作业帮老师作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 19:23:32 小学作文
精选作文:老师作文
他每一次上课都带了“武器”，前几节课都用粉笔瞄准人射过去，这节课可情况不妙，老师用扫把拍人屁股，我可不想“红烧扫把炒屁股”啊，所以我很少调皮，我知道挨扫把的滋味可不好。这节作文课基本上同学们都写卢老师，因为卢老师比较好写。
这就是我们的老师，一个又帅又柔和的好教师。
篇一：我的老师作文
我最尊敬的老师
我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。
张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！
张老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有46名同学，张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。张老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。血
止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。
这就是我最尊敬的一位老师——张老师。
老师的眼睛
张老师的眼睛不大不小，厚厚的眼睛算不上漂亮，初看好像没什么特别，可你仔细一瞧，嘿！张老师的眼睛还会说话呀。
有一天语文课上，张老师叫我们写字，我觉得自己写的很好，想去看同桌写的怎么样，我正转过头，张老师瞥了我一眼，好像在说：“认真做你的事不要转过去。”我赶紧缩回了头。
一天早上，石尚的家长来找张老师谈点事。他们在教室门口刚谈了一会，我们就象小麻雀似的唧唧喳喳吵起来了，张老师回过头，眼睛露出严厉的表情，好像在说：“坐好，学习靠自觉，难道你们这点自觉行的没有吗？”我们赶快坐好了。
还有一次，张老师在我们班上公开课，听课的老师有十几位，校长也在，同学们都很紧张，当张老师说道：“赵洲桥是谁设计的？”我想举手但怕答错了当着这么多人多没面子。张老师好像看出了我的心思，向我投来鼓励的眼光，好像在说：“你能行的。”我勇敢的站起来说出了正确答案。张老师又露出了赞扬的目光，我知道，那是说：“你真棒。”
现在，当我看见张老师的时候，总是先看看她的眼睛，有没有悄悄话告诉我。
老师的微笑
老师的微笑是春天明亮的阳光，照亮了我们幼小的心灵；老师的微笑是夏天的雨水，滋润了我们的心田；老师的微笑是秋天成熟的果实，香甜流进了我们的心房；老师的微笑是冬天里抵御寒冷的太阳，温暖了我们的心扉。
老师灿烂的笑容是我前进的动力。
记得在我四年级的时候，我的绘画作品《掰手腕》在全国双龙杯书法美术大赛中荣获一等奖，我听到这个消息后，激动得不得了，我仿佛看到整个世界都在微笑地对我说：“你真行！”我按捺住激动的心情，从老师手中接过了奖状。只见，老师给了我一个微笑，说：“下次继续努力，争取在拿一个一等奖！”那种发自内心的微笑我永远也忘不了。
还有一次，我的数学考试的成绩是95.5分，我开心极了，因为我好一段时间没有取得这样的好成绩了。下课后数学老师笑眯眯地对我说：“玮颖，这次考得不错，下次争取考个100分哦!”我听了很高兴，嘴里好像吃了一颗糖，甜到了我的心里。
老师那灿烂的笑容仿佛在赞美我，与我一起愉悦，给了我无穷的力量，就像阳光洒满我的心田。
老师友善的微笑是我自信的源泉。
我是一个外向的女生，但我也有内向的一面，比如说：我怕发言、演讲等，还有些害羞。但这内向的一面却使我有了许多烦恼。记得不久前，语文老师让我们写对伍美珍作家写的《同桌冤家》的读后感并
演讲。可我不敢上台演讲。眼看大家都演讲完了，我还是不敢上台。这时，我看到老师
那友善的微笑，顿时信心百倍，我终于上台演讲了。
老师那友善的笑容一直鼓励着我，给我自信，给我勇气，就像号角吹起我前进的旋律。
老师的微笑就像一把金钥匙，开启了我的心灵大锁。我永远也不会忘记，因为它给了我许多美好的事物。我需要它！需要老师灿烂又友善的笑容。
篇二：最新特岗教师作文
特岗考试写作范文《浅议何谓“严中有爱，爱中要严》当“素质教育”这个名词在中华大地生根发芽之际，“愉快教育”、“赏识教育”、“挫折教育”等一系列教育模式相应地在“素质教育”的基础上诞生了，“惩罚”二字似乎离得越来越远。但面对参差不起、特性各异的孩子们，究竟该用什么方法帮助他们成长，去掉身上的坏毛病，养成良好的生活学习习惯？
于是，我想到了“严中有爱，爱中要严”。在教学中，究竟怎样才能叫做“严中有爱，爱中要严”呢？怎样的严厉才能扭转学生的劣习呢？谈到这就不能不提及“惩罚”这个概念。
我认为“惩罚”也是一门学问。是教师的必修课。但多数教师在实际教学中却没有理解“惩罚”的真正含义。
