神奇的眼睛说课稿

篇一：八年级物理上册说课稿 神奇的眼睛

人教版八年级物理上册说课稿 神奇的眼睛

神奇的眼睛说课稿

各位评委老师

大家好！

今天我说课的题目是人教版八年级上册第四章第6节神奇的眼睛。我说课的内容主要有以下几方面：

一、 教材分析

（一）教材的地位和作用

"神奇的眼睛"一节安排在透镜之后，这样安排符合初二学生的认识规律，在学习透镜生活，解决生活中的一些问题，由浅到深，同时又保持了知识的结构性、系统性。神奇的眼睛为后面学习，理解“通过透镜看世界”和“走进彩色世界的做了铺垫，有着承上启下的作用。并且神奇的眼睛解释近视眼、远视眼的成因和矫正，与生活实际密切联系，也唤起学生对眼睛爱护的意识。

（二）教学目标

根据课标的要求结合本节教材及学生已有的认识基础，我确定本节课的教学目标如下：

1、 知识与技能（知识目标）

①了解眼睛结构

②了解眼睛如何看清物体

③知道近视眼、远视眼的成因和矫正

2、过程与方法（能力目标）

①通过与照相机比较了解眼睛看清物体的原理。

②通过探究实验，培养学生的动手能力、观察、分析、归纳和口头表达能力及通过实验研究问题的习惯.

3、情感态度和价值观（情感目标）

①通过学习让学生体验眼睛的神奇，同时也培养学生的护眼意识

②学生在探究过程中，认识交流与合作的重要性。）

（三）教学重难点

引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正

二、媒体运用、教学模式和教学方法

本节课是以探究为主，但教师应该充分利用多媒体课件引导学生通过实验探究得出规律，提高物理实验的演示效果。

为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用实验探究和多媒体辅助的教学模式。

三、学情分析

学生在学习本节知识之前，已经学习了透镜的基础知识，也具备了一定的实验探究能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。

四、教学程序的设计

基于以上分析，本课的教学程序设计有如下五个部分：

（一）创设情境，引入新课

（二）了解眼睛如何看清物体

（三）探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法

（四）应用新知解释现象

（五）巩固评价，形成能力

（一） 创设情境，引入新课:

我通“找朋友’游戏和听海伦凯勒故事（背景音乐为二泉映月）导入,激发学生的好奇心、求知欲望以及对眼睛的爱护意识。同时也体现了新课标中"从生活走向物理，从物理走向社会"的思想。

（二）新课教学

讲解新课：

本部分内容又分为3个环节

1、眼睛如何看清物体

我先引导学生思考"眼睛如何看清物体"，引用书上“眼睛是活的照相机”，与照相机对比了解眼睛的结构和

眼睛看清物体的原理。

2、探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法

让学生列举生活中常见的眼疾，关注人们最常见的近视眼和远视眼，引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法，使学生更容易理解这一教学难点。

3、引导学生关注，爱护眼睛。

（1）为什么做眼保健操

（2）生活中引起近视眼、远视眼的原因

（3）引出明视距离

（三）巩固评价环节：

为了能够从不同角度全面评价学生，我把全班同学分四组，习题分为必答题和抢答题。必答题每组选两道，答对的得10分，答错的不得分；抢答题答对的得20分，答错的扣10分。这样设计可以极大的调动学生学习的积极性，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

（四）课堂小结：采用学生回忆反思的方式进行，培养学生的归纳、概括能力，以及科学的实验探究方法。

（五）布置作业

（六）板书设计：力求突出重难点，脉络清晰，有画龙点睛的作用，不仅巩固了所学知识，而且帮助学生形成完整的知识体系

以上就是我个人对本课的思考与设计，如有疏漏和不当之处，还请各位专家批评

篇二：《神奇镜子》说课稿

中班《神奇镜子》说课稿

一、设计意图：

说幼儿：中班幼儿是幼儿三年学前教育承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，幼儿随着年龄的增长，他们对周围事物的好奇心也越来越重，为了满足他们的好奇心，推动他们想去了解周围的事物，促使孩子们去探索、观察发现、尝试，通过这次组织的科学活动初步满足幼儿的这种好奇心和求知欲望。

