真正的友谊,小学作文

篇一：真正的友谊

真正的友谊，是需要保持一定的距离的。有距离，才会有尊重;有尊重，友谊才会天长地久。—尤今

人生没有朋友，犹如生活没有了太阳

与良友为伴，路遥不觉远。

与恶友交不如独处。

与朋友交，言而有信。

财富不是朋友，而朋友却是财富。

篇二：真正的友谊

真正的朋友

每个人都拥有自己的朋友。因为朋友能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的力量。你仔细想一想，：当你取得成绩的时候，有朋友的祝贺，就会感到更加幸福;当你处于顺利的时候，有朋友的忠告就能防止骄傲;当你陷入痛苦的时候有朋友的安慰，就能很快地从悲哀中解脱出来。一个人要是没有朋友，就像生活在荒凉的孤岛上或沙漠中一样，感到孤独和凄凉。

同学之间要相互关心，互相帮助，主动关心同学的思想，学习，身体和生活，尽力为有困难的同学做自己能做的事。同学之间要互相谦让，互相谅解。与同学相处要宽以待人，严以律己，不能斤斤计较。

当你的同学有错误的时候，就应该以对朋友，同学负责的态度诚恳地给他（她）提出来，热情的帮助他（她），而不是包庇他（她）;如果朋友，同学成绩差，你也应该热情地帮助他（她），而不是嫌弃朋友，躲避朋友;如果在测试时，你的朋友向你递眼色，意思是希望你给他（她）一个答案，你会怎么做呢？还是不理会;如果当你和朋友闹别扭的时候，你应该谅解，宽容朋友，而不是指着朋友说对方的不对。

人生最美好的是朋友，世界上最珍贵的是友情。 珍惜眼前的友谊吧，敞开你的心扉，欢迎别人进入你的世界！

篇三：真正的友谊

《真正的友谊》教学反思

仪征市新城中心小学 周娟

本节课的教学目标是让学生感受到朋友给自己带来的快乐，懂得朋友的重要性，并能区分哪些行为能加深友谊，哪些行为能损害友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。为此我设计了以下几个教学环节：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“让友谊之树长青”，其中第二个环节中有一项内容是”你把朋友比作什么”，令我没有想到的是学生说出了很多形象的比喻，并且说出了充分的理由，有的学生说：“我把朋友比作百音盒，能在我不开心或孤独的时候放出优美的音乐，来使我开心。”有的学生说：“我把朋友比作冬天里的一杯暖茶，能在我最需要的时候，给我帮助，带给我温暖。有的说：“我把朋友比作橡皮，能在我做错事的时候，指出我的问题，帮我改正。”有的说：“我把朋友比作雨天的一把伞，能帮我遮风挡雨。”还有的同学说：“我把朋友比作向日葵，我快乐的时候一起快乐，我不开心的时候陪我不开心。”还有的比作拐杖，还有的比作糖果，还有的比作阳光、棉袄、桥等等，也都说出了充分的理由，在课的最后，我又让他们说一句感受最深的的话，作为这节课的结束，有的学生说“有朋友真好”；有的说“朋友就是有福同享有难同当”；还有的说“朋友之间要互相帮助互相关心”；还有的说“我们一定要珍惜友谊”等等，可以说本节课很好的完成了教学目标。

当然在教学中也存在一些问题，比如 “让友谊之树长青”这一环节，我只让学生口头说出了哪些行为像阳光、雨露滋润友谊树成长，哪些行为像毛毛虫侵蚀友谊树，只是少部分学生在参与，如果让学生以小组为单位，每组准备一棵友谊树，课堂上小组同学一起讨论，然后把这些行为分别写在圆形卡片上或不同形状的卡片上，然后贴在友谊树上，这样全体学生都会积极主动的参与进来，体现出学习的主动性。

篇四：真正的友谊

真正的友谊

小明和小林是一对形影不离的好朋友。在一个阳光明媚的星期天下午，小明和几个同学来到了足球场，兴致勃勃地踢起了足球。他们你追我赶，玩得满头大汗，别提有多开心了。可天色渐渐暗了下来，小伙伴们都陆续回家了，小明也只好依依不舍地离开了球场。回到家，小明已是筋疲力尽，早已把老师布置的作业忘到了九霄云外。 第二天早上，小明和同学们一起高高兴兴地背着书包去上学。走着走着，小明忽然听见了同学们在议论一道难题。他猛然想起了自己的作业还没有做，吓得大惊失色！心想：我该怎么办呢？又要被老师批评了！这时，小林笑着向小明问好。小明忽然眼前一亮，想出了一个好办法。他问小林：“小林，咱们是好朋友吗？”小林回答说：“那当然，咱们是铁哥们嘛！“那朋友有困难你会帮吗？”小明问。小林疑惑地问：“你到底有什么事儿？”小明把小林拉到一个僻静的角落，小声地说：“实话告诉你吧！星期天我去踢足球了，就忘了写作业。你??你把作业借我抄一下吧！”话音刚落，小林就斩钉截铁地说：“不行！自己的作业自己完成，我给你抄了，那我就是害你！我不能做对不起朋友的事。”说完头也不回地赶往学校去了。小林唯一的希望落空了，他沮丧极了。他生气地想：还是朋友呢！连这点小忙都不肯帮我！呸！还说是为了我好！假惺惺的！不跟你玩了！ 来到学校，小明只好草草地把作业乱做了一遍，是对还是错，连他自己也不知道。下午放学的时候，老师把小明叫到办公室。一路上，小明的心里像揣了十五只兔子一样，七上八下。他心里一直埋怨着小

