仿写冬阳童年骆驼队

篇一：冬阳童年骆驼队教学设计

《冬阳 · 童年 · 骆驼队》教学设计

教学目标：

1、联系上下文，边读边想象画面，分析重难点词句、片断，体会作者对骆驼的喜爱。

2、整体把握文章情感，体会童年生活的快乐及对童年的留恋之情。

导入：

同学们，我们每个人都有美好的童年，童年发生的事也往往充满童趣，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们再次走进林海音的童年，一起回忆她有趣的童年往事吧！ 板书：冬阳 童年 骆驼队

一、温故互查：

师：上节课，我们已经对课文有了大致地了解。接下来请同学们回忆：

（出示课件）

1、课文按什么顺序记叙了作者的童年生活？

2、作者围绕“骆驼队”回忆了哪四件有趣的往事？

（同桌互相说，教师提问）

板书：学骆驼咀嚼、关于驼铃的猜想、想为骆驼剪毛、追问骆驼去向。

二、设问导读：

这节课请同学们从这四个片断中选择你认为印象最深的或者是最有趣的，抓住关键词句，在旁边写出自己的理解和感受。(结合导学案22页设问导读一、二先独立完成，再四人小组交流） 师：（学法指导：认真读，画词句——反复读，批感受——四人小组交流——完成导学案 ）

1．学生自主选择语段批注，教师巡视指导

2．说一说哪个场景给你印象最深，你有什么体会？

A、看骆驼咀嚼（学生回答后出示课件）

我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。（三个那么，表示惊讶）它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子

沾在胡须上。（仔细观察、描写生动）我看呆（看傻了，傻得可爱）了，自己的牙齿也动起来。小作者为什么这样？（看得入神了，好像自己都变成了骆驼，以至于情不自禁地模仿起来。）

（1） 这一小节你抓住了哪些词句？

预想：样子——丑、长、安静；动作——磨来磨去、冒、沾；呆

师：（所以我们要写好一个画面的条件是仔细观察，抓住事物的特点去写，才能写生动、写形象，给读者留下深刻的印象）

（2） 由这些词句，你似乎看到一个怎样的孩子？（天真、可爱、幼稚、纯真、爱模仿的小女孩。）

（请同学们闭上眼睛想象，把自己当成文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼的样子：看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须，看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来了，虽说长得丑，却并没有厌恶的意思，而更多的是喜欢。）

师：好，我们再有感情地读读这段话，感受作者对骆驼的喜爱之情。

指导读法：轻声读，读出安静、缓慢，表现呆住；重读，读出骆驼神情、动作，表现作者好奇。

作者观察得如此入神，同样作者在《城南旧事》里面描写金鱼喝水也有类似的画面，它们有异曲同工之妙。

我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦”（金鱼畅游画面描写）

（3） 小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，大家试着填一填。（出示课件） 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（ ），那样（ ），那样（ ）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（ ）。我（ ），自己的（ ）。

B、关于驼铃的猜想

1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

（由骆驼想到了老师教我做人：无论干什么事，都要脚踏实地，不能急躁，要有坚强的毅力，坚持不懈就会成功，半途而废终将一事无成。）

2、自由读这个片断，找出父女俩的对话，同桌合作，一个作父亲，一个作小英子，分角色朗读。（出示课件）

（1）议一议：对于驼铃的作用，我和爸爸的看法完全不同，爸爸认为驼铃有什么作用？而我呢？你喜欢哪种看法？为什么？文中的爸爸赞同小英子的想法吗？

（2）从小英子的想法中，我们可以看出小英子的什么特点？

（作者对骆驼的关心和喜爱，不想让骆驼受到伤害。富于幻想、孩子的天真、幼稚）

具体：骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼的关注。）

“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上??增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”体会“我”大胆而丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）

3、我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的??”（想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）

（ 因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自己的主观情感，如：不希望骆驼遇到危险；不希望骆驼旅程太孤单；希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等，进一步说明了“我”对骆驼的喜爱之情。同时，也使我们深切地感受到了儿童丰富的想象力以及童真、童趣。）