说教材：《纲要》上提出幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，放大镜是人们生活中常见的物品，有些孩子也会在家中经常看到爷爷奶奶使用放大镜读书看报，因此我选用放大镜作为题材引导幼儿通过眼、脑、手等多种器官去发现放大镜的奇妙之处，以及给予人们的帮助。

二、目标分析

我根据中班幼儿的实际情况以及活动的具体内容将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标。

1. 知识性目标：认识并了解放大镜的特点，初步了解放大镜放大的原理，通过观察实验用“我看见……”说出自己的发现。

2. 能力目标：能够通过观察实验发现事物的变化，发展幼儿的观察能力和记忆力。并且能够做出简单的观察记录。

3. 情感目标：体验与老师和同伴一起探索发现的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

三、教学重、难点

根据目标，我把重点定位于：认识并了解放大镜的特点，并且通过观察实验做出简单的记录。

难点是：通过实验初步理解放大镜放大的原理。

四、教学方法设计 《新纲要》指出教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。因此在活动中，教法上我采用了启发提问法、观察比较法和演示法来引导幼儿探索和发现。 学法上我采用了分组讨论法、谈话法和游戏法。培养幼儿的团队协作意识，发挥幼儿的主体和老师的主导作用。

五、教学准备

纲要上提出，为幼儿提供一个有准备的环镜和材料是活动中不可缺少的物质基础，它能吸引幼儿，激发幼儿参与活动的意愿与兴趣，因此，在本次活动中，我为幼儿准备了一下材料：

1．放大镜若干个。

2．普通玻璃和放大镜镜片各一个。

3．印有微小字体或图片的卡片一张。

4．小图书、小画报、树叶、昆虫标本等便于使用放大镜观察的物品。

5．吸管一个、塑料片一个。

6．观察记录表一个、画笔若干。

六、教学过程设计

我这节课的教学过程是这样设计的：

（一）激发兴趣导入

1.教师出示印有微小图片或文字的卡片。

2.告诉幼儿老师这里有一张卡片，上面的文字图片，老师看不清楚，请小朋友帮老师看一看，请幼儿观察，（幼儿会说看不清楚）。

3.教师：怎么办呢？老师想到了一个好办法，不过这个办法要用到一个小工具。

4.教师出示放大镜，告诉幼儿老师这里有一面神奇的镜子可以帮助我们。

5.教师把这面镜子放到文字和图片上进行放大请幼儿再观察。

（二）启发已有经验

1.教师提问：你们见过这种神奇的镜子吗？（幼儿自由回答）

2.教师提问：你们知道他叫什么名字吗？（放大镜）

3.教师提问：你们见过有谁使用过放大镜？（爷爷、奶奶或者爸爸、妈妈）

4.教师提问：他们用放大镜做什么？（看书、看报）

（三）认识放大镜

1.教师提问：小朋友们，你们想不想也得到这面神奇的镜子啊？（想）

2.教师给每名幼儿发一面放大镜请幼儿观察。

3.教师提问：放大镜是什么样的？请幼儿描述放大镜并且引导幼儿观察镜片是两边薄中间厚的。

4.我在手里的叫做什么？（手柄）

5.人们通常用放大镜观察什么地方？（幼儿自由回答）

6.放大镜的镜片是用什么做的？（玻璃）

7.小朋友在使用放大镜时要注意什么？（幼儿自由回答）

（四）学习使用放大镜并用放大镜观察物品。

小朋友们，我们认识了放大镜外形特点，也知道了它的使用方法，那你们想不想试一试，我们一起来用放大镜观察物品好不好？

1.教师首先引导使用放大镜观察自己或者别人的五官、手纹和衣服上的饰物如纽扣等）。

2.教师把幼儿分成四组，并且出示观察实验物品，请每组幼儿自主进行选择想要观察的物品。

3.请幼儿进行观察。

4.小组讨论：请幼儿谈一谈使用放大镜后的感觉。

5.小组讨论：如何使用放大镜才能看的更清楚？（老师引导幼儿注意放大镜和实物之间的距离，可以将放大镜对准要观察实物上下移动，在此过程中，寻找出一个最好的距离，才能看的最清楚。）

