心中那盏明灯作文800

篇一：我心中的那盏明灯

我心中的那盏明灯

704班 赵凌晖

我的目光向台下投去，是一片热烈的掌声和几百双惊羡的眼睛。

一个月之前，当同学们都在欢呼雀跃着庆祝即将到来的跳绳比赛时，我，正窝在一个角落里，不敢露出头来。

我的跳绳技术是很“了得”的：每当我举起那根跳绳，我便会一阵心悸。胆战心惊地甩起来，我却像出了水的小鱼，扑腾不了两下便挨上了一绳，动不了了。

我也想参加这场比赛，若能夺得前三，多荣耀啊！然而，这场比赛，一个班只能选一个人。像我这样的，是根本没有机会的。

于是，我下定决心：练吧！

刚一放学，我是干劲十足，练跳跃，练甩绳，被抽得鼻青脸肿，我毫不在意；摔得鲜血淋漓，我毫不在乎；累得满头大汗，我置之不理。。。。。。那必胜的决心让我永不低头。

一份耕耘，一份收获。一个星期过去了，两个星期过去了，半个月过去了，我的实力斩增强着，不断增强着。我不显山不露水，在每一天的努力中，默默地进步着。

那天，是选拔的日子。没有人看好我，我知道。我听到旁边的哗笑与讥讽：“他也来报名？是来出丑的吧？”“待会儿让他颜面尽失！”

我站在圈里，轻风抚着我的面。“预备！”我的心骤然一紧。

“开始！”

老师一声令下，我飞快地甩着绳，紧咬牙关。那决心驱使着我。我看到同学们脸是惊异的神色，愈发快了起来，呼呼的风声从我的耳环畔刮过，十分清爽。。。。。。

我赢了！

那决心，是我心中的一盏明灯，它驱使我不断拼搏，取得成功！

我心中的那盏明灯

701班 张行琪

如果一个人的道路可以风雨无阻，那么照耀着他道路的那盏明灯必然很强大，但如果骤然失去了那光，黑夜茫茫无尽头。

每个人从生下来的第一声啼哭开始，与父母就是一块无法割舍的心头肉。从无数的第一次到成熟，青春的足迹是父母给自己创造的沙滩，父母的教育方法不同，那沙滩的大小与深浅也均不同。

我是一个爱憎分明的孩子，性格上的极端使我敢爱敢恨，父母从来没有帮助过我，我是平凡的，他们是朴素的，要想解决问题，就得依靠自己的实力。每当看到班上的同学吹嘘自己的爸妈如何宠爱自己时，我的不屑会让自己加深嫉妒，难道他们不爱我？

可我不知，思想改变的远远比行动快。那是一个初夏，与朋友早就约好一起玩。当我向爸妈提出要求并说要过夜时，本以为他们会有一丝疑虑，没想到却是爽快的回答。我叹了一口气，收拾好东西出了家门，我牵扯着衣角，右手提着的袋子重的手指火辣辣的疼，汗珠不停的滑落，当看到朋友的父母开着车，帮忙打着遮阳伞出现在我面前时，心中痛的犹如万根针细小的扎入皮肤的每个细胞，他们也有车，为什么不会送一下我？无奈很快被一张张笑脸取而代之，热情的招呼，温暖的问候，戏耍的欢乐取悦着不快。

夜晚，我窝在朋友家中的沙发里，华丽的装饰，舒服的座椅却透露着对我来说的陌生和恐惧，我起身，向窗口走去，一个明晃晃的人影却使我吃惊的张大了嘴，熟悉的车型，苍老的背影，正在路灯下那堆枯叶边徘徊，看出他的踌躇不决，

怀旧的黄色灯光把他的影子拉得老长，清脆的知了声鸣着，格外清晰，一股暖流像绝了堤的洪水冲撞着我的心房，眼泪似是要夺眶而出，泪水模糊了双眼，而一股喜悦却油然而生。爸爸，我默念着这个叫了无数次的称呼，原来，一切尽在不言中。