4、爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

此时此刻，爸爸会想些什么？他为什么认为女儿的想法更美？

（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护及认可。）

全班同学男生作父亲，女生作小英子，齐读父女俩的对话，体会父亲对孩子的呵护和孩子的天真、可爱。）

师：这驼铃不仅仅是给行路的人增加一些情趣吗， 也给作者的童年增加了情趣，有了驼铃声，作者的童年更有趣了。

C、想为骆驼剪毛（出示课件）

读了这个片断，你发现了什么？ 春天快要来了，太阳特别暖和，由人们要脱去棉袄联想到骆驼也要脱掉它的旧驼绒袍子啦！（在小作者眼中骆驼就是人，甚至是她的好伙伴）它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。（描写逼真，叙述真实）我真想拿把剪刀替它们剪一剪，（多着急呀！）因为太不整齐了。（天真幼稚，在作者心中骆驼象人一样需要理发）

师：作者的想法是多么天真幼稚，也许只有童年时期才会有如此的奇思妙想吧！我们同学们的童年肯定也有不少类似的经历，呆会儿有时间我们共同来交流。！

D、追问骆驼去向

找出母女俩的对话，分角色朗读（出示课件）

（1）“夏天它们到哪里去？‘“谁？”“骆驼呀！”

（我的问话显然是没头没脑，所以妈妈才问谁，因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来，可见作者对骆驼的关注、喜爱、思念之情。）

（2）“总是问，总是问，你这孩子！”

妈妈说“总是问，总是问，你这孩子！”看看这篇文章，林海音都问了些什么问题？想一想，她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还会问了什么？

（学生自由回答）

师：的确是这样，作者在她的《城南旧事》这本书当中，也写到了自己“总是问、总是问”的情景。我们来看一看这段文字。

“爸，什么叫做贼！”

“贼？”爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。”

“贼是什么样子？”

“人的样子呀！一个鼻子俩眼睛。”妈妈回答着，她也奇怪地望着我：

“怎么问起这个来了？”

“随便问问！”

我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：

“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。”

我忍不住又问妈妈：

“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢？”

“把那些东西卖给专收贼赃的人。”

“收贼赃的人什么样儿？”

“人都是一个样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。”

“所以我不明白！”我心里正在纳闷儿一件事。

“你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫头！”

童年的林海音真的是什么都问，就像妈妈说的“总是问、总是问”，为什么童年时的林海音“总是问、总是问”呢？

这些都体现了作者的什么特点？

（ 对未知事物充满好奇心）（ 好奇心、求知欲、对骆驼的喜爱和思念）

三、设问导读（结合导学案22页设问导读三，小组合作探究）体会对童年的怀念与留恋。 过渡：同学们我们刚才走进了林海音的童年，贴近了林海音的心灵，这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。不知同学们是否发现：这四幅画有一个共同点：就是都有骆驼，作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？请同学们齐读课文的最后两段，画出相关语句，说说自己的看法。 1、这两段话表达了作者怎样的思想感情？你从什么地方体会到的？

告诉了我们一个什么道理？

A、我画的句子是“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”作者通过骆驼队要表过对故乡的想念之情。（板书：想念故乡）

B、我画的句子是“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话表达出作者对童年的留恋。（板书：留恋童年）

C、我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！所以作者思念的不仅仅是那支骆驼队，？骆驼队只是作者童年生活的一个缩影，那里还有古色古香的城墙，温馨的四合院，热闹的街市，儿时爽朗的笑声，北京城南生活的点点滴滴??

2、仿写：“

“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，而童年却一去不还了” 暑去寒来，童年也在这岁月的流逝中远去了。冬阳下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；_____________的傻事，我也不会再做了；_______________的傻事，我也不会再做了；______________的傻事，我也不会再做了。

3 “童年一去不还”和“童年重临于我的心头”是否矛盾？（不矛盾）

篇二：五年级下语文课时测试-6《冬阳·童年·骆驼队》-人教版(含答案)

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6 冬阳·童年·骆驼队

课时测评方案

字词模块

一、看拼音，写词语。

zhān mào xia huò jià qián

jiāo cuò mián

ǎo tuó rónɡ

二、选择读音我能行。

1.骆驼不声不响地咀嚼(

)着从胃里倒(

．．

急，慢慢地嚼( )，总会吃饱的。．

A.ju? B.jiáo C.dǎo

2.我到村东的磨( )坊去磨 看见磨( )坊门口的骆驼．．

的上牙和下牙磨( )．

A.mó B.mò

3.我和小红关系( )我们经常联系( )。我还把她送我的风．．

铃系( )．

A.jì

莫 漠 寞

沙( ) 寂( ) ( )非

戴 袋 带

丝( ) 佩( ) 口( )

四、圈出句子中的错别字并在括号中改正过来。

1.它们沉默地站着，等侯人们的安排。( )