（五）观察记录

1.老师给每名幼儿发放观察记录表，请幼儿用画笔画下自己的发现。

2.引导幼儿画出原来的东西是什么样的，使用放大镜观察后物体是什么样的。

3.请幼儿将自己的观察记录表展示给大家看，并且用“我看见……”介绍自己的发现。

（七）延伸活动

放大镜能够观察许多东西，但是千万不要用放大镜观察太阳，因为放大镜还用一种聚焦的作用，它可以把阳光聚集在一起，温度很高，会把眼睛烫伤。小朋友们有时间可以到户外去做一个小实验，用一张纸放到阳光下，然后用放大镜对准一点进行照射，看看会发生什么变化？

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篇三：综合实践活动《保护眼睛》说课稿1

《保护眼睛，远离近视》

说课稿

《保护眼睛，远离近视》说课提纲

一、活动背景 二、活动目标

知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 三、活动实施过程 四、评价与反思

尊敬的各位评委、老师：

大家上午好！我是北关学校的李茂，今天我说课的题目是《保护眼睛，远离近视》。下面我将从以下几个方面进行我的说课： 一活动背景：

1、10月17日参加新区小学的培训讲座，只是知道了有一门新课程——综合实践课；而10月底在邢台幸福源小学的综合实践说课比赛中才发现原来学生在这个课程当中可以这么的快乐学习。心中萌生了：我也做一次这样的课的想法。

2、物理课《神奇的眼睛》中正好有一个小活动：调查本班学生近视眼的情况。以此产生本次综合实践课的主题：保护眼睛，远离近视。 二、活动目标： 知识与技能目标：

1、通过活动，使学生进一步了解有关光学的简单知识、眼睛和眼镜的知识、爱护和保护眼睛的知识。

2、提高科学用眼的自觉性，真正做到用眼卫生。 过程与方法目标：

1、能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、通过实践体验，培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力以及与人合作和交流的能力。 情感态度与价值观目标：

1、通过活动，使学生珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视。 2、通过活动，使学生提高对保护视力重要性的认识 三、活动过程：

第一阶段：确立主题，成立小组。

我们首先是做了两个小游戏：开阔视野和保持身体平衡的游戏，通过这两个游戏认识到眼睛的重要性。通过对本班近视眼的同学的人数的调查，正式确定了主题：保护眼睛，远离近视。

由于我们初中各年级一天的课程安排没有自习课，所有的活动都是在课下完成的。首先便是学生课下自由结组，并为本组拟定名字和口号，确定研究的内容

之后是集中利用时间指导学生填写活动计划表。 调查小组

他们首先确定要调查初中各年级22个班关于近视的哪些情况，并通过上网查找资料，统一写出问题，打印调查表，复印调查表。调查时遇到了课下时间班里学生不全的难题，他们就逐个找班主任说明问题，最后很完整地调查了各个班级。在将结果进行统计时，学生想利用统计图的形式将结果清晰的表现出来，所以就请微机老师进行了Excel的指导。七年级的近视率为21%，八年级的近视率为35%，九年级的近视率为42%，其中九年级一个班的近视率高达72%，这充分说明了我校近视情况已经不容乐观。

守护心灵之窗组

这个组主要是对眼睛外部和内部结构的研究，并以手抄报的形式完成，在这个过程当中，也请美术老师做了指导。在班级当中也请成员对眼睛的各个结构以及近视眼的形成做了详细的说明。

搜查组

搜查组主要是通过上网查资料来了解关于眼睛的各个方面，包括吃哪些蔬菜水果有利于眼睛的保护、眼镜的种类等等。并以手抄报和黑板报的形式进行了展示。

闪亮家族

在我校大课间中，学校安排了做眼保健操，但是，一方面有的学生做的不规范，另一方面没有将此重视起来。所有通过改组的活动，真正让学生正确做好眼保健操。改组主要是通过跟视频学习正确做眼保健操，然后分组教学生学习。

访问组

首先是对要访问的内容进行总结，然后对老师和医生进行了访问。所有的录像都是学生自己做的，在访问医生时，由于是走出校门的，面对医生显得有些紧

张。在录完像后，我对他们进行了说明，有一个学生说老师我们重来吧！但是这个主要是要让他们在活动当中学到一些知识，大胆说话。在访问医生中最特别的一点就是医生的建议是少吃糖，以前班里天天都有好多学生买棒棒糖，现在可以很明显地看到这个现象已经很少见了。