那么，怎样惩罚，才能体现教育的真谛呢？从一次次的教育实践中，我悟到：
首先，不论教师想要采取何种方式惩罚学生，都需要以爱和尊重为前提。苏霍姆林斯基说的：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”
其次，正视学生存在的错误。教师必须真正意义地理解学生是一个不断成长的个体，人非圣贤，岂能无过？
对于学习生活中，教师必须允许学生存在错误。其一，教室，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。其二，教室，是因为学生们还不成熟容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。其三，教室，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超然。出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
对于纠正学生不良行为，则应以说服教育为主，恰当惩罚为辅。“动之以情，晓之以理”，帮助学生自觉改正错误。即使在实施惩罚时，也应先讲清道理，告诉学生他的错在哪儿，为什么要对他们进行惩罚，这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好
有爱岗敬业，才可有育人而言
在教学过程中，培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系，它贯穿于教学的各个环节；而同一教学活动，又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。
给学生一双“慧眼”，让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对知识的发现永远保持着激情；让学生在观察中学习，在体验中感受，在思考中成长，在发现中进步。
特岗招教考试写作范文《创新能力》
创新能力，是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。
创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。进过教学实践，我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。
1、营造创新氛围，重视个性发展
建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，努力保护学生创新的积极性。
同时，教师还要善于发现每个学生的长处，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。
2、培养观察能力
引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。
3、引导发散思维，鼓励大胆想象
探索和创新的起点是置疑。教师在教学中要善于引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。当有的学生发现和提出含有某种创新因素的"新奇"问题的时候，应及时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。
4、增强自主意识
自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。
5、夯实知识基础，培养实践能力
学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。要教育学生不要好高鹜远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握"双基"。在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活动，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。
总而言之，只有在教学中及时转变旧的教学观念，锐意创新，善于挖掘教材中的创造因素，开展创造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。
特岗招教考试写作范文《良好师生关系》
国家的发展，民族的振兴，离不开人才，人才的培养在于教育，而教育的成效如何在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基础。
处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往