或许，照耀着我那盏人生道路的明灯微弱至极，大小挫折都得自己闯，但在我心中，那盏灯却亮如白昼，因为，守着这盏灯的人，有一个伟大而朴素的名字—父母。

篇二：高考模拟命题作文——《心中有你,点亮明灯》范文

高考模拟命题作文——《心中有你，点亮明灯》范文 高考作文

2009-03-31 1720

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

亮心中的灯，即使黑夜再暗，前方的路也是明亮的；点亮心中的灯，即使路再长，也能看请方向。每一个人的内心都有一盏灯，每一个人都在追寻自己的梦想。心有明灯，就不会迷失方向；心有明灯，才回到达理想彼岸。

读了这段话，你有什么想法呢？会产生什么联想？你的生命中有这样一盏灯吗？其实，一些伟大的人物，甚至一些抽象的事物，都可以为人类点亮生命之灯，思想之灯。

请以“心中有你，点亮明灯”为题，写一篇不少于800字的作文，要求：自主确定立意，确定文体，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。（除诗歌外，文体不限）

范文：

心中有你 点亮明灯

那天，你扶起摔倒在泥潭里的我，拉着我的手，淡笑着说：困难已在脚下，我们继续前进。

今夜，我又梦见你，你迎着朝霞，将写着失败的旗帜撕碎抛进奔涌的大江，江水瞬间吞噬了它。你一挥手：走，跟我迈向成功！

说话间，太阳跃出山头，给大地披上一件红衣，江里鱼儿跃金，刹那已不见江面，只有一条金灿灿的练带通向远方——一个叫成功的地方。黎明的迷雾渐渐散开，我低头紧紧跟进，你已如明灯，进驻我的心里。

你说你的名字是目标。

跋涉总是艰辛，旅途总要收获困难。你带着我一路向西，迎面而来的只有黄沙与混浊的空气。在我迷离的眼中，你已如鬼魅，渐渐与那遍地荆棘融成一体，恍惚已消失无踪。是困难与艰辛在消磨着我的意志吧，它们似邪恶的手，拽住我的衣襟，抓住我的裤腿，让我与你渐渐分离，渐渐散失。

就在它们的阴谋即将得逞时，你反身回溯，发现你忠实的拥护者已身陷泥淖，你义无反顾地点亮火把，照彻坦途。刹那间，泥淖变成了坚实的大地，荆棘焚烧成了凤凰涅槃时的火焰。我飞奔着，跨越了艰难险阻又找到了你。

跋涉总有欣喜，旅途总能收获惬意。在西进的路上，散布着片片绿洲，那儿鸟语花香，那儿水草丰美。我总是留恋，以为那儿便已是我追逐的成功，却不知那青翠的草垫下也可能藏着骇人的沼泽。

所以每到绿洲，你便紧紧地陪伴在我身旁，恨不能把我捆在你的背上。任凭我怎么哀求，你连一丝同情都不给，只用你冷酷的表情告诉我：前方会有更多的美好！

在我接近西天的地平线时，你说：剩下的路，只需埋头去追逐地平线了，那儿有你梦想的一切。

你一阵狂奔，又飘飞着上升，渐行渐远，最后化作那地平线上一颗闪亮的明星，即使在白昼，也依然清晰可辨。

我知道那是你在引导我、催促我去寻找真的成功，永不放弃目标。 请你安心吧，你已驻进我心中，此刻，心中有你，点亮明灯。

心中有你，点亮明灯

总是如饥似渴地品读你——苏轼，总是会因你而忧，因你而喜，总是感叹你坎坷的人生，多舛的命运……不知道从什么时候开始，你成了我心中的明灯散发着柔和的光芒，并给予我温暖。你在我心中永远活着，所以我生命中的明灯永远亮着。

你也许不知道，你的一举一动，一言一行，不仅在当时能引起巨大的轰动，而且对现在的我也产生了深刻的影响。

在心情低落的时候，我总是拿出你的词来读，不管是哪一篇，都会让我心旷神怡。你比中国其他诗人更具多面性，天才的丰富感、变化感和幽默感。在你的词中，既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，也有“相顾无言，惟有泪千行”的凄凉；既有“燕子飞时，绿水人家绕”的美丽景色，也有“牛衣古柳卖黄瓜”的农村风情……既不似柳永的温婉多情，也不似易安的凄惨冷清。每读一首词，品读一个别样的你，让我感到喜悦，让我看到希望。正如哲学家所说，事物是运动的、变换、发展的，人也如此。此时的忧愁是为了彼时的快乐；今日的苦难，是为了明天的幸福。想到这些，郁闷之情便从心底消失，接着便是心灵的澄静与清明。你就是我心中的明灯，在黑暗中引导着我通向坦途。