最后学生根据活动得到的信息，各组同学写活动感受，并发出了倡议！利用周一做了国旗下的讲话。向全学校发出了“保护眼睛，远离近视”的倡议。

最后在多媒体室对活动进行了总结，并邀请潘老师为表现突出的学生颁发奖状：调查组是最佳参与组、李鹏伟是最佳艺术奖、胡星华是最佳组织奖、刘玉然是最佳设计奖、刘艺然是贡献奖。

四、评价与反思

每个同学都写了评价表：包括学生自评、学生互评、老师鼓励。

我在活动当中的反思是：由于我和学生们都是第一次做这样的活动，所以我们都是从零开始的，走了一些弯路。尤其是中后期时，才发现前期的一些东西做的不完善或者出现繁琐，有些细节考虑不够周全，处理不够到位，比如搜查组搜集的资料，由于学生都是住宿生，回家搜集资料没有分工明确，导致好多同学搜集的资料都重复，这样就导致了人力的浪费。另外，有的学生说：老师你为什么让他们录视频，我们就没有？这确实是我的失误，我相信下次活动我们会做的更好，我们一同进步。

我的说课完毕，谢谢各位老师的指导！

篇四：神奇的手说课稿

《神奇的手》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！我今天说课的内容是《神奇的手》，下面我将从六个方面进行说课：

一、说教材

1、《神奇的手》是义务教育课程标准实验教科书教科版《品德与生活》一年级下册第二单元中的内容。该单元以“我的手儿巧”为主题，试图通过“我有两件宝”、“做个小玩艺儿”、“打扮我的小天地”三个活动，让学生充分认识到手和脑在日常生活中的作用，使学生了解自我，关注生活。《神奇的手》是“我有两件宝”这一主题活动中的一部分。旨在通过“会做事的手”、“会表演的手”、“会说话的手”、“会认东西的手”等方面让学生认识自己的手，了解手在人类生活中的作用。

二、说学情

本课的学习内容“手”，每个孩子都有，手与孩子们的生活息息相关，但手在他们生活中的神奇作用却往往被孩子们忽视，因此教学过程中要着重引导孩子们去重新认识自己的小手，发现手的神奇所在，体会手的重要性。

三、说教学目标

1、通过活动认识自己的双手，感受手的奇妙，体会手的重要性，从而树立勤动双手的意识。2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。

四、说教学重难点

《品德与生活课程标准》中指出：品德与生活课程是一门活动型综合课程。课程目标要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教和学的中介。为了更有效地完成教学目标，我把本课的教学重、难点定为认识手在人类生活中的作用，体验动手的乐趣，认识手的重要性.

五、说教学方法

儿童是学习的主体，学生品德的形成和发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此在教学中教师要由单纯的传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，引导学生积极主动的学习。

教学游戏活动是在教学中所采用的“学玩结合”的学习方式，也是对小学生有效的学习方式，对培养学生的情感，帮助学生体验学习乐趣等很有用。根据教材的特点，我在进行本课教学时，采用了以学生直接参与活动为主要教学形式，让学生在教师的指导下参与活动，自主探究，进行体验性学习，创造开放而又活力的活动课堂。同时充分利用多媒体的引导作用，将整个教学活动有序地组织起来。

六、说教学过程

（一）创设情境，趣味导入

（二）展开活动，探究手的作用

（三）通过游戏，初识大脑

（四）总结升华，快乐延续

（一）创设情境，趣味导入

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生的学习兴趣呢？在课的开始，我采用了一个有趣的谜语导入：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”学生很聪明，马上就联系实际猜出谜底是“手”。这样，学生对手的兴趣就激发出来了，对本课的教学充满好奇心。这种导入方式不但自然地引出了课题，还调动了学生的学习积极性。

（二）展开活动，探究手的作用

这是本课的学习重点，要求学生了解手的四方面作用：会做事、会表演、会说话、会认东西，因此我设计了以下四项活动

活动一：

导入之后，我让孩子们们出示自己的双手，接着说“孩子们，你们能用自己的话形容一下自己的手吗”这个过程主要就是让学生再次认识自己的小手。接着用生动而具有吸引力的话语激发学生的探究欲望：“多么漂亮、多灵巧的小手啊，你能说说你的小手会做些什么吗”？让同桌相互说，再指名说，等同学说完之后再用幻灯片展示手的作用，让学生更加清楚双手原来可以做这么多的事情！最后我提议“孩子们，你们的小手这么能干，来，夸夸我们的小手吧”边夸边做动作。