会出现迷惘、困惑、冲动??这就是心理学上所称的“心理断奶期”，建立良好的师生关系至关重要。那么，我们应以怎样的途径和方法去建立良好的师生关系呢？
会学生做人"，这就需要教师"身正为范"。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。
"近朱者赤，近墨者黑"，教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。"温、良、恭、俭、让"是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。教师的身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是"任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的"，它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。
再次，以优雅的行为去潜化学生的习惯。优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，"身教重于言传"。魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都"急于模仿"，这表现出学生的"向师性"和"模仿性"。许多学生在日常行为方面做得很差，老师天天强调，但不见效果，究其原因是有些教师自己在这些方面不检点，乱扔粉笔头，随地吐痰，写字潦草，上课两手叉腰、接打手机，言语不文明等不良习惯，对学生造成负面的消极影响。其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生"美"感受，使不少学生产生"偶像感"，不自觉地接受教师的影响和教育，改变自己不良的行为习惯。
最后，以渊博的知识去激发学生的进取心。教师良好的道德品质和行为会促使学生"亲其师，信其道"，但当教师的"道"不"精"、不"深"时，学生势必会产生怀疑，影响学生的学习积极性。因此，教师应努力提高自己的业务水平和人格修养，"达到"学高为师，德高为范"。教师渊博的知识不仅是书本知识，还应包含能引导学生轻松愉悦地接受新知识，在学中找到学习的乐趣和学习的方法。当学生在教师的引导下遨游知识的海洋时，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。
我们崇拜伟人，一方面是因为他们在人类历史进程中，在他们所从事的领域，做出了极大的贡献，而更重要是他们伟大的人格魅力使我们心灵受到威慑。我相信一个教师的人格魅力定会在童稚、纯真的心灵中形成一个瑰丽的光环，当在学生身上看到这个光环发光的时候，我们也许就会真正感受到自己作为教师的价值所在。
特岗教师如何有效复习考试科目
教育基础理论一般是必考的，很少有不考的，包括新课改的，这些都是必考的。另外有一些像实事政治，职业能力测试等等这些方面的考试，如果大家在考试公告当中发现有这方面的内容，相对来说比较简单，因为公告当中会很确切的告诉你，我要考的实事，从哪个时段开始到哪个时段，这段期间所有发生的大事有一个浏览。同时，更主要的一点是你考的什么职位，你考的是教师职位，一定考的是跟教育相关的新闻，这种大家通过平时对新闻的关注，不是很难。
职业能力测试相对来说难度比较大，它更多的借鉴了已经成型的公务员的考试形式，是安全的能力测试，短期内想提高不是很容易。而像公务员测试是以这个为主项，在特岗教师中它是一个辅助项目，所占分数不是很多，花很多时间做这个提高不是很大，但是会花掉大量的精力。所以我想抓住两点，
下页篇三：有关老师作文
老师笑了
老师是了解学生和接触学生最多的人。不管是他(她)的一言，还是一笑，对一个学生来说都将是一种鼓励和欣赏。
几年前，当我还在家乡读书时，拜了一个美术老师为师，他为人非常认真，严肃，脸上极少带有笑容。
记得那是个秋天的星期六。这天由于不用上学，故吃了午饭后便背着画夹到老师那里学艺去了。到了后，我脱下画夹问老师：“李老师，今天您教我画甚么?”李老师翻了翻画册，答道：“今天，我们来学齐白石的虾吧!”我一听觉得画虾有趣，急忙铺上宣纸，倒上墨汁，请老师先示范。当老师画完，我一看感到容易，就照他的吩咐画了几只给他看。老师阅后摇摇头说：“这不是虾，是蛇!”我一听又画了几只，他一看脸色凝住，生气地说：“这不是虾，是虫。冠男，你画了两次都不像，因为人的性子太急了。画面并不要求速度，但求生动；它和做人一样不能生骄，要不然就画不好!”这是我
知道我是他的学生。也许是因为他带的班级多，学生多，就是电脑也不可能一下子反应过来。