在遇到挫折失败的时候，更视你为明灯。你在概括自己一生成就时说：“问汝平生事业，黄州、惠州。”其实，这几个地方是你的谪居之地，每一个地方都有不堪回首的伤心往事，但这些坎坷却成救了你超然旷达的精神世界。

所以每当遇到困难时，我总是在心里想：你在经过那样的苦难之后仍能笑对人生，而我若连这样的小事都不能承受，何以立足当世。

在我感到怨愤的时候，仍会想到你。你是真正的乐天派，连遭猜忌、贬斥都不能改变你的豁达心境。所以，在经历“乌台诗案”后，你仍然我行我素，从容自在，你没有怨恨过哪些诬陷你的人，甚至还举荐宿敌的儿子。只要想到你，我心中的愁云便会一扫而空。

你留给我的，是心灵的喜悦，是思想的快乐，这才是万古不朽的。你虽已逝，但你的伟大思想和伟大心灵，犹如一盏明灯，永远照耀着我。

篇三：我心中的那盏明灯

我心中的那盏明灯

人生前行的道路上，总会有那么一盏明灯，从不熄灭，只是默默地给予我们战胜阴霾的力量。

有人曾说过，兴趣是最好的老师。当初稚嫩的我如果不是对英语——这门外来学科产生了兴趣，或许也就没有今天的我对理想如此执着的追求了吧。 我曾多次提到那个早已被公开的理想——当一名翻译。有的人对这个职业羡慕，有的人却对这个职业不屑，可我对自己的选择，从不后悔，因为我心中对英语的热爱从没有消失不见。

在一个和往常一样的晚上，我再次把英语班布置的作文留到了上课前来完成。尽管我在课上学到了很多英语知识，可英语作文依然是我前进路上的大难题。某些复杂的时态、从句、各种各样稀奇古怪的概念，总是有办法让本来头脑清醒的我，变得晕乎起来。因此，还没能将它们融会贯通的我就已经开始为它们头痛了。我望着手表上不断变动着的时间，笔下的字母却迟迟没有改变。我翻动着英语教材，想从里面找到一丝借鉴的技巧，最后却发现，这样做无疑是在浪费时间。望着窗外完全被黑暗笼罩着的天空，我也不得不着急起来，毕竟我这次英语作文还没有完成啊！我也曾想过，骗老师说英语本忘在家里这种荒谬的做法，只是，从小做事就追求完美的我，凭借对英语单纯的热爱，硬是打消了这个想法。我不再去讨巧，终于沉下心来，努力用自己并不是非常熟悉的语法，一句一句地写着作文，或许是因为我抱着不想在自己喜爱的学科上倒下的决心吧，我刚写了一会儿，便觉得越写越顺利，就像是有些知识点突然明白了一样，我沉迷在这种亢奋中。经历了“一波一折”后，一篇完整的英语作文终于在我的笔下诞生了，我心满意足地将英语本收起来，拿起书本复习起了单词??

我不知道，如果自己当时因为觉得作文太困难，而放弃了会怎么样。但是，我知道，如果我没有对英语一如既往的热爱，或许我的理想早就被大大小小的困难打变形了。

人生前行的道路上，总会有那么一盏明灯，我相信，我对英语的热爱，会像它一样，永不熄灭。

初一:保持微笑_

篇四：写给自己点一盏灯的作文800字

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:心中那盏明灯作文800)

写给自己点一盏灯的作文800字

写给自己点一盏灯的作文800字

给自己点一盏灯

当暮色四合时，当月亮躲进了厚厚的云层里，当幽深的小径变成无尽的黑暗吞噬你时，请点亮一盏灯，为自己照亮迷途，驱散黑暗。

人生的旅途不可能总是一帆风顺，有清幽的林间小路，也有崎岖的低洼泥沟，有旭日东升喷薄而出的万丈金光，也有日落西山弥漫而来的无边黑暗。无论你是一帆风顺的意气风发，还是屡受>挫折时的怨天尤人，都不要忘记心中的那盏灯。灯不灭，心不死。