活动二：

低年级孩子的注意力持续时间特别短，为了吸引孩子们注意力，于是我进行第二项活动，让孩子们动起来。“孩子们，刚刚我们知道了咱们的小手在生活中可以做很多的事情，手还有一个很厉害的作用——表演，谁能用小手给我们表演表演呢”先指名让个别学生进行表演，再小组内用手相互表演.最后播放幻灯片中“手影、孔雀舞”的图片，让学生充分认识手的这一作用。

活动三：

充分调动学生积极性后，我这样说到：“手不仅仅可以做事，可以表演，它还有一个很神奇的作用呢，——会说话呢！不信你看!”。我用幻灯片给学生展示不同的手势，让他们通过“猜一猜”的形式来了解这些手势语的含义。最后再让同桌相互猜猜你的手势语是什么。让学生充分感受手的神奇所在。

活动四：

这个活动主要以游戏的方式进行。老师准备一个袋子，里面装有一些日常用品，学生蒙上眼睛，以小组为单位轮流摸摸袋子里的东西，并说出它的名字，猜对了其他同学就把掌声送给他。这个环节旨在让学生通过生动有趣的活动加深对手的作用的认识。

（三）通过游戏，初识大脑

通过以上环节，学生对手的重要性有了充分的认识，但是手的灵巧与大脑是分不开的，学生往往难以理解这一点。于是我设计了一个有趣的举手游戏：要求学生做的动作要与老师发出的命令相反，游戏前，学生感到很容易完成。但游戏开始后，很多学生发现有些“手不由己”。大家的兴致又一次被调动起来了，不少的同学虽然受罚，但是积极性却更高。这个游戏训练了学生的反映能力，也更进一步地认识到大脑的灵活性直接影响动手的准确性。通过游戏学生很快就体

会到了手与脑的紧密联系，最后我播放儿歌《人有两件宝》，在歌声中感悟手脑之间的关系。

（四）总结升华，快乐延续

结课时，我问孩子们“同学们，学完这节课你们知道双手有哪些作用吗？”根据同学们的回答再次强化手的几方面作用，然后继续引导学生“既然我们的双手这么能干，那么我们平时就应该勤动手，用双手创造出更好的东西来”，从而让学生树立勤动手的意识！最后安排全体学生齐唱歌曲《小小手》，在欢快的歌声中结束本课的学习。

篇五：多彩的光说课稿

八年级物理（沪科版） 多彩的光 说课稿

下都中学 丘喜华

一、说教材

（一）本章的地位：

本章是以光的传播特点及其应用和白光的组成两个主题向学生展示了一个多彩的光世界。在该章内容的安排时，根据学生的认识能力和特点，先利用简单的光现象引发出物理问题——光是怎样传播的?而后，通过实验探究，归纳、总结出光的直线传播特点、光的反射规律和平面镜成像特点以及光的折射规律。在学习完光的色散后，要求学生通过科学探究——凸透镜成像规律，知道凸透镜成像规律在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验环节基本上贯穿本章各节。每一节的编写也都采用从生活走向物理、从物理走向社会的思路。根据教材的整体安排和本章具体内容，本章在科学探究方面要求学生经历制定计划与设计实验的过程，了解关于制定探究计划的意义和方法。同时，教材中安排了大量的课外活动内容和一些新科技知识，目的是让学生通过各种活动感受科技的力量、热爱科技、接近科技。

（二）本章内容结构图：

（三）本章的教学目标：

1、知识与技能目标：了解和掌握光的直线传播特点、光的反射规律和平面镜成像特点以及光的折射规律、光的色散、凸透镜成像规律。

2、过程与方法：为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，实验探究基本上贯穿本章各节。根据教材的整体安排和本章具体内容，本章在科学探究方面要求学生经历制定计划与设计实验的过程，目的是培养学生的探究兴趣及观察、动手、综合归纳、实验分析等能力。了解关于制定探究计划的意义和方法。

3、情感态度与价值观：

本章教材中安排了大量的课外活动内容和一些新科技知识，目的是让学生通过各种活动感受科技的力量、热爱科技、接近科技。从而开拓学生眼界，激发学生刻苦钻研、勇于创新、攀登科技高峰的精神。