蒋老师其实不像个老师，一点都没有老师的架子，像一个比我们早几年步入社会的大哥哥。记得那次上计算机课，蒋老师让我们自己看关于“控制面板”一节的内容，他在教室里巡视。我的透明胶带掉在地上了，蒋老师走到我座位旁边，并没有像一些老师一样，当作没看见，也没有像另一些老师一样，敲敲我的桌子，让我自己捡起来，而是自己弯下腰去帮我捡起透明胶带，然后轻轻地放在我桌上，还没等我说声“谢谢！”，就又已经走到后排去了。我感到很过意不去。
现在的课堂上，蒋老师要比以前开朗多了，自然看到他的笑容也多了许多。其实我认为蒋老师应该多笑一笑，因为，这几周，蒋老师的头发是一周比一周黑。俗话说的好“笑一笑，十年少”，这头发越来越黑会不会和蒋老师的笑分不开呢？
我的老师
从小到大的我最崇拜的人物，便是老师。以前是因为觉得当老师很威风，很神气。到现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物。而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容心的真正教师。
可能是由于多年从事教师生涯太劳累的原因吧，他纤瘦的身子有些驼背，再加上他那副近视眼镜和沙哑的嗓子，看起来他比同年人要苍老多了。而最好看的地方，就要数他那双隐藏在眼镜背后那充满智慧而又慈祥的眼睛了。他便是我现在的班主任阳老师。
上他的课很轻松，不知不觉间你便会跟着他的思维走。他很有办法，不用你记太多笔记，可能他觉得笔记不如脑记吧，更不会让你觉得枯燥乏味，而是津津有味。因为他所讲的不但是“有字书”的知识，还有更丰富多彩的“无字书”知识。我们对这些闻所未闻的“无字书”知识，自然是更感兴趣了。而他就抓住了这一点，让我们在赶兴趣的情况下，学习到知识。就好像有一次上《从百草园到三味书屋》这篇课文，课文中写到“何首乌藤和木莲藤缠络着……”他读到这里，话一回口说到什么地方的何首乌是最好的，还举了个例子说它怎么个好法，听得我们不亦乐乎，甚至连平时渴望听到的铃声，现在听来却有不合时宜的感觉，而是希望老师继续“诱惑”下去，让我们这些迷糊蛋过过瘾。这就是他上课的绝招。
老师虽然是个男的，却有慈母般心肠。当我们不小心犯了错误时，他很少打我们，而是跟我们讲道理，当我们心服口服时，他便大度地宽容我们，也不会因为你是一个犯了错的学生而对你“另眼相看”，而是一如既往地一视同仁。
还有他平时对我们十分关心，每到午休时候，他便像铃声一样准时地出现在你面前，“凶巴巴”命令我们趴下睡觉。有时，我们怕作业做不完，才想拿起笔偷写。便出现他关怀的声音和慈祥的目光。“睡吧！孩子们，睡饱才有精神听讲……”我们就只有乖乖地睡觉了。
“孩子们，可能不久我便要离开你们了。”他说了一句令我十分迷惑的话，我不
知他为什么会这么说，但我相信相逢必有缘，所以我会好好珍惜它；而正如古人所说的“天下无不散之筵席”，人与人交往分别是必然的事，剩下的是你对它的态度。
而我对于这位我敬爱的老师，我会将它珍藏在我的记忆深处。
老师，我想对您说
春天到了。老师，您听到池塘里青蛙的欢叫声了吗？您有没有看到花草树木都在蓬勃生长？您有没有感觉到那种绿的生命力的存在？春天太美，太好了。
老师，快从轮椅上站起来，让我们牵着手到野外去，采一束美丽的野花，捉几只可爱的小昆虫装在盒子里放在王叔叔的书桌上，吓他一跳；让我们把鞋子拎起来，踩着柔软的沙滩来到海边，听听大海生命的欢歌；让我们一起来尽情地享受春天送给我们的礼物吧。
老师，快从轮椅上站起来吧，把它丢到垃圾房里去。您别再用轮椅来当自己的庇护神，用“癌症”这两个字来当作您逃避生活的借口，无情地把一切欢乐，笑声，友情，关心都紧紧挡在门外。医生说，您是完全可以站起来的。可是您为什么不好好地使用这两条美丽的腿为我们再跳一次美丽的新疆舞？
还记得您曾经让我们参观您的房间吗？老师，那是一个多么美丽，多么充满生气的房间！那是我见到的最美的房间了——粉红色的墙纸，热情地红色地毯，墙上贴满了歌星影星唐老鸭米老鼠的彩画。米白色的窗帘上还挂着几串风铃，“叮叮当当”地整天响个不停。床头放满、挂遍了毛绒娃娃，小猫小狗，还有可爱的小叮当。您还说您晚上睡觉的时候只要抱着小叮当一起睡，就一定会做个美丽的梦。您的男朋友笑您傻，您却说：“傻点才会活得更快活。”
还有那次元旦联欢会上，您为我们唱了一首《燃起青春》，挂满小花的纸帽子戴在头上，穿上高筒水鞋，为我们跳起新疆舞。您还说明年的元旦您会送给我们一人一份礼物，还要带我们到海边拾贝壳，看看夕阳中归来的船队，听听轮船“呜呜”的鸣笛声。难道这一切，您都忘了？
老师，我们需要的是从前那个长着娃娃脸，开朗、活泼的老师，而不是整天唉声叹气，颓唐不振的现在的您。这样说，您也许会生气。可是您看看镜中的自己，苍白的脸，无神的眼睛，难道我说错了？您再审视一下您的房间，往日的红地毯黎明郭富城米老鼠唐老鸭连同小叮当都搬进了垃圾房，那几串风铃也成了碎玻璃。您换上了黑色的窗帘，把外面的世界和您完全隔绝了。您知道吗？走进您的房间有多恐怖，多冰冷？