无数永留青史的人物都在用自己的实际行动向我们诠释着这个道理。“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是李白的处世原则；“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”是林则徐的高风亮节；“生当作人杰，死亦是鬼雄”是世人给项羽的精神颂歌。屈原踏着泪罗江的浊浪而去，给青史留下了《离骚》、《天问》的永恒；司马迁忍受了残忍的宫刑，给后世留下了“史家绝唱，无韵之离骚”的《史记》；史可法虽然殉国成仁，却让后世发出了“一点梅花亡国恨，二分日明老臣心”的感慨。

他们的心灯不仅照亮了自己前行的路，而且给历史留下了时间永远消磨不去的记忆。

聂鲁达说，“当华美的叶子落尽，生命的脉络才历历可见”。诚然，人的一生注定要经历痛苦与磨难，这些历程将去掉我们身上的华美粉饰，将生命的本质完完全全展示出来。

也许，曾经逃避那些生命的试炼，也许，曾想要过快快乐乐的无忧无虑的日子，但是成长义无反顾地将我推向了选择的风口浪尖。浑浑噩噩地度过一生，或是果断坚强地走入灿烂的青春，去接受挑战。大多数人会选择后者，但是说起来容易做起来难。那前方未知的航程似深邃宁静的夜空，是那样吸引人们前去探寻，但那令人窒息的黑暗却总让我们望而生畏。

此时，我又想到了他们。历史的记忆不会随风而去，鼓起>勇气点燃心灯，燃烧我们无悔的青春，在浩瀚的时间长河中，留下绚烂、有力的一笔！

为自己，为祖国，为美好的明天，请点亮心灯，用心编织属于自己的梦想！

点评：

以自己的笔给自己一盏灯，这灯是明亮的。

以自己的灯照亮自己的心，这心是灿烂的。

文好读，简炼，明快。

《写给自己点一盏灯的作文800字》

篇五：点燃学生心底的那盏明灯

点燃学生心底的那盏明灯

语文教学是我的生命根系之一，我特别迷恋语文教学，对它有一种宗教般的情怀。一走进课堂，一见到孩子，就有一种说不出的感动和快乐。

自1989年8月港师毕业以来，已从事小学语文教学23年，经历了1992年南通会议精神的洗礼，投身于2001年新课程的改革大潮，也参与了建构式生态课堂的建设，亲身见证了语文教学的历次嬗变。仁者见仁，智者见智！本人在20多年的教学生涯中摸索出适合班级实际的教学方法，经过长期跟踪观察，感觉对提高学生的语文综合素养大有裨益。

近三年来，我最大的教学感触是：语文教学要紧紧抓住学生的学习兴趣，如果学生对语文不感兴趣，其它一切无从谈起！语文老师的作用就是点燃，点燃学生的那盏心灯，保持对语文的终身兴趣，善莫大焉！如何提高学生的语文素养？我采用的是两线并行的方法，即一条线是抓课堂教学，另外一条线是放眼长远，抓课外阅读和写作。

对于课堂教学，我长期研究阅读教学，认为阅读教学要培养学生的自学质疑能力，发现文本的秘密，强调文本的“这一个”，尊重学生阅读的独特体验，这和市“六模块”建构式生态课堂的观点不谋而合。我非常注意吸收于永正、孙双金、王崧舟以及我市名师的一些教学观点，学习李海林、王尚文、王荣生等专家的一些课改理论。我非常赞同2011版的《语文课程标准》提倡的观点：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。“运用”成为了关键词。所以在平时教．．

学中，我注意引导学生走进文本，泛读和精度相结合，和作者对话，和文中人物对话，更和师生一起对话，经历学习的幸福过程，辅以听、说、读、写、书等各项训练，提高学生的语文综合素养。立足文本，还要跳出文本看语文，通过言语内容，学习言语形式，达到吸收运用，这是阅读教学的关键所在，也是我每节语文课教学的出发点和归宿点。我投入大量的精力开展此项研究，相关课题在市教科所立项，研究阶段性成果相继获奖，上学期还在市“青蓝课程”活动中做专题讲座，在周边地区得以推广，受到专家《七彩语文》主编袁浩的肯定。