教学重、难点

1．重点

(1)光在均匀介质中沿直线传播及应用。

(2)光的反射、折射现象、规律及光路图以及应用。

(3)凸透镜成像规律及应用。

(4)培养学生科学探究能力制定计划与设计实验的过程。

2．难点

(1)凸透镜成像规律及应用。

(2)平面镜改变光传播方向的光路图和结合平面镜成像原理画图。

(3)虚像与实像。

(4)培养学生的科学探究能力制定计划与设计实验的过程。

二、说教法

（1）教法依据：按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。本章教学中要努力启发学生强烈的求知欲，以提高其学习的积极性、主动性和创造性。本章要记忆的内容很多，但也应避繁就简，引导学生进行巧记活记。千万要注意将记忆内容进行归纳整理并精心设计好记忆的技巧。避免因记忆内容多而打消了学生的学习兴趣。利用一些高超的记忆技巧增强学生记忆的兴趣，使学生在享受快乐记忆方法的同时获得知识，掌握知识。

（2）教法选择：我将重点采取学生自主合作探究实验活动与老师点拨引导、演示实验、多媒体展示相结合的教学策略，通过活动教学法、情景教学法、实验探究教学法，多媒体教学法，肢体语言教学法，轻松重复记忆法等，激发学生的学习兴趣，启发学生学会多层次、多角度的思考问题、采用先进记忆方法记忆，让学生在活动过程和记忆过程中感受快乐，在快乐记忆中感悟知识，在感悟中实现情感的升华。

2．说学法：

（1）学法依据：根据新课程理念，在课堂教学过程中，要教会学生学会学习，要充分体现学生的主体作用，让学生通过情境、活动、实验，体验层层深入，从感性认识上升到理性认识，从获得知识变为主动去学习和探究知识。

（2）学法选择：结合本单元内容和学生实际，拟指导学生的学法是：

A问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断地探索，在此过程中，培养其探究思维的能力，养成从生活事例走向物理，再从物理走向社会实际的思维习惯。

B合作学习法。类似于奥斯本提出的“头脑风暴法”，即通过指导学生以小组为单位进行讨论或辩论、交流，使学生共同进步和提高。

C参与学习法。即尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习、学会实验探究。

D.多媒体视频模仿法：借助于多媒体视频的帮助，学习并模仿一些实验的过程和步骤，以达到实验方向明确，事半功倍的效果，（例：光的折射，展示视频）从模仿中学会制定计划与设计实验的过程，以突破本章实验操作和设计的难点。

E主动记忆法。尽可能多地引导学生自己归纳和总结适合自己的记忆方法，以便在快乐记忆中获得知识，在知识的应用中巩固和加深记忆。在巧记活记的潜移默化中学会思考。

三、说综合设计思路：

1．说课时安排及教材调整：

（1）说课时安排和教学的调整：建议安排9课时，其中《光的传播》1课时，《光的反射》2课时，前一课时为光的反射，后一课时为平面镜成像及应用，《光的折射》1课时，光的色散1课时，《凸透镜成像》和合起来共3课时，两种透镜及名词、三条特殊光线为第1课时，第二课时为《凸透镜成像规律实验探究——学生分组》，第三课时为凸透镜成像规律复习小结及应用——《神奇的眼睛》合一课时。凸透镜成像规律复习及凸透镜的其他应用——会聚作用的应用和《眼睛和视力的矫正》合为最后1课时。

（2）调整依据：把神奇的眼睛调整到学完凸透镜成像规律后进行有助于学生及时应用所学知识解决生活中的实际问题，这样印象深刻，知识连贯性更强。把《眼睛和视力的矫正》调到最后其实是考虑的是这一节其实也是凸透镜成像规律的一种应用，但这一节内容较《神奇的眼睛》容易得多且更接近生活实际，给学生一种结束语中有轻松愉快之感。

2．说新课的导入：常言道：良好的开端是成功的一半。物理教学中精心地设计导入环节，不但能在最短时间内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，进入最佳的学习状态，而且能使教学收到事半功倍的效果，所以本单元教学中，我根据教学内容的不同，设计了不同的导入方式，如讲《光的传播》时用精彩的光现象多媒体投影仪展示作课堂的引入，使学生先进入到多彩的光世界，然后突然将画面切换成一张空白的白屏，学生正在惊奇万状之时，利用电脑上所学的手影知识展示几个典型易做手影——将手对着投影仪向学生展示。

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