林，心想：都怪小林，不给我抄作业，害得我又要被老师批评了！来到办公室，老师轻言细语地问小明：“小明，你怎么不认真完成作业呢？”小明支支吾吾地说：“我??星期天忘了做，今天早上才赶的。老师，我以后再也不这样了，请您原谅我吧！”老师语重心长地说：“小明，你能不抄别人的作业，主动承认错误，这固然是好的。但是，学习是自己的事，你应该完成作业后再玩，希望你下次能改正，好吗？”小明听了，只觉得脸上火辣辣的，真恨不得有个地缝钻进去。 走出办公室后，小明看见小林正在远处向他招手。想起今天早上的事，他羞愧得无地自容。于是，他走过去对小林说：“谢谢你没有让我抄你的作业！你才是我真正的好朋友，愿我们的友谊之树常青！”小林高兴地笑了。

是啊，这才是真正的友谊！

南坪实验小学四年级二班 李世琳

2006年12月

指导教师 卢太芳

篇五：真正的友谊

——真正的友谊

一、活动目的。

友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系，对人生的发展有重要影响，它提供了同学相互学习社会技能、交往、合作和自我控制的机会，提供了体验情绪和进行认识活动的源泉，为以后的人际关系提供了基础。高中生已经很重视与同学建立友谊关系。

通过观察及与学生交流发现我们班学生非常重视同学关系，但普遍对友谊的认识存在偏差，因此，决定召开以“真正的友谊"为主题的班会，旨在帮助学生正确理解友谊，使同学之间建立真正的友谊，促进学生心理健康发展，形成良好个性，建立正确的友谊。

活动方案如下：

一、开场白

每个人都渴望获得他人的友谊，渴望有几个知心朋友。那么怎样才能获得友谊？怎样的友谊才是真正的友谊呢？

二、讲故事

两个关于友谊的故事。一个是伟人间的友谊，一个是普通人之间的友谊。

听后讨论：他们之间是真正的友谊吗？你是从哪感受到的？

三、小品表演（这都是班里发生的真人真事。）

1、甲乙二人是好朋友好姐妹，好东西都共同分享。连好吃的都是你一口，我一口。一天，两人一同去逛商场，出来后甲送给乙一件小礼物，说是从商店里拿的。乙问同学们："我该怎么办？"

同学讨论摘录：

（同学按讨论结果演完）

2、甲乙两人非常要好，常常形影不离。一天早饭后两人路过草坪，甲要超近路踩草坪，乙拦住不让踩，甲不听劝阻，看到“绿草也有生命”的牌子后要出来，但乙却不让他出来。若你是乙，你会这样做吗，为什么？

3、甲乙是好朋友。一天，甲对乙说："丙不好，我想找她帮我向班主任撒谎她不干，咱们都别理她了。"乙该怎么办？

四、选择谁做朋友。（出示题目）

1、甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快做完了作业，在旁边催促乙快点写，可乙有两道题不会，想了一会也不知怎么做，甲越催乙越着急，甲最后说：“干脆，你抄我的吧！"这样，乙很快把作业写完了，两人开始一起上网。

2、甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快写完作业，在旁边一边看书一边等乙写完作业。乙有两道题不会，想了很久也不知该怎么做。于是对甲说："借我抄抄吧，写完了咱俩好一起玩儿。"甲说："不行，你再认真想想，若还想不出来，我再给你讲。"过了一会儿，乙还是不会，于是甲就从读题开始，帮助乙理解这两道题，直到乙全明白为止。等乙做完作业，已经很晚了，两人没能上网，但都很高兴。

问题：你选择谁做朋友？请简单说明理由。

五、写一写

你认为真正的友谊是什么？（按你认为最重要的先后顺序列出）

1、

2、

3、

4、

5、

六、说一说

1、你知道的关于友谊的名人名言。

2、你认为真正的友谊最重要的是什么（可自己写名言）

3、你现在最想对你的朋友说什么，你想成为谁的朋友，你和哪个朋友出现了误会，自由活动五分钟做你想做的事。

七、结束语

真正的友谊：相互尊重、相互信任、相互帮助、相互学习、共同进步。

祝每位同学都能找到知心朋友，获得真正的友谊。

体裁作文