2.双峰的驼背上，每匹都驼着两麻袋煤。( )

3.骆驼带着铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。( )

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4.铃铛在轻松的步伐里响得更清翠。( )

5.热气溶入干冷的空气中。( )

句子模块

五、修改病句。

1.我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来和缓缓悦耳的驼铃声。

___________________________________________________________________________

2.我是多么十分想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

__________

3.__________

六、按要求写句子。

1.傻事我不会再做了。()

__________

2.(改成反问句)

__________

3.学校操场扩张了不少。(修改病句)

___________________________________________________________________________

4.墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。(仿写句子)

___________________________________________________________________________

读写模块

七、课外阅读。

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风 筝

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我

们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写

在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，

站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就

凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风

里人看见了，说：“放得真高！”

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线”没了踪影。

丧气地坐在田埂上。不

““幸福鸟’就落在那儿呢！”大家说。

“幸福鸟”??

1.在第3自然段前三句话中，用“△”标出描写“我们”放风筝时动作的词语。

2.短文叙述层次清晰，依照____________、____________、____________的顺序把事件的过程交代得一清二楚。

3.这只被称为“幸福鸟”的风筝，寄托了作者怎样的思想感情？

____________________________________________________________________________

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___________

参考答案

一、毡帽 卸货 价钱 交错 棉袄 驼绒

二、1.A C B 2.B A B A 3.B B A

三、漠 寞 莫 带 戴 袋

四、1.等候) 着(驮

) 着(戴) 翠(脆 入(融)

五、1.把“和”改成“，又听见”。 2.删去“十分”。 3.将“写的”或“的作者”删掉。

六、1.学骆驼咀嚼的傻事，我不会再做了。 2.这难道不是真理吗？ 3.学校操场扩建了不少。 4.时，生命便没有价值了。

七、 3.寄托了作者的理

篇三：五年级语文下册 冬阳童年骆驼队 1一课一练(无答案) 人教新课标版

《冬阳?童年?骆驼队》课课练

一、看拼音，写词语。

zhān mào xia m?i jiāo cuò

（ ） （ ） （ ）

yòu zhì shā mò jì mò

（ ） （ ） （ ）

mián ǎo tuó rónɡ shǎ shì

（ ） （ ） （ ）

páo zi

（ ）

二、根据查字典知识，填空。

1．“嚼”应查部首 ，再查 画，在“咀嚼”这个词中，它的读音是 ，它的意思是 。

2．“袄”应查音序 ，音节是 。

3．“卸”应查音序 ，音节是 。可以组成这样一些词语： 、 、 。

三、照样子，写词语。

例1：不（声）不（响）

不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ）

例2：（磨）来（磨）去

（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去

例3：又（干）又（冷）

又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

四、写出下列词语的近义词。

侵犯（ ） 情趣（ ） 等候（ ）

轻松（ ） 幼稚（ ） 旅程（ ）

五、按要求完成句子。

1．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。我都看呆了。

仿写句子：

2． 拉骆驼的摘下了毡帽。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

3． 骆驼队又来了。

扩句：

4． 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。

缩句：

5．听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。

改为反问句：

六、课内阅读。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

“为什么要系一个铃铛？”我懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走

在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地

咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃

铛，增加一些行路的情趣。”

1．写出下列词语的反义词。

幼稚（ ） 软（ ）

2．用“ ”画出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。

3．关于骆驼队伍中打头儿的骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛，爸爸认为 ，而文中的“我”