我们曾多次去看您，可是您一直把自己关在小房子里，李奶奶望着我们不禁老泪纵横。您的男朋友常去找您，可是您却摔东西把他逼走，您为什么要这样冷酷地对待关心您的每一个人？
您说您不需要别人的可怜和同情。您不愿我们再叫您“老师”。我们就站在朋友的立场上告诉您，没有人会同情一个不会爱惜自己，悲观失望的人，一个把别人的鼓舞和帮助当作侮辱的人！你不想得到别人的可怜和同情，就要用行动来证明给他们看你根本不需要任何人的怜悯。
可是不管怎么样，我们还是像以前一样尊敬、喜欢您。我们衷心地希望我们关心爱护和真挚的诚意能化成一片绿叶，一团烈火，一点燃料，为您重新燃起生命之
火，帮助您度过这个生命的转折点。
老师，快从轮椅上站起来，从黑暗的小房子里走出来吧。世界还是那么美好。回到我们中间来吧，在这个充满欢乐和朝气的季节里，去创造我们的世界。春天——多好！
暴风雨袭来的时候
六月的天，娃娃的脸，刚才还好好的，转眼就变了。乌云遮住了明朗的天空，风猛烈地刮起来，雨无情地下起来。小树在风中摇摆不定，风似乎非要把这幼小的树刮断不可。望着窗外，我陷入沉思，暴风雨又把我推进了回忆，朦胧中，我想起她——我的小学老师王惠。
我的母亲久病卧床，医治无效，我五岁那年，她终于在一个夏日暴风雨的夜晚离开了我和父亲。沉重的打击使父亲一下子老了好几岁。每当看到别的孩子高高兴兴地和父亲、母亲上街时，我心里便有一种说不出的酸楚。
我的父亲在一个山区小镇供销社当采购员，每次出差，就把我寄托在邻居家。他又当爹又当妈，好不容易把我拉扯到七岁，我上了山区小学，王惠是我的班主任和语文老师。我家离学校很远，为了不给父亲再添麻烦，我上学放学总是独来独往。
我们那座山区小学，说是学校，其实只不过是一大间茅草盖顶的土砖房。每天，老师就在这简陋的教室里结大家上课，教给我们新鲜知识。
那一年的七月二十日，我永远忘不了。那天，我们正在教室里上课，突然天昏地暗，一阵狂风袭来，窗户玻璃一下子震破了好几块。一声炸雷响起，紧接着，豆大的雨点砸了下来，教室外不时传来树枝折断时的“咔嚓”声。我们又冷又怕，课无法上下去。我明显感到房子在震动。老师急坏了，叫我们赶快出教室。同学们蜂拥着往外跑，我急得不知该怎么办，求助地望着老师。老师紧紧抱住教室里一根支撑房顶的木柱子不动，显然是怕房于倒塌。我的心一阵战栗！
老师，你想过没有，如果房子倒榻，您还能跑出去吗？您的丈夫和孩子谁去照料?想起在暴风雨中死去的妈妈，我再也不愿让
下页篇四：我的老师作文
我的老师
我小学3年级的时候，来了一个新老师，他叫马俊，是一位40岁左右的男教师，教我们语文。
没过几天，班上的纪律来了一个大变样，上课再没人敢乱说话了，家庭作业也没人敢不做了。但大家都恨他，因为他脸上有一些小黑点，又因为他姓马，所以私下里都叫他马蜂窝。
就这样胆战心惊的过了两个月，渐渐的发现我们的马蜂窝老师也不是那么不近人情，那么的可怕了。马蜂窝老师除了对我们严厉以外，其实他特别幽默有趣，让我们
马老师讲到了“破釜沉舟”一词，他索性扔下书，滔滔不绝地讲起了西楚霸王项羽，什么“才气过人”，什么“英武盖世”，后来垓下被围含泪杀了虞姬，最后不肯过乌江哦自刎，讲到这马老师竟然噙着泪唱道：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虽然我们听得似懂非懂，也不禁眼泪汪汪，一时间，全教室都成了泪人。
下课后的马老师就是一个孩子，他和我们一起弹玻璃球，一起玩老鹰捉小鸡，他还和女同学踢毽子，跳绳。不知不觉马老师成了我们中的一员，再没人说怕他了，都喜欢得不得了，放学后大家也依偎在他身旁，久久不肯离去。而课堂上的那几个重重的手心，早忘到九霄云外去了。
时间过得很快，转眼间就快放暑假了。有一天上课，老师满脸严肃的说：“孩子们，几天后就考试了，希望你们都考出好成绩，下学期我不再教你们了，我要走了。”马老师哽咽了一下，又说：“和你们在一起的这一年里，老师过得很开心，也许老师是严厉了一点，有时打了你们手心，但那是老师对你们的爱呀！”说着马老师的眼泪湿润了，而全班同学都哇哇大哭起来，谁都舍不得我们的马老师，尤其是那平时最调皮的丁晓鹏，已经哭得不成人样了。
转眼间放暑假了，马老师走了，我的心里一直思念他，天天往学校跑，静静的站在马老师的寝室门前，舍不得离去。一天傍晚，我从床上爬起来，迷迷糊糊地往外走。妈妈问我：“你到哪儿去？”“找
马老师去。”“你们不是放假了吗？”“对呀，放假了，”我自言自语，“放假了，马老师就不回来了??”一股热泪不由地流了下来。
从那以后就再没见马老师的面。受了他的影响，后来我也成了老师，也教了语文，不知不觉也在向他学习，学习他对孩子们的严和爱。
完（2012-6-15）
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