：情感、态度与价值观：品味文中优美语言，培养对哲理散文的审美感受，加强情感体验；体会作者思想感情，结合自己的经历，明白人生的真正意义。
【教学重点】
品味哲理散文的优美语言，理解作者情感态度
【教学难点】
帮助学生明白生命的意义，树立崇高的人生观
【教学课时】
一课时
【教学步骤】
一：导入
1 放费翔演唱的歌曲《橄榄树》，和学生一起赏析歌词，导入课文。
2 简介作者
二：仔细阅读课文，品味文章语言。
1 学生自由朗读课文。要求：品味文中优美的语言，画出自己喜欢的句子或段落，初步了解作者的思想。
2 请两名同学说说自己喜欢的句子或段落，简要说说作者的思想情感态度。
3 仔细阅读2,、3、4、5自然段，阅读完之后回答问题：作者描写的河流叫什么？它有什么特别之处，让作者选择它？找出关于描写河流的拟人的句子来，说说此处用拟人手法的好处。
4 请同学来回答问题，不完全的再让同学补充，若学生没想到，老师通过点拨，使学生明白，重点在品味作者在描述中运用的精准生动、富有感染力的语言。
三：深入课文，联系自己的生活经验和情感体验，思考领悟，深化认识。
1 阅读6-14段。在读中思：河流为什么会流浪？它和人类的流浪有什么不同？
2 师生共同探讨，重点在探讨河流的精神内核。
3两人一组，设想如果流浪的人类碰上了流浪的河流会怎样？两人一人扮演人类，一人扮演河流，两人对话。
4 各小组派两名成员发言，交流看法。
5 阅读最后两个自然段，通过对整个文章的把握，说出“世俗的枷锁”“浩瀚真实的心灵”“生命的意义”指什么？
四：老师总结陈述文章的主旨。请同学们背诵自己最喜欢的句子和段落。
冷水河的特点：瘦，安静，河流 人类 世俗的枷锁：地域观念、乡土
荒芜但清澈快乐，清秀，有意识，太看重物质力量
灵气。
浩瀚真实的心灵：强大的精神 拟人手法的优点：使冷水河内力，具有智慧的思考
的形象更加生动形象，感到生命的意义：把个体的生命意 它的亲切自然和包容 识和整体的生存信念紧密和
谐统一
三毛流浪记》试题及答案)
余杭区实验小学《三毛流浪记》阅读考题
班级：
姓名：
得分：
《三毛流浪记》，这是一本漫画书，记载了三毛的流浪生活，传达了爱与恨、是与非、光明与黑暗……让我们走进三毛，走进三毛的流浪生活，用心感受《三毛流浪记》。
一、选择题 （15分）
1、《三毛流浪记》的作者是( )
A 叶浅予 B 丁聪 C 华君武 D 张乐平
2、三毛四处流浪，后来到了大城市（ ）
A 杭州 B 广州 C 上海 D 北京
3、三毛和小男孩在快乐大戏院看的电影是（ ）
A 《三毛从军记》 B 《苦儿流浪记》 C 《小贝流浪记》
4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（ ）
A 暖和自己身体 B 买粮 C 乘机偷钱 D 好玩
5、三毛跟着卖艺师傅在大街上表演（ ）时露了馅。
A 耍大刀 B 吞宝剑 C手劈砖头 D 缩骨功
二、以下故事情节，可用哪个成语概括？（25分）
1、三毛饿得支持不住了，见电线杆旁有一桶贴标语的糨糊，他就大口大口地吃了。
（ ）
2、三毛起身把小狗赶出门外，回来一看，小猫跳到桌上偷吃他碗里的鱼，真是。
（ ）
3、门房大爷对三毛他们大声训斥，唾沫星子溅了一脸，三毛撑起雨伞挡在面前，大爷连伞带人一把抓起三毛。
（ ）
4、三毛想了个办法，让小男孩打着伞骑在自己脖子上，不料三毛脚底一滑，两人重重地摔在地上，成了两只落汤鸡。
（ ）
5、三毛在铁道边捡了一袋煤炭回家，快到家了，才发现自己的麻袋漏了，只剩下几块煤炭。
（ ）
三、问答题 （30分）
1、三毛在街头到处流浪，遇到了好多事情，碰到了许多好人和坏人，概括地写一写书中给我们印象很深的一件事情。
2、三毛是个怎样的孩子？从外貌、性格等方面写一写你眼中的三毛。
四、请你给下面插图配上文字。（30分） 。
《三毛流浪记》阅读考题答案（答案仅供参考）
一、D C B A B
二、饥不择食 顾此失彼 防不胜防 弄巧成拙 前功尽弃
三、（略）
四、（略）
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