认为 。

4．你觉得文中“我”是一个怎样的孩子？

七、课外阅读。

拔菠菜

①我们一起乘车前往劳动基地。这天秋高气爽，午后的太阳高悬在当空，尽情地把自己那无数

条温暖的手臂伸向人们。虽然到了深秋，但天气并不太冷，下了车，我们说说笑笑地直奔（ ）

菜地。

②菠菜长大了，绿油油的一大片。约有十多厘米高了，硕大的叶子，在微风中一正一反地摆动

着，像战场上一大君手持盾牌操练的士兵，欢迎主人的到来。是啊，从播种（ ）到现在费了我

们多少心血啊！

③说干就干，大家争先恐后地拔起菠菜来。我拿出小刀，插入松松的泥土里，朝上一拔，一棵

大菠菜就乖乖地被我连根拔起来，那碧绿的叶子下的菜根很大，还有点红色呢。平时，我最喜欢吃

那红红的根，因为它甜甜的，不过，自己拔菠菜，还是有生以来第一次。我刚拔了十几棵菠菜，就

觉得腰酸背痛，那些菠菜也像在跟我作对，根拼命往土里钻。看到其他同学正干得热火朝天，我只

得咬牙，擦擦额头上的汗，又投身到“战斗”中去。

④不知是谁怪叫了一声：“哟！”我顺着怪叫声看去，原来是毛吉民。我赶紧跑过去，只见他

的脸色变成灰白色，支支吾吾地说：“毛??毛虫??”我一看，哎呀，那条毛毛虫正拼命地扭着

身体，向前蠕动着，它那灰褐色的身上，还有许多刺一般的黄毛。我不由得倒退了几步。班长过来，

看到我们那种六神五主的样子，张大嘴，笑起来：“哈哈??，一只小虫就把你们吓成这样。”边

说边伸手把毛毛虫捉住，扔到地上，轻而易举地把它踩扁了。

⑤我们一个个费了九牛二虎之力，才把菠菜全拔完。大家互相看了看，捧腹大笑起来。原来，

我们都成了泥娃娃了。看着满满的两袋菠菜和沾满泥巴的手，我们不禁笑了。沐浴着夕阳的光辉，

我们满载着丰收的喜悦，回到了学校。

1．给文中加点字注上正确的读音。

2．文中使用了许多成语，使人读起来备感生动，请照样子写几个带有“九”字的成语。

九牛二虎之力、 、 、 。

3．用“ ”在文中画一句比喻句。

4．用“ ”在文中画一句拟人句。

5．省略号可以表示：A.说话断断续续 B.没说完的话 C.标明重复语句的省略。文中的两处省略

号各表示什么？

第一处： 第二处：

6．拔菠菜时我们遇到了哪些困难？

7．给短文分层，并写出各层层意。

① ② ③ ④ ⑤

八、照样子，填空。

例：他凶狠得像豺狼一样。

1．笨拙得 。 2.黑得 。

3．狡猾得 。 4.苦得 。

例：他急得火冒三丈。

5．商场挤得 。 6.嘴巴撅得 。

7．泪水多得 。 8.喊声震得 。

九、写一段自己童年中最有情趣的场面。

《 冬阳?童年?骆驼队》课课练参考答案

一、看拼音，写词语。

zhān mào xia m?i jiāo cuò

（ 毡帽 ） （ 卸煤 ） （ 交错 ）

yòu zhì shā mò jì mò

（ 幼稚 ） （ 沙漠 ） （ 寂寞 ）

mián ǎo tuó rónɡ shǎ shì

（ 棉袄 ） （ 驼绒 ） （ 傻事 ）

páo zi

（ 袍子 ）

二、根据查字典知识，填空。

1．“嚼”应查部首 口 ，再查 17 画，在“咀嚼”这个词中，它的读音是 ju? ，它的

意思是 用牙齿磨碎东西 。

2．“袄”应查音序 A ，音节是 ǎo 。

3．“卸”应查音序 X ，音节是xia。可以组成这样一些词语： 装卸 、 卸煤 、 卸载 。

三、照样子，写词语。

例1：不（声）不（响）

不（明）不（白） 不（清）不（楚） 不（三）不（四）

例2：（磨）来（磨）去

（晃）来（晃）去 （跑）来（跑）去 （说）来（说）去

例3：又（干）又（冷）

又（白）又（胖） 又（高）又（粗） 又（红）又（肿）

四、写出下列词语的近义词。

侵犯（侵略） 情趣（乐趣） 等候（等待）

轻松（轻快） 幼稚（天真） 旅程（旅途）

五、按要求完成句子。

1．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。我都看呆了。

仿写句子： 那样丰富的食物，那样香的味道，那样诱人的颜色。我都流口水了。

2．拉骆驼的摘下了毡帽。

改为“把”字句： 拉骆驼的把毡帽摘下了。

改为“被”字句： 毡帽被拉骆驼的摘下了。

3．骆驼队又来了。

扩句： 冬阳下的骆驼又不慌不忙地来了。

4．我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。

缩句： 心灵中充满了想法。

5．听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。

改为反问句： 听见缓缓悦耳的驼铃声，童年怎么能不重临于我的心头呢？

六、课内阅读。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、

铛、铛地响。

“为什么要系一个铃铛？”我懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走

在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地

咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃

铛，增加一些行路的情趣。”

1．写出下列词语的反义词。

幼稚（ 成熟 ） 软（ 硬 ）

2．用“ ”画出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。

3．关于骆驼队伍中打头儿的骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛，爸爸认为 为了抵御狼的侵犯 ，