对于每篇课文，我给学生定的规矩是：书不读熟不开讲！学生自学能力提高，许多课文我还没开讲，许多学生已经背诵下来，让我欣喜不已！随着平时的精心点拨，学生课堂提问的含金量越来越高，课堂上高潮迭起，真像孙双金所描摹的那样：“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。”

凭我自己的经验，随着学生自学能力的提高，学生学习课文的时间将会缩短，那么节余下的时间用来干啥？我和学生用来阅读和写作训练。我非常重视学生的课外阅读，每接一个班，我首先布置学生建好班级图书角，准备好两个书橱，我自己每学期献50多本课外书，然后鼓励学生每人至少献出一本少儿读物，这样我班图书橱至少藏书100多本，足够学生读大半个学期。我还从学校图书室给学生借来大批图书，推荐给孩子阅读。我粗粗算来，学生一年的阅读量远远超过《语文课程标准》所提的要求。

读是吸收，写是倾吐。当学生读书有了思考，心中不说不快的时候，我先引导学生在课堂交流（我专门辟出一节阅读指导课），把学生的思想引到一定的高度，让他们收获阅读的快乐。这时，我不失时机引导学生写作，把想法和口头语言转化为学生的书面语言，这个过程非常奇妙，需要老师底蕴深厚，为学生在读写之间架起金桥。

提到教师底蕴，我经常呼吁：教师要是个读书人，语文教师尤其如此！我每

日读书不辍，既读专业书籍，也读一些其它书籍，阅读面较广，我自己计算了一下，每日读书量达到一万字以上。丰厚的书籍给了我亟需的营养，让我和学生能够在书籍的海洋中徜徉，能够和学生“对流”，也为学生树立了榜样。同事和家长公认我班学生读书兴趣浓厚，知书达礼，知识面广，修养高。学生的读书兴趣上去了，学习也就不作为负担来看了，这是另一种意义上的减负！

学生一有想法就写，中间假以写作方法的渗透，笔根不辍，写作成为学生的精神需要，站在某一高度来看，写作成为学生生命的表达、自尊的体现，长此以往，还担心学生形成不了正确的人生观和价值观吗？所以语文老师当思：满足书本知识，根本解决不了学生的言语需要，语文教师应当提倡走读写之路，这是一条康庄大道！学生的倾吐欲望被激发出来了，下笔千言，很有读头。我校办学特色是童话经典，经常举行童话作文大赛，我班参赛学生的作文常常其他老师拿到班级当范文阅读。上学期，我班尚珍珍同学写的一篇童话故事近3000字，获得全国青少年读写大赛二等奖。

我还有一个建议，一定要从小培养学生的学习习惯，每册课本前都有《培养良好的学习习惯》，教师应当高度重视。每每看到教师草草上完，我痛心不已！我非常认同专家的一个观点：小学教学的成功，从某种意义上来说，就是学生良好习惯的养成！作为语文老师，我非常重视学生写字习惯的培养。我发现写字的意义在字外：一个写字好的学生，他的其它习惯也很好，这是一个奇怪和有趣的现象。细一分析，不难发现，写字对学生的心理影响很大，促使学生保持恒心、细心、专心，且培养了小学生的审美能力，对其它学科的学习起到了正面迁移的作用，可谓功德无量！接手一个班，我先从基本笔画练起，给学生建立了写字档案，长期跟踪，个别辅导，每天面对面用于练字的时间不少于半小时。我训练了学生的执笔姿势，软硬笔结合，迅速提高了学生的写字入体率，期末达到90%以上，一些同学参加书法比赛，获得了国家级表彰奖励。

引导学生走上读写大道，班级成绩有了大幅度提高。20多年的教学生涯，印象中班级语文平均成绩没有低于85分，且班级优分率特别高！我也跟踪这些同学的学习与成长，这些学生到了初中、高中，还始终保持着对语文的浓厚兴趣，语文成绩在班级还是属于佼佼者！一个语文老师幸福不过如此！

三年来，我的职业素养、职业道德都得到不同程度地提升，爱生如子，严于律己，宽以待人。本人连续执教了两节市级公开课，作了两次市级报告，经常被邀请做教学大赛的评委，三个课题在市教育局立项，教学能力、教学成绩受到大家的好评，较好地履行了一名中学高级教师的职责。

我庆幸，及时为学生点燃心底的那盏明灯，照着孩子们一路安行！

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