而文中的“我”认为 给拉骆驼的人增加一点情趣 。

4．你觉得文中“我”是一个怎样的孩子？ 爱问、肯动脑筋。

七、课外阅读。

拔菠菜

①我们一起乘车前往劳动基地。这天秋高气爽，午后的太阳高悬在当空，尽情地把自己那无数条温暖的手臂伸向人们。（拟人）虽然到了深秋，但天气并不太冷，下了车，我们说说笑笑地直奔

（ ban ）菜地。

②菠菜长大了，绿油油的一大片。约有十多厘米高了，硕大的叶子，在微风中一正一反地摆动着，像战场上一大君手持盾牌操练的士兵，欢迎主人的到来。（比喻）是啊，从播种（ zhǒnɡ）到

现在费了我们多少心血啊！

③说干就干，大家争先恐后地拔起菠菜来。我拿出小刀，插入松松的泥土里，朝上一拔，一棵

大菠菜就乖乖地被我连根拔起来，那碧绿的叶子下的菜根很大，还有点红色呢。平时，我最喜欢吃

那红红的根，因为它甜甜的，不过，自己拔菠菜，还是有生以来第一次。我刚拔了十几棵菠菜，就

觉得腰酸背痛，那些菠菜也像在跟我作对，根拼命往土里钻。看到其他同学正干得热火朝天，我只

得咬牙，擦擦额头上的汗，又投身到“战斗”中去。

④不知是谁怪叫了一声：“哟！”我顺着怪叫声看去，原来是毛吉民。我赶紧跑过去，只见他

的脸色变成灰白色，支支吾吾地说：“毛??毛虫??”我一看，哎呀，那条毛毛虫正拼命地扭着

身体，向前蠕动着，它那灰褐色的身上，还有许多刺一般的黄毛。我不由得倒退了几步。班长过来，

看到我们那种六神五主的样子，张大嘴，笑起来：“哈哈??，一只小虫就把你们吓成这样。”边

说边伸手把毛毛虫捉住，扔到地上，轻而易举地把它踩扁了。

⑤我们一个个费了九牛二虎之力，才把菠菜全拔完。大家互相看了看，捧腹大笑起来。原来，

我们都成了泥娃娃了。看着满满的两袋菠菜和沾满泥巴的手，我们不禁笑了。沐浴着夕阳的光辉，

我们满载着丰收的喜悦，回到了学校。

1．给文中加点字注上正确的读音。

2．文中使用了许多成语，使人读起来备感生动，请照样子写几个带有“九”字的成语。 九牛二虎之力、九牛一毛、九死一生、九霄云外。

3．用“ ”在文中画一句比喻句。

4．用“ ”在文中画一句拟人句。

5．省略号可以表示：A.说话断断续续 B.没说完的话 C.标明重复语句的省略。文中的两处省略

号各表示什么？

第一处： A 第二处： C

6．拔菠菜时我们遇到了哪些困难？

腰酸背痛、遇到毛毛虫。

7．给短文分层，并写出各层层意。

①‖ ②③④‖ ⑤ 第一层：我们来到劳动基地准备劳动。 第二层：我们满载着丰收的喜悦，回到学校。

八、照样子，填空。

例：他凶狠得像豺狼一样。

1．笨拙得像熊一样。 2.黑得像炭一样。

3．狡猾得像狐狸一样。 4.苦得像胆汁一样。

例：他急得火冒三丈。

5．商场挤得喘不过气来。 6.嘴巴撅得能挂油瓶。

7．泪水多得哗哗直流。 8.喊声震得耳朵快聋了。

九、写一段自己童年中最有情趣的场面。

答案略。

篇四：《冬阳童年骆驼队》信息化教学设计

《冬阳童年骆驼队》信息化教学设计教学设计

篇五：冬阳童年骆驼队

6、冬阳 童年 骆驼队

一、《冬阳 童年 骆驼队》作者（林海音）(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:仿写冬阳童年骆驼队)，这篇课文是小说《城南旧事》的序言。

二、形近字组词

毡（毡帽） 御（防御） 咀（咀嚼）

毯（地毯） 卸（卸货） 沮（沮丧）

三、成语仿写（abac）

一心一意 十全十美 古色古香 百发百中

知己知彼 美轮美奂 无声无息 人山人海

四、好句摘抄

爸爸和他------自己的牙齿也动起来。

作文素材